《2023年教育技术中级培训复习要点答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教育技术中级培训复习要点答案（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年教育技术（教学人员中级）考试复习要点目录编写说明.错误!未定义书签。第一部分：重要概念.错误!未定义书签。一、基础知识.错误!未定义书签。1.教育技术的含义.错误!未定义书签。2.教育技术在教育教学中的作用.错误!未定义书签。3.教育技术的重要理论基础是什么？.错误!未定义书签。4.什么是教学设计？.错误!未定义书签。5.教学设计包含哪几个基本环节？.错误!未定义书签。6.什么是信息技术与课程整合？.错误!未定义书签。7.信息技术与课程整合的途径和方法有哪些？.错误!未定义书签。8.什么是研究性学习？.错误!未定义书签。9.研究性学习具有什么特点？.错误!未定义书签。10.研究性学习
2、的设计包含哪几个环节？.错误!未定义书签。11.什么是教育科学研究？.错误!未定义书签。12.什么是行动研究？.错误!未定义书签。13.行动研究的一般环节是什么？.错误!未定义书签。14.了解信息技术在行动研究中的作用。.错误!未定义书签。二、教学设计.错误!未定义书签。1.教学设计及其重要环节.错误!未定义书签。2.布卢姆教学目的分类.错误!未定义书签。3.新课程的教学目的分类.错误!未定义书签。4.学习者特性分析.错误!未定义书签。5.教学策略.错误!未定义书签。三、资源准备.错误!未定义书签。1.常用数字化教学资源类型及格式.错误!未定义书签。2.多媒体素材收集与解决方法.错误!未定义书
3、签。3.管理教学资源的方法与技巧.错误!未定义书签。4.在教学中实行有效的资源管理的作用.错误!未定义书签。5.超链接.错误!未定义书签。6.网页构成要素.错误!未定义书签。7.网页课件教学作用及使用条件.错误!未定义书签。8.主题资源教学功能.错误!未定义书签。9.常用网页制作工具、网页课件结构.错误!未定义书签。四、教学实行.错误!未定义书签。1、常用信息化教学环境.错误!未定义书签。2、网络教室、多媒体教室等信息化教学环境的功能及合用范围.错误!未定义书签。3、网络教室、多媒体教室等信息化教学环境下组织、调控与管理的方法.错误!未定义书签。4、三种不同的教学组织形式.错误!未定义书签。5
4、、信息化交流工具.错误!未定义书签。6、信息化交流工具的基本功能、特点和使用.错误!未定义书签。7、什么是研究性学习？.错误!未定义书签。8、研究性学习具有什么特点？.错误!未定义书签。9、研究型学习的重要构成要素是什么？.错误!未定义书签。1 0、研究性学习的设计或实行包含哪几个环节？.错误!未定义书签。1 1、研究性学习中教师的组织和指导作用.错误!未定义书签。五、教学评价.错误!未定义书签。1.新课改背景下的教学评价理念.错误!未定义书签。2.了解表现性评价、过程性评价和发展性评价的作用及特点.错误!未定义书签。3.形成性评价和总结性评价的区别联系.错误!未定义书签。4.常用评价方法的作
5、用及合用范围.错误!未定义书签。5.研究性学习评价的特点及评价设计.错误!未定义书签。第二部分：技术操作.错误!未定义书签。1.可以运用模板、样式、修订和批注、目录和索引等文字解决软件优化电子教案错误!未定义书签。2.会使用知识可视化工具（F r e e M i n d）.错误!未定义书签。3.资源搜索：使用多个关键词组合、按类别搜索、高级搜索选项.错误!未定义书签。4.不同类型的资源获取：屏幕抓取、网上下载、保存等.错误!未定义书签。5.素材加工和解决：windows自带的画图、录音机等.错误!未定义书签。6.FrontPage：.错误!未定义书签。7.基本会使用“电子邮件、博客、BBS,M
6、SN、QQ”等交流工。.错误!未定义书签。8.可以根据需要运用电子表格工具对评价数据进行解决和分析.错误!未定义书签。9.能综合运用文本、表格、记录图表等方式呈现分析结果.错误!未定义书签。第三部分：教学设计.错误!未定义书签。1.教学目的的分析.错误!未定义书签。2.学习者特性分析.错误!未定义书签。3.教学策略选择.错误!未定义书签。4.根据教学需要，选择合适的教学组织形式.错误!未定义书签。5.根据教学需要选择适当的交流工具与学生、教师和别人进行交流.错误!未定义书签。6.根据一定的背景材料，设计一个研究性学习方案.错误!未定义书签。7.按照MiniQuest模板，填入空缺的某一两个要素
