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1、2022年安徽特岗 教综真题及答案解析三、简答题21 .简述谈话法的含义及其运用的基本要求。22.简述激发同学学习动机的方法。四、材料分析题23.阅读材料，回答问题。重庆市江北区洋河花园试验学校在二十多年的办学过程中，通过校内文化环境、课程体系、教学模式、评价管理的重构，要求教育者基于人的生长性及可塑性。信任每个孩子身上 都 有“美”，让每个孩子都能得到所需要的教育，获得共性化成长,渐渐形成了“成全每一个孩子”的理念。学校创设了“激活课堂”评价表，并对老师的课堂教学提出了详细要求。例如情境创设要引发同学的思索，能让同学发出自己的声音；要确保老师对同学不同理解的倾听，避开老师用自己的思索压制和取
2、代同学的思索；要为师生的共同成长供应契机。走进教室，随处可见孩子们手捧书籍，悄悄阅读；在操场上，足球、篮球、田径等运动项目则开展得如火如荼师生关系良好、生生关系公平、家校关系和谐，洋河花园试验学校朝着实现“成全每一个孩子”的目标迈出了坚实的步伐。资料来源：尹从昭、曹海燕：在这里，成全每一个孩子，载 人民教育，20 22年 第2期，有改动。(1)新时代的老师应树立什么样的同学观？(2)成 为“成全每一个孩子”，新时代的老师应如何处理师生关系？【参考答案】一、单选题1.A【解析】十九大报告指出：推动城乡义务教育一体化进展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特别教育和网络教育，普及高中阶段教育，努
3、力让每个孩子都能享有公正而有质量的教育。2.C【解析】安徽省中学校办学行为规范(试行)规定：要规范教学行为，科学支配作息时间，义务教育阶段同学每天睡眠时间不少于9小时。3.C【解析】“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会进展的重要位置，增加国家的科技实力及向现实生产力转化的力量，提高全民族的科技文化素养，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素养的轨道上来，加速实现国家的富强强盛。4.C【解析】陶冶法是指通过创设肯定的情境，让同学在情境中自然而然地进行潜移默化的感化和熏陶，从而使他们的道德情感和心灵得到完善的一种方法。5.D【解析】实践性
4、学问指在日常工作过程中积累形成的。6.A【解析】启发性原则是指在教学活动中，老师要调动同学的主动性和乐观性，引导他们通过独立思索、乐观探究，生动活泼地学习，自觉地把握科学学问，提高分析问题和解决问题的力量。7.A【解析】隐性课程的表现形式主要有：(1)观念性隐性课程。包括隐蔽于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与老师的教育理念、价值观、学问观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校内环境等。(3)制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。(4)心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方
5、式等。8.D【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在肯定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。9.D【解析】思维的批判性是指擅长批判地评价他人的思想与成果,也擅长批判地对待自己的思想与成果。10.B【解析】一般力量是指观看、记忆、思维、想象等力量，通常也叫智力。它是人们完成任何活动所不行缺少的，是力量中最主要又最一般的部分。特别力量是指人们从事特别职业或专业需要的力量。11.B【解析】建构主义的学习观认为：学习的主动建构性。学习不是由老师向同学传递学问的过程，而是同学建构学问的过程；学习者不是被动的信息汲取者，而是主动的信息建构者。学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的学问
6、阅历，来解释新信息、新事物、新现象，或者解决新问题，最终生成个人的意义。12.C【解析】记忆是人脑对过去阅历的保持和再现。它是比感知觉更为简单的心理现象。人们感知过的事物、体验过的心情情感、做过的活动及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。二、推断题13.X【解析】中华人民共和国未成年人爱护法第三十九条规定任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为力量的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何
7、组织或者个人不得开拆、查阅。14.J【解析】人从诞生到长大成人，身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单的连续不断的进展过程。个体身心的进展在整体上存在肯定的挨次，身心进展的个别过程和特点的消失也具有肯定的挨次。“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心进展的规律的。15.X【解析】课程标准规定了学科的教学目的与任务、学问的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。16.V【解析】17.X【解析】激情，是一种爆发性、剧烈而短暂的心情体验。18.X【解析】动作技能的练习并不是越多越好，要有必要而适当的练习。19.V【解析】题干描述的属于需要的概念。2 0 .X【解析】题干描述的是意志坚韧性
8、的表现。三、简答题2 1.谈话法亦称问答法，是老师依据同学已有的学问和阅历，通过师生间的问答使同学猎取学问的一种方法。谈话法的基本要求：（1）谈话前，要在明确教学目的、把握教材重点、摸透同学状况的基础上，仔细拟定谈话的提纲，细心设计谈话的步骤，审慎选择谈话的方式，正确解析谈话的问题。（2）谈话过程中，老师提出的每一个问题，都应紧扣教材，难易适当，既要面对全体，又要因人而异。（3）谈话结束后，老师要准时小结，使同学零乱的学问得到整理，错误的地方得到订正，含混的答案得到澄清。2 2 .（1）了解和满意同学的需要，促进学习动机的产生。（2）重视立志教育，对同学进行成就动机训练。（3）关心同学确立正确
9、的自我概念，获得自我效能感。（4）培育同学努力导致胜利的归因观。（5）创设问题情境，激发爱好，维持奇怪 心。（6）依据作业难度,恰当掌握动机水平。（7）充分利用反馈信息，妥当进行奖惩。（8）正确指导结果归因，促使同学连续努力。四、案例分析题2 3 .（一）新时代的老师应树立这样的同学观：（1）同学是进展的人。（2）同学是独特的人完整的人，有自身的独特性，与成人有巨大差异。（3）同学是教育活动的主体。（4）同学是责权主体。（5）同学的成长需要人文的关怀。（结合材料即可）（二）了解和讨论同学；树立正确的同学观；喜爱、敬重同学，公正对待同学；提高老师自身的素养（影响师生关系的核心因素）；主动与同学沟通，擅长与同学交往。（结合材料即可）
