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1、Unit 8 It must belong to Carla.单元整体教学设计单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。话题取材于课标中的可能与不可能。该话题与学生日常生活紧密练习，内容主要围绕“推测物品的归属”展开，理解并掌握情态动词must,might ,could ,cant 表推测的用法。 单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：学生能够理解和领悟词语的基本含义、语法项目与语言形式的基本结构和常用表意功能。 目标b：80%学生能够听懂1b,2a,2b的对话，获取 “who,what ,why”的信息；80%能够能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。 目
2、标c：90%学生能够运用volleyball ,truck ,magazine , book ,CD，picnic,rabbit ,等词汇和“Whose .is this ?It must be .”语言形式达成1a,1c,4c对话交流，以及能够在活动中借助体态用英语交流。 目标d：90%学生能够选出3a最好的标题，能从文章中找出与3b同意的单词，认真读短文并写出人们是怎样认为奇怪声音的；根据上下文猜测生词happening ,uneasy 的意思，能连贯、流畅地朗读课文；能完成1-2篇课外阅读。 目标e:能够乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作交流，体验自己的学习效果。 与核心素
3、养的关系： 本单元给出了情态动词表推测的基本用法，新课程标准重在强调语言的实践性和应用性特点，在教学活动中，丰富的课程资源与评价方式相互组合，共同组成初中英语教育的新结构。并以此来培养学生的自主学习能力和跨文化意识，强调语言技能和学习能力在教学活动中的表达。 整体教学思路及教学结构图1.来源& 内容：本单元是新目标英语系列教材之一!第八单元的内容，本单元内容主要围绕 “推测物品归属”展开，核心句型是用情态动词must,could ,might 和cant表示推测。并复习了与话题有关的物品名词，表达观点的动词，然后引入“神秘事件”这一话题，集中呈现与学习表示推断的相关词汇，接下来又疑似外星人事件
4、的讨论逐步过渡到对巨石阵的介绍，是对前边所学知识的巩固、拓展与提高。 2.纵向知识关联： 功能： 情态动词表推测。 话题： 神秘的事物。 语言知识：1. 能根据相关信息做推断。2. 能正确运用must, might, could, 和cant 进行推断。3. 能正确使用下列词汇：truck, picnic, rabbit, noise, policeman, wolf , laboratory, coat, circle, leader, purpose, energy, position, victory, enemy, period, etc.4. 能根据相关信息预测、推断或续写故事。能有
5、效获取阅读信息，归纳主题。3.横向知识关联：（1 ）复习七年级物品名词的相关词汇；（2 ）本单元出现情态动词的用法，巩固已学。 教学结构图：单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务Section A 1a-2d听说课第一课时初步掌握用情态动词推测物品归属的句型；根据已有的线索推测事情真相，提高学生的观察判断能力。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。 Section A 3a-4c读写课第二课时学生能够跟随阅读任务获取必要信息，从而理解整篇
6、文章；并能用开放型的语言，分角色表演课文内容。 通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。Section B 1a-1d听说课第三课时掌握本课重点词汇和句型；并能运用情态动词推测某人正在进行的动作，并展开话题讨论。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。 Section B 2a-2e阅读课第四课时学生
7、能够了解巨石阵的相关知识；并额能够掌握一定的 阅读技巧，提高阅读能力；拓展知识面，放眼看世界。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握Section B 3a-Self check写作课第五课时学生能够充分阅读文本材料，丰富语言输入；明确写作框架，运用本单元目标语言并发挥想象，完成写作任务。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。第3课时 教学设计课题Unit
8、8 It must belong to Carla. Section B 1a-1e课型听说课 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课_教材（语篇）分析：【what】本课是一节听说课，在Section A的基础上进行听力输入和拓展话题内容.【why】 听力训练，让学生根据所听到的信息用角色扮演的形式进行语言运用。本活动旨在培养学生从听力材料中提取本单元目标语言和重要信息的能力。 【how】 活动1a看图说话，需要引导学生借助方框中的词汇，运用进行时对图片进行描述，为下面环节作词汇和句型方面的铺垫，也为本单元目标语言的使用提供了更丰富的素材。1b-1c的听力内容主要围绕外星人事件，进一步巩固情态动
9、词表示推测的用法。 学情分析：（一） 自然情况本单元已经学习了两节课，对于情态动词表推测已经非常熟悉。 （二）已有基础 联系学生生活实际，学生乐于学习并运用语言知识。 （三）存在问题 九年级的学生已经出现了两极分化。 （四）解决措施 需要教师用心设计听力活动和任务，一步一步引导学生，爱护不消除学生的听力障碍，使学生最大限度地参与到听说活动中来。 教学目标：通过本课学习，学生能够：1. 学生能够掌握本课重点词汇：land ,alien, run after,suit（学习理解）2. 学生能运用所学内容表达句型：He could be running for exercise /I must sb
10、e dreaming/They must be making a movie. （应用实践）3. 学生能运用情态动词推测某人正在进行的动作，并展开话题讨论。 （迁移创新）教学重难点重点：理解并运用情态动词推测某人正在进行的动作。 难点： 能运用目标语言展开话题讨论。 学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in A guessing game Show some pictures of a person doing something , cover half of the pictures , and then ask students to gues
11、s what the person might be doing .Guide them to guess with modal verbs -must/may /could/cant .T:Look at this picture . What could he be doing ? S1.:He might be .学生活动1Ask and answer Discuss 活动意图说明：展示一些部分被遮挡的图片，让学生猜测图中任务正在进行的动作，能迅速激发学生的兴趣，同时又能练习本课重点句型，真正做到了在玩中学。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation 1. Sh
12、ow the picture a in 1a and talk about it with Students . T: Whats this ? Do you know ? S1: It looks strange . Maybe its an alien . T: Whats the alien doing ?S2: He is running after a man . T:How does the man feel ?S3: He feels scared . T: Whats this ?S1: Maybe its UFO. T:Whats the UFO doing ?S2:Its
13、landing . Ask the picture b and c in order . 学生活动2Ask and answer questions Read and discuss 活动意图说明：先在多媒体中一张一张播放图片，和学生谈论三幅图片中的内容，引导学生充分发挥想象力和观察力，各抒己见，预测故事内容。为后边的听力作信息铺垫。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 1bBefore listening Ask students to predict the order to these three pictures . T: You know these three
14、 pictures are in the same story . Which picture do you think might be the first ?S1: I think picture a might be the first one because the UFO must land first , and then the alien can get out and run after the man . S2: I dont think so . I think picture b could be the first one . Maybe the alien runs
15、 after the man because it wants to catch him .A UFO comes here to take them to another planet . 学的活动3Finish 1b Check the answers. 活动意图说明：听前预测图片顺序，能培养学生根据自己理解的逻辑顺序编造合理故事的能力，鼓励学生大胆地表达，只要能自圆其说就可以。 环节四：Activity 4 教的活动4 Work on 1cWhile listening 1. Listen for the first time and check if their predictions are right . 2. Ask students discuss in groups of four to
