中班语言活动简单教案(优秀8篇)

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1、中班语言活动简单教案(优秀8篇) 中班语言活动简单教案篇1 教学目标 1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 教学重点 通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 教学难点 培养学生主动积累词语的意识。 德育目标 理解课文内容，激发学生热爱春天的 思想感情。 美育目标 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。 教具准备 图片、生字卡 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 1、借助拼音自渎课文； 2、在课文中勾画生字； 3、自渎生字词。 1、评价 2、

2、自由读 3、同桌互读，互相评价。 1、指名读，其他同学评价。 1、读自己喜欢的段落，说说为什么？ 2、小组讨论 3、推举代表发表意见。 4、互相补充 激趣 了解课文大意 培养朗读能力 感悟课文 教学过程 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 1、借助拼音自渎课文； 2、在课文中勾画生字； 3、自渎生字词。 1、评价 2、自由读 3、同桌互读，互相评价。 2、指名读，其他同学评价。 1、读自己喜欢的段落，说说为什么？ 2、小组讨论 3、推举代表发表意见。 4、互相补充 激趣 了解课文大意 培养朗读能力 感悟课文 练习设计 中班语言活动简单教案篇2 活动目标： 1、感受诗歌所表达的秋天

3、的色彩美。 2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。 2、配乐诗歌。 3、课件秋天的颜色。 活动过程： 一、导入活动： 1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？ 2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。 二、欣赏诗歌： 1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。 2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？ 3、出示图片

4、，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。 4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？ 5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。 三、仿编诗歌： 1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？ 2、鼓励幼儿进行仿编。 3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 活动延伸： 1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。 2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。 活动反思： 根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受

5、幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。 中班语言活动简单教案篇3 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。 2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。 活动过程： 1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？ 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了

6、，让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识 2、朗诵诗歌夏天的歌 提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？ （1）配乐朗诵诗歌夏天的歌 提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？ （2）配乐朗诵诗歌夏天的歌 提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？ （根据幼儿的回答摆放图标） 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？ 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。 幼儿第三遍欣赏诗歌。 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。 3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗夏天的歌 老师逐步收起图标，动作提示 幼儿看着图标学习诗歌。 幼儿脱离图标

7、配乐记忆朗诵诗歌。 4、分配角色、组织表演 提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容 5、引导幼儿创编诗歌 提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。 幼儿继续寻找夏天的歌。 活动反思： 1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。 2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，

8、面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。 3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。 中班语言活动简单教案篇4 教学目标 1、指导学生认识 线、论 等11个字，会写 你、们 等6个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、培养学生主动积累词语的意识，留心观察大自然的习惯，激发学生对大自然的喜爱之情。 重点难点 1、教学重点： （1）指导学生识字、写字。 （2）指导学生正确、流利地朗读课文。 2、教学难点：引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。 教学过程 第一课时 一、美的导入 谈话导入：你们

9、见过下雨吗？见过哪个季节的雨？每个季节的雨各有什么特点？ 2、板书课题：你们见到过有色彩的雨吗？今天我们就学习一篇童话故事-春雨的色彩。（板书课题：春雨的色彩） 二、美的发现 教师范读，感知课文 1、导语：你们想不想听这个童话故事啊？ 2、播放配乐课件：教师范读，学生边看边听。 3、学生交流感受。 朗读课文，自主识字 1、用序号标出自然段。 2、朗读课文，用圆圈圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，记住字音；用 线画出课后 我会写 栏目中的字，用多种办法记住 我会写 栏目中每个字的字音、字形、字义，并且会用它们组词、造句。 （1）学生自学，学习生字，正确朗读。 （2）小组合作，解决问题，互相检查。

10、 学习第一自然段。 （1）投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。 （2）同桌互读，指导纠正。 （3）指名读文，评价指导。 （4）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？ 认读生字 线 ，并组词。（三拼音注意三拼音节读音，不要丢了介母） 请你们联系生活实际说一说，春雨还像什么？ （5）你们听到春雨的声音了吗？谁能读一读？（指导朗读） 学习最后一自然段。 （1）同桌互读，指导纠正，认读 欢 论 字。 （2）指名读文，评价指导。 （3）读了这句话，你知道了什么？你有问题要问吗？ 提示： 大家 指的是谁？大家争论的是什么问题呢？ 教师引导学生学习第二自然段。（解决问题，在句中识字） （1）读课文第二自然段，

11、从句中找答案。 （2）交流问题的答案，检查巩固生字。 读字：趣题底颜 读词：有趣问题到底颜色 字形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示：同偏旁： 题-颜 换偏旁： 底-低 加偏旁： 是-题 （3）指导朗读，读好疑问句。 体会 到底 一词的意思，并造句。 指导朗读。 学习第三、四、五自然段。 （1）学生朗读课文，学习生字。 小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么？ 认读生字 淋、洒、滴、油 ，仔细观察这些字，你发现了什么规律？你想怎样记住这些字？ 学会课后 我会写 栏目中的字。先结合课文理解字义，再联系生活组词、造句。 （2）学生汇报，师生研讨。 课件出示生字、词语、句子，巩固识字

12、。 朗读课文，师生评价，随机指导，达到正确认读。 小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么？ 三、美的升华 1、小组合作，交流学习 我会写 栏目中的字。 （1）观察字形，你们发现了什么特点？ （2）你们用什么方法记住字形，理解字义，并实际运用的？ （3）用字说话，看谁用得多。（其目的是：运用） 2、指导写字。 （1）认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。 （2）学生观察字的结构及每个字在田字格中的位置。思考写时应注意什么。 （3）老师范写，让学生认真观察，重点指导。 单人旁： 撇 要直，不能弯； 竖 为 垂露竖 ，要正直、出尖。 绞丝旁：第二个 撇折 的 撇 不能伸得太长， 折 要往上挑，整个 绞丝旁 应显得向左靠。 草字头： 横 不宜太长，两个小 竖 要上开下收。 绿：右半边下部不是 水 ， 竖钩 左边是两笔，不要写成一笔 横撇 。 （4）学生描红、临写，教师巡视。 （5）将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。 游戏活动，巩固识字 1、我会认。你能认出这些字吗？认出来，苹果就送给你！（课件出示一棵结满大苹果的 树，苹果上写出了本课的生字） 2、读一读，说一说，你能照样子说一说吗？ 滴水滴雨滴_ 欢欢乐欢笑_ 题题目数学题_ 绿绿树绿草_ 花_ 草_ 第二课时 一、美的导入