7、的设计.错误!未定义书签。8.根据教学需要，选择合适的评价方法.错误!未定义书签。9.评价量规设计。.错误!未定义书签。10.电子档案袋设计.错误!未定义书签。11.调查问卷设计.错误!未定义书签。12.访谈登记表设计.错误!未定义书签。13.观测登记表设计.错误!未定义书签。编写说明在结束了今年的主讲教师培训后，我们依据北京大学出版社出版的 全国中小学教师教育技术水平考试说明（教学人员 中级）（以 下 简 称“考试说明”）一书中发布 的“考试大纲”和对大纲的解读等内容，结合主讲教师培训的情况，编写了 2023年 教 育 技 术（教学人员中级）考 试 复 习 要 点（以下简称“复习要点”），帮
8、助大家做好考前的复习工作。大家在复习时，应重要依据 考试说明”和培训教材中的内容。“复习要点”的内容供大家参考，如与考试大纲或“考试说明”有出入，请以考试大 纲 和“考试说明”为准。“复习要点”分四个部分：重要概念：按基础知识、教学设计、资源准备、教学实行和教学评价五个方面，列出了重要概念。技术操作：统一列出考纲中规定的技术操作，。教学设计：列出考纲中规定的有关教学设计、教学实行、教学评价等的内容。考试技巧：在“考试说明”的基础上，补充说明了一些考试时要注意的技巧。第一部分：重要概念一、基础知识1.教 育 技 术 的 含 义（详见考试说明P31）考纲有，教材初级版有答案：运用各种理论及技术，通
9、过对教与学过程及相关资源的设计、开发、运用、管理与评价，实现教育教学优化的理论与实践。2.教育技术在教育教学中的作用（详见考试说明P 3 2）考纲有，教材无有 助于推动教育信息化、促进教育改革和事实国家课程标准 教育技术能力是教学专业素质的必要组成部分 有助于优化教学过程、培养创新型人才3.教育技术的重要理论基础是什么？（详见考试说明P 34）考纲有，教材无答案：教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论4 .什么是教学设计？（详见考试说明P 36）考纲有，教材无答：教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和环节，并
10、对教学结果做出评价的计划过程和操作程序，是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目的（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。5 .教学设计包含哪几个基本环节？（详见考试说明P 38）考纲有，教材无答：重要涉及以下环节学 习者分析学 习需要分析 教学目的的分析和设计 教学内容的分析 教学方法的选择和运用 教学媒体的选择和运用 教学策略的选择和运用教学设计成果的评价6.什么是信息技术与课程整合？（详见考试说明P41）考纲和教材均有。答：是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。7.信息技术与课
11、程整合的途径和方法有哪些？（详见考试说明P42）考纲和教材不一致 要以先进的教育理论为指导 要紧紧围绕新型教学结构的创建来进行整合 要注意运用“学教并重”的教学设计理论来进行信息技术与课程郑胪的教学设计 要重视各学科的教学资源建设，这是实现课程整合的必要前提8.什么是研究性学习？（详见考试说明P44）考纲有，教材无答：以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活与社会生活中选择和拟定研究专题，重要以个人或小组合作的方式进行，通过亲身实践获得直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。9.研究性学习具有什么特点？（详见考试说明P44）考纲有，教材
12、无强 调学习方式的研究性强 调学习内容的实践性强 调结识过程的完整性10.研究性学习的设计包含哪几个环节？（详见考试说明P44）考纲有，教材无 提出问题 分析问题 拟定方案实 行方案总 结评价11.什么是教育科学研究？（详见考试说明P45）考纲和教材一致答：教育科学研究是以教育现象为对象的一种特殊的结识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的发明性活动。12.什么是行动研究？（详见考试说明P47）考纲和教材不一致答：行动研究是由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践；研究人员对问题情境进行全程干预，并在实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。13.
