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1、人人教版上册教案优秀7篇 人人教版上册教案篇1 教学目标 1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点 按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学准备 挂图、卡片 课时安排 2课时 一、教学目标： 1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。 二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。 三、教学难点
2、：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 四、教学过程： （一）、看图，揭示课题 1、一边看图，一边听音乐。 2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会） 3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？ （二）、初读课文 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、指名读，帮助正音。 3、自由读后，开展朗读竞赛。 4、当小老师带读。 （三）、再读课文，理解课文 1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？ （1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。 （2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
3、（3）指出图中的禾苗。 2、提出自己不理解的词或句子。 引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油） 师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。 （四）、朗读、背诵 1、朗读课文，感受江南水乡的美。 2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。 3、看图试着背诵。 六、作业布置：回家画四季。 七、板书设计：草芽 弯弯 荷叶 尖尖 谷穗 圆圆 八、课后反思： 一、教学目标： 1、正确、流利地
4、朗读课文。背诵课文。 2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。 三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 四、教学过程： （一）、复习导入 哪个小朋友愿意把课文背给大家听？ （二）、激发想象，丰富情感 1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。 2、说说你自己查到的资料。 （三）、复习巩固生字词 1、不带拼音的词，学生认读。 2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。 3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。 4、做“汉字开花”
5、游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。 （四）、练习用“abb的什么”说词语，帮助学生积累词汇 绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳 （五）、指导书写 1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。 2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。 3、“口”由学生自己观察后书写。 （六）、练习 1、有感情背诵课文。 2、照样子说几个字。 游 江 （ 河 ） （ 清 ） 唱 响 （ ） （ ） 树
6、（ ） （ ） （ ） 六、作业布置：回家画四季。 七、板书设计：草芽 弯弯 荷叶 尖尖 谷穗 圆圆 八、课后反思： 人人教版上册教案篇2 【活动目标】 1、在活动中初步感知长方形的外形特征。 2、能在生活中找到像长方形的物品，能区别长方形和正方形。 3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。 【活动准备】 “小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。 【活动过程】 1、初步了解感知长方形的特征 （1）创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝长方形，我们现在一起来认识一下这位新朋友。 （2）师：有个图形要先给给小
7、朋友表演魔术。想知道是谁吗？（三角形），他要给小朋友変一个魔术（三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角） 2、进一步认识长方形 （1）小朋友记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来（接着看课件）说说长方形变成了什么？ （2）请幼儿寻找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本” 3、指导幼儿认识长方形和正方形有哪些相同和不同的地方。 运用折纸的办法认识长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发现长方形和正方形的区别。（正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长
8、，挨着的两条边不一样） 4、游戏活动。 游戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参加游戏。教师喊“开始”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿迅速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来控制幼儿游戏的过程。 每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。游戏可反复进行利用音乐来控制幼儿游戏的过程。 5、交流小结，收拾学具。 教师针对活动情况做适当评价。 人人教版上册教案篇3 【目标预设】 依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为： 1明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2通过阅读材料，感受汉字
9、的有趣和神奇，了解汉字文化。 3制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。 【教学重难点】 重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。 【教学过程预设】 一、激趣导入，明确学习内容。 1谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。 2学生交流对汉字的了解。 3教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。 4引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。教师相机板书课题：有趣的汉字 二、阅读材料，感受汉字神奇。 1以小组为单位
10、，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。 2引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。 学情预设一 小组汇报交流有关字谜的内容。 教学策略 （1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。 （2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。 学情预设二 小组汇报交流有关谐音的内容。 教学策略 （1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。 （2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。 （3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑
11、话。 学情预设三 小组汇报交流阅读材料仓颉造字、册典删的来历。 教学策略 （1）引导学生用自己的话讲讲仓颉造字的传说。 （2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。 （3）激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3引导学生交流阅读感受。教师相机板书课题：感受神奇 三、合作讨论，制订活动计划。 1引导学生明确活动计划的内容。 2以小组为单位，制定活动计划，教师巡视指导。 3小组展示活动计划，师生交流评价。 4总结：同学们，通过对活动计划的交流，我们明确了如何制订切实可行的活动计划。希望同学们修改完善小组活动计划，分工协作，认真开展这次综合性学习活动，在汉字的王国里遨
12、游，感受汉字的有趣和神奇！ 人人教版上册教案篇4 教学目标： 1、知识与技能目标 能够正确运用圆锥体积计算公式解决实际有关圆锥体积的实际应用问题。 2、过程与方法 在探作中完成圆锥体积公式的推导。在合作探究中探明等底等高圆柱体积与圆锥体积内在联系。 3、情感态度与价值感 在探索合作中感受教学与我生活的密切联系，让学生感受探究成功的快乐。 教学重点： 掌握圆锥体积的计算公式，并能灵活利用公式求圆锥的体积。 教学难点： 理解圆锥体积公式的推导过程及解决生活中的实际问题 学习者特征分析： 接受教育者是小学六年级的学生。 教学策略选择与设计： （1）引导学生主动建构知识是新课标的重要理念，六年级的学生
13、尽管具备了一定的逻辑思维能力，但感性知识对于他们来说还是非常重要的。因此，教学中通过引导学生通过自主探索、解决问题，真正掌握所学知识，发展数学能力，真正做到“动手操作、体验成功” （2）以实验要求为主线，既动手操作，又动脑思考，努力探索圆锥体的计算方法。 （3）问题解决为主的教学策略：通过演示、小组交流、动手操作、感念辨析等方式，本课从具体的学生感兴趣的活动中，让学生自己发现问题，提出问题，体验探索成功的快乐；提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。 教学资源与工具设计： （1）每位同学准备等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、6水槽红颜色水。直尺6把。 （2）教师自制的多
14、媒体课件； 教学过程： 一、复习旧知，课前铺垫 1、怎样计算圆柱的体积？ 指名回答，教师板书：圆柱体的体积=底面积高。 2、一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 指两名板演，全班齐练，集体订正。 二、提出质疑，引入新课 圆锥有什么特征？它的体积如何计算呢？ 今天我们就利用这些知识探讨新的怎样计算圆锥的体积（板书课题） 三、动手操作，获得新知 1、探讨圆锥的体积公式 教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的： 学生回答，教师板书： 圆柱（转化）长方体 圆柱体积公式（推导）长方体体积公式 教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地
