《第2课济南的冬天（教学课件）七年级语文上册（统编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2课济南的冬天（教学课件）七年级语文上册（统编版）（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang2济南的冬天老舍教学目标（一）有有感感情情地地朗朗读读课课文文，掌掌握握重重音和停连的要领。音和停连的要领。（二）品品味味语语言言，学学习习情情景景交交融融的的写写作作方方法法，及及比比喻喻、拟拟人人等等修修辞辞方法的运用。方法的运用。（三）体体会会作作者者抒抒发发的的思思想想感感情情，培培养养热热爱爱祖祖国国大大好河山的情感。好河山的情感。上上一一节节，我我们们领领略略了
2、了春春天天的的美美好好和和希希望望，那那么么这这节节课课，我我们们再再跟跟随随老老舍舍先先生生，走走进进冬冬天天的的济济南南，看看一一看看济济南南的的冬冬天天会会给给我我们们带来怎样的感受。带来怎样的感受。导入新课墨剑飘雨liyongqiang李永强任务一：查预习、明背景任务一：查预习、明背景地毯（）着落（）一髻儿（）宽敞（）贮蓄（）济南（）伦敦（）奇迹（）看护（）水藻（）澄清（）镶（）tnzhujchnzhjdnjknzochnxin读准字音（）济南（）救济（）澄清（）澄沙（）露水（）露着济澄jjchndn露llu（）着落（）着数（）着急（）看着着zhuzhozhozhe响晴：响晴：晴朗无云
3、。晴朗无云。温晴：温晴：温暖晴朗。温暖晴朗。设若：设若：假如。假如。着落：着落：可以依靠或指望的来源。可以依靠或指望的来源。镶：镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。绿萍：绿萍：植物名，又名植物名，又名“满江红满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。夏季红褐色。澄清：澄清：文中指水清澈见底。文中指水清澈见底。蓝汪汪：蓝汪汪：形容蓝得发亮。形容蓝得发亮。理解词义老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。代表作有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等
4、。其中茶馆被誉为“东方舞台上的奇迹”。作者名片 老舍先生于老舍先生于19301930年年7 7月来到山东，先后在济南齐鲁大月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教学和青岛山东大学任教7 7年之久，对山东产生了深厚的感年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的情，山东被称为他的“第二故乡第二故乡”。济南的冬天是老。济南的冬天是老舍先生舍先生19311931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文一些印象中的系列直接描写济南风景名胜的长篇散文一些印象中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。第五节。此文虽是节选，但
5、能独立成篇。背景链接墨剑飘雨liyongqiang李永强任务二：初读文、理思路任务二：初读文、理思路听读课文，梳理文章的写作思路，看本文可以分为几部分。点 我 放 视 频 朗 诵第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。第二部分(2-6):具体描写济南冬天“温晴”的山水景色。第三部分(7):总结上文，写作者总的观感。墨剑飘雨liyongqiang李永强任务三：再读文、练朗读任务三：再读文、练朗读示例一小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
6、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！根据你的理解，选择自己喜欢的段落，标注重音和停连，并有感情地朗读这一段。示例二山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。有
7、感情地朗读课文布置作业 上上一一节节，我我们们我我们们通通过过朗朗读读，初初步步感感受受了了“济济南南的的冬冬天天”的的温温暖暖舒舒适适，那那么么，我我们们这这一一节节课课将将进进一一步步学学习习老老舍舍先先生生是是如如何何运运用用富有表现力的文字来表达自己的独特感受的富有表现力的文字来表达自己的独特感受的。导入新课墨剑飘雨liyongqiang李永强任务一：细读文、学写法任务一：细读文、学写法济南冬天天气的总特征是怎样的？温晴温晴作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？对比对比与北平相比与北平相比无风声无风声与伦敦相比与伦敦相比无重雾无重雾与热带相比与热带相比无毒日无毒日温晴温晴宝地宝地喜
8、爱喜爱运用对比手法写有什么好处？“奇迹奇迹”“怪事怪事”“害怕害怕”对比对比温晴温晴作者对济南作者对济南冬天的感受冬天的感受作者对济南作者对济南的爱的爱无风声无风声无浓雾无浓雾无烈日无烈日宝地宝地课文还写了济南冬天的哪些景物？山水阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳三组山景阳光朗照下的小山阳光朗照下的小山白雪覆盖下的小山白雪覆盖下的小山城外的远山城外的远山两组水色水上冒着热气水上冒着热气水中透着绿色水中透着绿色朗读第2、3段，想一想：转入到写冬天的山景。转入到写冬天的山景。1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？设若单单是有阳光，那
9、也算不了出奇。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。过渡句过渡句2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。写出济南小山围城的地理特征。写出济南小山围城的地理特征。3.第3段中，作者为什么将“一圈小山”比作“摇篮”而不是“竹筐”呢?“小小山山”挡挡住住了了寒寒风风，让让山山圈圈里里的的济济南南人人感感到到温温暖暖；“摇摇篮篮”能能挡挡住住寒寒风风，让让摇摇篮篮里里的的孩孩子子感感到到温温暖暖；温温暖暖，是是“摇摇篮篮”与与“山山”的的相相似似点点。用用“摇摇篮篮”，将将“小小山山”写写得得像像母母亲亲一
