五年级苏教版圆教案5篇

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1、五年级苏教版圆教案5篇 五年级苏教版圆教案篇1 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、教会学生浏览阅读的方法。 3、体会相声语言的艺术特点。 4、认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 二、教学重点： 体会相声语言的艺术特点。 三、教学难点： 认识不说废话的重要意义。 四、教学过程： （一）谈话引入 同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声谁让你是优秀了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？ 的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国相声演员马季郭启儒合说的相声打电话的魅力。 （二）明确学习目标 阅读课前提示：想想

2、这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？ （1）浏览全文，想想说的是件什么事？ （2）故事里的那个人说话的特点是什么？ （3）这个相声对你的启发是什么？ （4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。 （三）根据目标学习全文 1、自己浏览全文，想想说的是件什么事？ 交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。） 2、再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？ 说话啰里罗嗦、废话连篇。 3、这个相声对你的启发是什么？ 交流，小结：打电话要

3、抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！ 4、现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。 （1）同桌分角色读 （2）找伙伴分角色读 （3）师生分角色读读 5、找学生上台试着说一说这个相声 6、听两个精彩的相声段子 7、看一个你们自己搜集的相声。 （四）交流相声语言特点 学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味） （五）演一演 请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。 （六）总结 我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要

4、抓住要点，简洁明了。 五、教学结束： 作业： 1、课余与父母共同看相声、演相声。 2、创作一个短小的相声段子。 五年级苏教版圆教案篇2 教学目标： 1、通过具体实例体会求商的近似数的必要性，感受取商的近似数是实际应用的需要。 2、掌握用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法。 3、在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。 教学重点： 掌握用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法。 教学难点： 理解求商的近似数与积的近似数的异同。 教学准备 有关的课件。 教学过程 一、复习引入： 1.按照要求写出表中小数的近似数。(ppt课件出示题目。

5、) 保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数 2.求出下面各题中积的近似值。(ppt课件出示题目。) (1)得数保留一位小数：2.830.9; (2)得数保留两位小数：1.070.56。 3.揭示课题：我们已经会求小数乘法中积的近似数了。在小数除法中，常常会出现除不尽的情况，或者虽然除得尽，但是商的小数位数比较多，实际应用中并不需要这么多位的小数，这时就可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数，这就是我们这节课要探究的内容。(板书课题：商的近似数。) 二、探究新知： 1.学习例6。 (1)出示例6题目信息。(ppt课件演示。) (2)教师引导学生根据问题中的信息自主列

6、式计算，并指名板演。(教师巡视，了解学生的计算情况，给予适当指导。) (3)当学生除到商为两位小数、三位小数还除不尽时，教师适时引导学生思考：在计算价钱时，通常只精确到“分”，这里的计量单位是“元”，那应该保留几位小数除的时候应该怎么办(教师适时板书或ppt课件演示。) 学生回答后，修改自己的计算过程，得到19.4121.62(元)。 订正后，教师引导学生明确：商保留两位小数时，要除到第三位小数，再将第三位小数“四舍五入”。 (4)教师进一步引导学生思考：如果要精确到“角”，又应该保留几位小数除的时候应该怎么办 学生独立完成。 订正后，教师引导学生明确：商保留一位小数时，要除到第二位小数，再将

7、第二位小数“四舍五入”。(教师适时板书或ppt课件演示。) (5)教师组织学生交流讨论。 通过上面的两次计算，想一想怎样求商的近似数 教师引导学生小结：求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。(教师适时板书或ppt课件演示。) (6)介绍求商的近似数的简便的方法：求商的近似数时，除到要保留的小数位数后，可以不用再继续除，只要把余数同除数作比较。 如果余数小于除数的一半，就说明下一位商小于5，直接舍去;(ppt课件演示例6精确到“角”的计算过程。) 如果余数等于或大于除数的一半，就说明下一位商等于或大于5，要在已求得的商的末一位上加1。(ppt课件演示例6精确到“

8、分”的计算过程。) 2.对比求商的近似数与求积的近似数的异同。 (1)对比求“1.070.56”的积的近似数与求“19.412”的商的近似数，想一想，它们在求法上有什么相同和不同(ppt课件演示。) (2)思考：求商的近似数与求积的近似数有什么相同和不同(ppt课件演示。) (3)引导学生交流、概括。(ppt课件演示。) 相同点：都是按“四舍五入”法取近似数。 不同点：求商的近似数时，只要计算到比要保留的小数位数多一位就可以了;而求积的近似数时，则要计算出整个积后再取近似数。 三、巩固应用： 1.基本练习。 完成教材第32页“做一做”。 学生独立完成，教师巡视，适时指导。 集体订正，着重让学生

9、明确每一小题除到第几位小数，然后怎么取近似数。 2.提高练习。 判断对错。(对的在括号里打“”，错的在括号里打“”。) (1)求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。( ) (2)求商的近似数时，精确到百分位，就必须除到万分位。( ) (3)求商的近似数和求积的近似数一样，必须先求出准确数。( ) 五年级苏教版圆教案篇3 钓鱼的启示 学习目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 课前准备： 重点句子的课件、挂图。 其他有关诚

10、信的文章。 搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。 教学过程： 第一课时】 一、阅读“单元导读”，引入新课 指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。 今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事(板书课题。) 二、检查预习。通读课文 检查预习情况：生字生词，朗读情况。 重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。 通读全文，思考课文大意。 三、揭题质疑 读课题你有什么疑问教师归纳：“启示”是什么意思课文中作者受到了什么启示为什么钓鱼会使我从中受到启示这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。 四、初读理解 “启示”的意

11、思是什么 再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句。(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。) “我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示。 五、复习生词 认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。 谁还记得这篇课文讲了一件什么事 第二课时】 教学过程： 一、情景导入，细读感悟。 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢 自由读第3自然段，你读懂了什么 a.“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：

12、来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。” 争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏 着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。” b.分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处。 c.齐读第3自然段。 多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么 读58自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放

13、”各自说出自己的理由。联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 小组汇报，你从中体会到了什么 找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。 四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。 对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。 转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。 a.出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止

14、一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。” b.默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难! c.齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 二、拓展延伸，积累运用。 正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我 的话，你是怎么想的请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友;也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。 五年级苏教版圆教案篇4 教学目标 1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。 2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。 3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。 教学重点难点 探求科学、合理的解决问题的