13、行动研究的一般环节是什么？（详见考试说明P47-P48）考纲和教材不一致 计划环节行 动环节 观测环节 反思环节14.了解信息技术在行动研究中的作用。（详见考试说明P49）考纲有，教材无答：信息技术作为工具、手段、方法，贯穿在行动研究的四个环节中，它作为交流工具、协作工具、记录、反思工具等等。信息技术在行动研究中发挥着重要的支持作用。二、教学设计1.教学设计及其重要环节（详见考试说明36页一41页）答：详见上。2.布卢姆教学目的分类（详见考试说明51页一52页）答：教学活动所要实现的整体目的分为“认知”、“动作技能”、“情感”三大领域；在认知领域，将教学目的分为识记、领略、运用、分析、综合、评
14、价六个层次。3.新课程的教学目的分类（详见考试说明53页）知识与技能知识是指事实、概念、原理、规律等；技能是指动作技能以及观测、阅读、计算、调查等。A 过程与方法认知、科学探究、人际交往的过程与方法；让学生学会学习，获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。情感态度与价值观一般涉及对己、对人、对自然及其互相关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。4.学习者特性分析（详见考试说明57页一59页）起点水平分析：原有的知识基础和技能；测验 认知结构分析：现有知识的数量、清楚度和组织结构；概念图学习态度分析对学习内容以及学校、教师持有的某种态度；态度问卷量表、观测、访谈
15、学习动机分析爱好，动机；ARCS模型分析注意力、关联性、自信心、和满足感学习风格分析：学习者如何感知信息、与学习环境互相作用并对之做出反映5.教学策略（详见考试说明6 4 页）答：在不同的教学条件下，为达成不同的教学结果所采用的方式、方法和媒体的总和。重要有：组织策略、授递策略、管理策略三、资源准备1.常用数字化教学资源类型及格式（详见考试说明p76-p77）文本*.txt,*.doc,*.rtf,*.htm,*.html 图像*.jpg,*.gif,*.bmp,*.tif 动画*.gi f,*.swf,*.av i,*.mov 音频*.wav,*.mp3,*.wma,*.mi d 视频*.w
16、mv,*.rm,*.av i,*.mpg,*.mov2.多媒体素材收集与解决方法（详见考试说明p80-p87）3.管理教学资源的方法与技巧（详见考试说明p94）控制每个文献夹中的资源数目，一般一个文献夹内包含5 0个以内的文献比较容易浏览和检索 控制目录结构的级数文献与文献夹的命名，最佳选择统一并使用实际意义的名称。运用计算机管理、搜索工具检索文献4.在教学中实行有效的资源管理的作用（详见考试说明P93）答：当今信息社会时代，对个人数字化资源进行科学、有效的管理是分厂有必要的。假如对数字化资源进行管理，为电脑中日益增长的不同类别的资源建立一个 结构合理、层次清楚的文献夹结构，科学合理的对文献夹进行分类、命名，将有助于个人数字化资源的不断积累，并在需要使用已有资源时便于快速查找，为反复运用已有资源提供便利，也为与别人分享、互换资源提供方便。5.超 链 接（详见考试说明p95）答：超链接是从一个目的指向两一个目的端的链接。6.网 页 构 成 要 素（详见考试说明p95）答：网页有网页标题和网页主题两部分组成，其中网页主题又可进一步拆分为网标、横幅、导航栏和页面内容等四个部分。7.网页课件教