10、一样样慈慈祥祥与与体体贴贴，生生动动形形象象地地写写出出济济南南冬冬天天温温暖暖的的原原因因是是有有像像“小小摇摇篮篮”一一样样的的特特殊殊地地形形，再再现现了了这这一一“理理想想的的境境界界”明净、温暖、舒适的特点。明净、温暖、舒适的特点。“竹筐竹筐”无法传达出这种特点。无法传达出这种特点。老城老城阳阳光光朗朗照照下下的的山山小山小山人们人们睡睡醒醒围围像小像小摇篮摇篮面上含笑面上含笑不着急不着急暖和安适暖和安适可爱可爱侧面描写侧面描写慈善慈善阳光朗照下的山阳光朗照下的山作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？拟人拟人比喻比喻薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山山上山尖按按由高到低的由高到
11、低的空间顺序。空间顺序。山腰朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。山坡“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。白花，好像日本看护妇。松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。的花衣。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。白雪与暗黄的草色，组成彩色的美
12、景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。妙在雪态看看着着看看着着，这这件件花花衣衣好好像像被被风风儿儿吹吹动动，叫叫你你希希望望看看见见一一点儿更美的山的肌肤。点儿更美的山的肌肤。以动写静，写出雪动人的形态。那点那点儿儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿儿粉色。粉色。把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的迷人情态。城外的远山城外的远山第5段是怎样写城外远山的？古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上坡上卧卧着些小村庄，小村庄的房顶上着些小村庄，小村庄的房顶上卧
13、卧着点儿雪，对，着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。用城内的“狭窄狭窄”映衬城外的“宽敞宽敞”，用两个“卧卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代的名手画的唐代的名手画的”“”“小水墨画小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。比喻比喻读第6段，说一说济南冬天的水有什么特点。反倒在绿萍上冒着点儿热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来绿整个的是块空灵的蓝水晶清读完第二部分，作者带着我们欣赏了济南冬天的四幅美景，你能用五字短语给每一幅图拟一个名称吗？山小山摇篮图
14、雪后初晴图城外远山图水空灵水晶图通过对这些景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对济南冬天的喜表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。爱和赞美之情。墨剑飘雨liyongqiang李永强任务二：品语言、学比拟任务二：品语言、学比拟阅读课本第9页关于“比拟”的补充资料，你获得了哪些关于“比拟”的新知识?l比拟包括拟人和拟物，恰当运用比拟，能让读者对所描写的事物产比拟包括拟人和拟物，恰当运用比拟，能让读者对所描写的事物产生鲜明印象，感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。生鲜明印象，感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。比较下面几组句子，看甲句语乙句的表达效果有什么不同。甲甲句句比
15、比乙乙句句更更有有情情味味。“暖暖和和安安适适地地睡睡着着”“”“把把他他们们唤唤醒醒”运运用用了了拟拟人人手手法法，把把老老城城的的山山水水比比作作人人，具具有有人人一一样样的的动动作作“睡睡着着”和和“唤唤醒醒”，增增添添了了趣趣味味性性。几几个个句句子子组组合合起起来来，营营造造出一种优美、温馨的意境。出一种优美、温馨的意境。第（1）组：【甲】一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等【甲】一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？【乙】一个老城，有山有水，这是个理想的境界。【乙】一个老城
16、，有山有水，这是个理想的境界。甲甲句句比比乙乙句句更更有有情情味味。“把把济济南南放放在在”“”“低低声声地地说说”运运用用了了拟拟人人手手法法，表表现现小小山山对对济济南南的的温温柔柔呵呵护护，把把小小山山写写得得特特别别有有人人情情味味；“小小摇摇篮篮”运运用用了了比比喻喻手手法法，表表现现济济南南受受到到的的婴婴儿儿般般的的呵护。呵护。第（2）组：【甲】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮【甲】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。”【乙】这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。【乙】这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。甲甲句句比比乙乙句句更更有有情情味味。把把夕夕阳阳斜斜照照下下粉粉色色的的薄薄雪雪比比拟拟为为害害羞羞的的少少女女，突突出出了了雪雪色色的的娇娇美美和和小小山山的的秀秀丽丽，写写出出雪雪色色娇娇美美的的情情态态；粉粉色色羞羞容容以以微微黄黄斜斜阳阳相相映映衬衬，色色彩彩鲜鲜艳艳悦悦目目。比比拟拟把把本本来来没没
