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1、教学设计课 题金色的鱼钩课 时 1课时教学目标（分层）1. 能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。2. 能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。教 学重难点重点：目标1 难点：目标1.2教具学具电子媒体PPT教学流程教师活动学生活动使用建议复习引入环节1. 学生背诵七律长征，说一说自己读过的长征故事。2. 导入新课。3. 回顾单元重点：读小说时要关注情节与细节描写，才能更好地感受人物形象。1. 背一背2. 说一说。互动学习环节一、 整体感知，明确学习本课的方法1. 学生快速默读课文，圈出表示时间的词语，尝试把课文分为几个部分，概括各部分的情节。2. 小组交流：各个部
2、分主要写了什么？在最感动的部分画上。3. 组织交流汇报。教师相机板书：钓鱼补给秘密对话坚持让汤悲壮牺牲4.读“学习提示”明确本课阅读方法：关注情节中人物的对话和心理，品读人物形象。二、 抓对话与与心理描写，感受人物形象1. 默读“发现秘密”的部分，记录感受2. 在学生交流的基础上引导关注对话的内容3. 关注心理描写，指导朗读4. 学法迁移，自主学习其他部分三、 小结方法，升华对人物的认识1. 回顾穷人这篇小说的特点。2. 发现本课特点：作者为什么要花这么多笔墨描写“我”和老班长的对话以及“我”的心理活动？3. 交流课题的含义：为什么说这个鱼钩“闪烁着灿烂的金色的光芒？”作者以“金色的鱼钩”为题
3、有什么深意？一、1. 默读、勾画、批注，相机指导。2.小组讨论，个别交流，补充批注。3.讨论、个别交流。4.小组讨论，集体交流。二、1. 学生默读，关注对话描写和心理描写，批注自己的感受。2. 梳理对话内容并交流。3. 合作朗读并体会，交流。三、1.突出人物形象2. 交流。3.预设：鱼钩很旧，不会真的闪烁金色的光芒，金色的光芒代表着老班长光辉的人格和给革命精神；鱼钩既让人怀念老班长，又使人被他的精神鼓舞，将革命精神传承下去，所以“金色的鱼钩”既是对老班长的怀念，又是对这种革命精神的赞颂。作业反馈环节课外阅读：收集有关长征的其他故事，为同学们讲一讲。板书设计： 金色的鱼钩接受任务钓鱼补给发现秘密喝下鱼汤悲壮牺牲对话描写 心理描写忠于革命 舍己为人 作业设计时 间题目及分层要求使用建议课后练习1. 了解有关长征的其他故事。2. 写一写你想对老班长说的话。
