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1、百合花一、教学分析1.语言建构与运用：梳理小说情节，整体感知课文内容2.思维发展与提升：抓住细节描写，把握小说人物形象3.审美鉴赏与创造：探寻小说感人原因，感受战火中的青春美和人性美4.文化传承与创造：理解小说内涵，体会革命年代特有的崇高节操二、教学重难点1.抓住细节描写，把握小说人物形象2.探寻小说感人原因，感受战火中的青春美和人性美3.理解小说内涵，体会革命年代特有的崇高情操三.教学课时2课时四.教学安排（一）导入 同学们，大家上午好！在今天上课之前，老师想请大家一起来读一首诗歌梅心的心田上的百合花（PPT展示）。读了这首诗，同学们觉得这朵百合花是怎样的？（倔强的、坚定地、有信念的）。这首
2、诗应是梅心读了林清玄的同名散文心田上的百合花而作，是梅心在散文中撷取的百合花，今天我们也要去采一朵百合花，就让我们走进今天的课堂，茹志鹃的百合花，看看我们能够在她的小说中摘到一朵怎样的百合花？（二）教学过程1.初读小说，整体感知a.茹志鹃：1925年9月13日1998年10月7日，曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，浙江杭州人，是著名导演王啸平的夫人，当代著名女作家王安忆的母亲。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过
3、演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在文艺月报做编辑。1998年10月7日逝世。写作风格：以短篇小说创作见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。主要作品：百合花、静静的产院、高高的白杨树、离不开你、剪辑错了的故事、草原上的小路、儿女情、家务事、一只古老的诗等。b.请同学们快速阅读课文，说一说文章讲了一个什么故事？明确：小说以解放战争初期的一场战役为背景，描写的是1946年的中秋，在部队发起总攻之前，通讯员送“我”到前线包扎所，我们一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员舍己为人、英勇献身，新媳
4、妇为牺牲的通讯员献出新被子的故事。c.如果按小说传统的四部分结构划分，应该怎么划分？请用简短的语句，概括小说各部分的内容？明确：开端：（1-23）小通讯员送“我”去包扎所 发展：（24-43）通讯员和“我”一起借被子 高潮：（44-57）通讯员救人牺牲 结局：（58-59）新媳妇献出自己的被子2.抓住细节，把握形象a.整个故事集中描写了几个人物，谁是故事的核心人物？明确：新媳妇、通讯员、“我”三个人物 核心人物是小通讯员和新媳妇b.“我”既然不是故事的核心人物，可以把“我”删掉吗？明确：不能，我是小说的次要人物。 从“我”的身份来说，“我”是文工团的创作者、同时是女性，小通讯员的同乡，是包扎所
5、妇女的带领者，“我”与小通讯员和新媳妇都有交集，在包扎所连接了战士、群众和生活。 文章用第一人称叙述视角，一方面借“我”的女性的独特视角来眼睛来观察两位主要人物，通过“我”的情感变化来侧面展示人物形象；另一方面，“我”是故事的参与者和见证者，推动故事情节发展，起到了穿针引线的作用，增强小说的可信性。c.自由阅读小说，思考作为故事的核心人物，小通讯员和新媳妇分别是怎样的人？ （学生自由回答，教师随机点播）l 明确：小通讯员： 外貌：19岁，精神、整齐（p7：高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖）性格：脸红擦汗等腼腆、羞涩、质
6、朴、拘谨（动作描写21段）刮破衣服，不肯补除了羞涩腼腆，还有（慌张）冒失、执拗；古有母亲“临行密密缝，意恐迟迟归”，缝补衣服是一件很亲密的行为，在封建社会中，只有家庭中的女眷才为男士缝衣服。小通讯员躲避补衣服，也是他羞涩的表现。枪筒里的树枝和野花（提醒出现了两次，前后呼应）天真可爱、热爱生活、朝气蓬勃；罗曼罗兰说“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认识生活的真相后依然热爱它。反复出现“步枪”和“树枝”、“野菊花”两种事物，一个是对生命产生巨大威胁的武器；而另一个则代表着自我蓬勃生长的强大生命力。看似矛盾交织，内在暗藏人物的精神品格。枪械是战争强加给小通讯员的武器，他无法选择；树枝和野菊花却象
7、征着小通讯员内心依然渴望的期盼着的自然的生命力，并且他相信蓬勃的生命力必会战胜残酷的战争，这是他内心对生活、对生命的热爱，也是青春活力的体现。两个馒头善良友爱，关心同志；刚开始不肯接被子，装作没看见孩子气，任性“大军北撤时我自己跟来的”（家庭完整）、“他听了，果然松松爽爽滴跟我走了”热觉悟高，忠于革命。服从组织纪律“这位同志走在我们后面，他自己就一下铺在那个东西上了敢于献身，牺牲、奉献精神”（54段） 新媳妇：外貌：美丽端庄（“高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海”，“穿的虽是粗布，倒都是新的”，“长得很好看”，“一个年轻媳妇”）性格：（开朗活泼、羞涩）新媳妇的丈夫去哪里了？他可能是什么
