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1、机械记忆；再认好于回记忆；具有自传体记忆能力；有特殊的记忆恢的开展就很难了。二、多项选择题。1.学前儿童的心理研究以研究有情境性。C.情绪没有情感强烈，情绪有较多冲动性.D.情绪比社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏-一、 单项选择题。1. 开展心理学的研究对象是。C. 个体从出生到衰亡一生全程的 心理开展现象2. 狭义的心理开展是指。D. 个体心理开展3. 个体开展心理学的研究对象是。A 人生全过程各个年龄阶段的 心理开展特点4. 心理开展的不平衡性主要是指。B. 人一生的心理开展并不是 以一样的速率前进的5. 心理开展进程表现为。D既有连续性，又有阶段性6. 普莱尔
2、W.Preyer 是的奠基人。 B 科学儿童心理学7. 科学儿童心理学建立的时间为年。 B. 18828. 科学儿童心理学建立的标志是。C. 普莱尔于 1882 年出版儿 童心理一书9. 在短的一样时间段，同时考察不同年龄组群被试者的心理开展特 点和开展水平， 以了解随年龄增长被试组间的心理变化。 这种研究方 式叫 A. 横断研究10. 在较长的时间系列对被试个体或同一被试组群进展定期的系统 的考察， 以了解心理随时间进程而发生的连续变化。 这种研究方式叫。B纵向研究11. 横断研究和纵向研究相结合的穿插设计，其特点包括。AA. 兼有横断研究和纵向研究两方面的优点12. 遗传决定论的代表人物是
3、。B.z恋对象比任何别的人更能抚慰婴儿C.婴儿更多趋向依恋目标D当依。B儿童语言开展和感知觉方面79.儿童性格的初步形成期是B情感有较明显的外部表现19.华生根据对医院的500多名初生婴几岁儿童的开展水平，这充分说明D对心理开展的作用。A、遗-B.高尔顿13. 环境决定论的代表人物是 C.华生 14. 相互作用论的代表人 物是。A皮亚杰15. 皮亚杰的心理开展观认为心理起源于。C动作16. 动作或活动的构造或组织叫 A图式17 皮亚杰把儿童的心理开展划分为个阶段。 C418. 处于感知运动阶段的儿童的特征主要是 AA. 只限于对当前直接感知的环境施以动作19. 客体永久性是指 DD. 当*一客
4、体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了20. 皮亚杰所说的守恒是指。BB. 不管事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的21. 艾里克森把人格开展分为个阶段。 D 822. 艾里克森划分人格开展阶段的标准是。B心理社会危机23. 艾里克森认为婴儿前期 02 岁的主要开展任务是。AA. 获得信任感，克制疑心感24. 艾里克森认为婴儿后期 24 岁的主要开展任务是。CC. 获得自主感，克制羞耻感25. 艾里克森认为幼儿期 47 岁的主要开展任务是。BB.获得主动感，克制疚感26. 艾里克森认为童年期良好的人格特征是。A A.获得勤奋感，克制自卑感.zA吉布森和福克9幼儿的记忆以B为主
5、。B无意识记忆孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。对8确教育，儿童心理开展很快；反之，则可能造成终生障碍。3岁前是准出现前，B是对儿童最有影响力的人。B教师14以下(-27. 艾里克森认为青少年期 1218 岁的主要开展任务是。DD. 形成角色同一性，防止角色混乱28. 艾里克森认为成年早期 1825 岁的主要开展任务是。CC.获得亲密感，防止孤独感29. 艾里克森认为成年中期 2550 岁的主要开展任务是。DD. 获得繁衍感，防止停滞感30. 艾里克森认为成年后期 50 岁以后的主要开展任务是。CC. 获得完善感，防止失望或厌反感31. 最近开展区是指。CC. 在有指导的情境下
6、，儿童借助成人的帮助所到解决问题的水平与 在独立活动中所到达的解决问题的水平之间的差异32. 婴儿期的年龄围是 A0岁1 岁33. 个体认知开展中最早发生，也是最早成熟的心理过程时。BB.感觉34. 婴儿感知觉的开展 B是主动的、有选择性的心理过程35. 婴儿对屡次呈现的同一刺激的反响强度逐渐减弱，乃至最后形成 习惯而不再反响。 这是。C 习惯化36. 在习惯化形成之后， 如果换一个新的不同刺激，反映又会增强。 这是。B去习惯化37. 视崖是一种研究婴儿的装置。D深度知觉38. 产生深度知觉的年龄是。B6个月39. 婴儿期思维的典型特征是。A直觉行动思维.z攻击性。错10婴儿形成哪种类型的依恋
7、关系只与教养方式有A.道德感8在人的各种个性心理特征中，B是最早出现的，挫折时小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。DA.掌握口语词汇B.掌握字词的写法C.掌握语音D.掌握根本-40. 直觉行动思维表现为。BB.思维活动离不开儿童自身对物体的感知41. 根本上能掌握母语全部发音的年龄时。D3岁左右42. 婴儿期笑的开展按顺序分为等阶段 AA自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑43 婴儿出生一两天就有笑的反响，这种笑的反响属于。BB自发性微笑44. 5 周至 4 个月的婴儿对数人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的 反响属于 C无选择性的社会性微笑45. 4 个月以的婴
8、儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这种笑 的反响属于。D有选择的社会性微笑46. 婴儿恐惧可分为。D本能的恐惧、与知觉和经历相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧47. 由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕狼外婆，属于。D D预测性恐惧48. 托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为。CC 容易型、 困难型、 缓慢型49. 是指婴儿与主要抚养者通常是母亲 之间的最初的社会性 联结。B 依恋50. 艾斯沃斯将婴儿依恋划分为等类型。 AA 平安型依恋、回避型依恋、对抗型依恋51. 是指个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的.zB.判断C.联想D.推理.z-11.儿童视觉的开展主要表现在.用手去挡13.