8、身份？可能是战士或者是如乡干部那般为支援前线而忙碌的群众，结婚三天就离开家离开了新婚妻子。看起来作为部队家属，新媳妇的政治觉悟也不会低，明明”我“和小通讯员”也是说的这几句话“，为何第一次没有借到被子？明确：小通讯员笨嘴拙手，表述不恰当，不注重称谓辈分乱喊。新媳妇跟他逗趣儿，开玩笑。让一位女生起来读p44段新媳妇的话：（那位同志弟到哪里去了？）体现了关心、歉意。一个“同志弟”的称呼直接拉近了两人之间的关系；而一句“可受我的气了”表明新媳妇不仅不生气，而且还感到微微歉意。这个有争执觉悟、开朗活泼的新媳妇，为何跟其他妇女一样“又羞又怕”？明确：农村封建意识浓厚，从小父母教育她们，与陌生男人话也要少
9、说，手也不能随便握，现在要擦身，真的做不到。虽然百姓们为部队做贡献的热情高涨，借被子、烧锅，但是“又羞又怕”。不过只答应做下手，也许这样可以不直接接触到男士兵的身体。为何“又羞又怕”的新媳妇，给小通讯员擦身子，缝衣服上的破洞，送被子？（纯洁、崇高、对子弟兵有深厚的感情）（58段）为什么新媳妇“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”？（动作、神态描写，表现新媳妇性格中的坚毅、果断，以及对军人的敬佩和爱）总结：新媳妇形象：美丽娴静、深明大义、开朗活泼、纯洁崇高，对子弟兵有深厚的感情。（学生自主抓细节，概括人物形象）d.茅盾评价百合花是一曲“没有爱情的爱情牧歌”，各个人物虽然都有所交集，但并没有
10、产生爱情。但不可否认，这篇小说依旧是动人心弦的，阅读茹志娟的百合花，思考让我们感动的是什么？明确：小通讯员对“我”:老乡友爱“我”是战争时期一个泼辣爽朗的新女性，敢向腼腆的小通讯员问东问西，甚至赌气、开玩笑。小通讯员是一个“怕女性”的“年轻的，尚未涉及爱情的” 小战士，内敛羞涩又可爱无私。二人交谈共事中发现彼此是老乡，一同经历过尴尬、解决过难题。u 小通讯员对新媳妇:少男纯爱刚过门三天的新媳妇是“一个正处在爱情幸福漩涡中的美神”，文中将美丽与光彩赋予了这位百合花被子的主人: “这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。”小通讯员作为一个心地单纯善良
11、的人、一个由少年向青年过渡的男子，内心怀有对美与善的强烈热爱，但战争往往让美丽走开。正因为这份爱非常强烈，炙烤、灼烧着内敛的心房，流露于外表就往往弄成了尴尬和不知所措。他插在枪筒里的野菊花是他热爱生活、追求美好的不经意的显现。u “我”对小通讯员:朦胧关爱“我”对小通讯员的情感经历了由生气、发生兴趣、喜爱到崇敬的过程。“我”对他盘根问底也任性使气，“我”细细打量也陷入想象。“现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。”小通讯员虽然留给“我”的只是背影，但这个背影给“我”的印象也是“挺棒”的。二人有着
12、共同的生活环境，“我”可以感受到他的生活，可以想象到他的勤劳能干、可爱美好，这拉近了“我”与他的心理距离: “我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长地拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。 这是我多么熟悉的故乡生活啊! 我立刻对这位同乡，越加亲热起来。”u 新媳妇对小通讯员:人性大爱新媳妇拒绝了小通讯员第一次借被子的行为，当腼腆的小通讯员与“我”再次来借被子时，新媳妇并不反感、恼怒:“她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。”对小通讯员善意的不含半点杂质的笑，体现
13、着新媳妇的纯净、自然、顺乎天性。新媳妇明白了被子对伤员的重要性时，她乐意将唯一的、崭新的嫁妆借出去。当受窘的小通讯员划破了衣裳时，新媳妇热情地要为他缝补，军民和谐鱼水情深，此时也更多地体现了新媳妇对小通讯员和伤员们怀有的感谢和人性的大爱。虽然没有爱情，但是爱依旧存在。人物之间的情感并不只有爱情，并不只是男女之爱，还包含着、融合着亲、友、同志等多种更为广泛的“爱”的情感。这篇小说中的情感，虽然不是男女爱情，却比寻常的男女爱情更能让人为之动容。e.有人说百合花中两位主角的故事是围绕着“被子”展开的，所以要把小说题目改为“被子的故事”，你同意吗？明确：被子上绣有百合花，百合花是文章的线索小通讯员和新
14、媳妇他们都具有和百合花一样高尚纯洁的心灵 军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好 战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好 百合花是人性美、性格美的象征作者在后来回忆创作过程时写过：“我写百合花的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”很多人写战争，
15、是为了赞颂苦难，讴歌胜利，在字里行间写出火药味，血腥气，而茹志鹃写百合花是为了追忆战争时期人与人之间的真情，以百合花为题也是作者对人与人之间真情的一种追求。比起为英雄加冕，或许为英雄盖一床温暖的百合花棉被才是对逝去生命最好的体贴，在人情薄凉、人心惶惶的时代下，百合花是作者对战争时期人与人之间的亲近、无私、纯洁、美好的人际关系的缅怀追忆，同时也是作者最真最浓的情感迸发。3.感悟小说，写就诗歌梅心在心田上的百合花中摘取了一朵倔强、坚定的百合花，你在百合花中又见到了一朵怎样的百合花呢？请你把心中的百合花化作一首小诗。（体裁不限）（三）小结五、作业1.就小说内容，写一首小诗六、板书百合花学科网（北京）股份有限公司