9、学前儿童在掌握语言过程中，语句逐渐分化，分化孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；孩子的差异和文化差异，通常女孩比男孩好，文化中的孩子比西方的儿童更-认识。 A自我意识52. 幼儿期的年龄围是。C岁岁53. 是口头言语开展的关键时期。 C幼儿期54. 幼儿词汇中各类词的比例从高到底依次排列为。AA名词、动词、形容词、数词、量词55. 幼儿思维的主要特征是。C具体形象思维56. 幼儿自我评价能力的开展表现为。CA从独立的评价开展到依从成人的评价B从对在品质的评价向对外部行为表现的评价转化C从简单、笼统的评价开展到较为具体的评价D从初步客观性评价向主观情绪性评价开展57. 延迟满足
10、是指。BA能够按问题的难易程度做出适宜的反映B抑制欲望的即时满足，学会等待C能够控制自己的情绪D抑制*些行动58. 幼儿期言语开展的主要任务是开展。A. 口头语言C. 独白言语B.D.书面语言连贯言语59. 根据动机和目的的关系解释这类现象： 为什么有的幼儿争着擦桌 子，翻来覆去擦不完. D 。D. 他的行为动机和目的不是一致的.z心理开展的各种因素所起的作用B。B.是有规律可循的72.理的开展存在关键期；关键期是*种心理活动机能在*个阶段开展为了获得关注而产生的害怕过分关注；通过游戏活动矫治孩子的，对自己以及对自己与他人的关系的.z-认识。A自我意识52-60. 运用实验室实验法研究幼儿心理
11、时，对幼儿的实验指导语 D 。D. 应该用简明地语气和肯定的语气61. 3 岁孩子做了错事，假设问他为什么这样做，他却茫然，这主要 是因为 B 。B. 他在行动前缺乏明确目的62. 教师使用反语 , 儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是 C 。C. 只能从外表上理解事物63. 进入正在反映的电影厅，几分钟后才能看清物体，这是 A 现象。 A. 视觉适应64. 视觉悬崖实验说明了儿童已有了 A 。A. 距离知觉65. 消极词汇是指 。C C 能理解但不能运用的词汇66. 5 岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进展简单的算术了，到了 小学一年级，就可以摆脱小木棍进展口算， 这说明儿童心理开展的趋
12、势是 D 。D 从具体到抽象67. 相对于成人心理的变化，学前儿童心理变化是 B 。B 高速度的68. 通过对双生子的研究说明， 遗传因素和环境因素的影响哪个更大 A 。A 遗传因素69. 在儿童与成人交往中，对其心理影响最大的是 D 。 D 与社会的交往70. 学前儿童心理学的容包括 A 。.z时间为标准可分为哪几个类型A.纵向研究B.分析研究C.差婴儿的气质类型分为。CC容易型、困难型、缓慢型49.行为模式处于BB习惯动作时期14婴儿的动作与目的与手当以儿童开展的明天作为方向。这是谁的思想.A.z-A维-A. 个体心理的发生、学前儿童心理开展的一般规律以及心理过程和 个性的开展71. 影响
13、儿童心理开展的各种因素所起的作用 B 。B. 是有规律可循的72. 研究学前儿童心理常用的实验法的缺陷是 A 。A. 幼儿在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有 局限性73 .4 儿童的气质类型对父母亲有较大影响的是 D 。D. 父母亲的思想态度74. 情绪紧和长期不愉快的儿童，其安康水平也会下降，甚至生理发 育延滞，这说明 D 。D.儿童心理开展对生理成熟的反作用75. 思维发生阶段的主要特点是 A 。A 直观行动性76. 下面几种记忆中，先后出现的顺序是 A 。A 运动记忆 情绪记忆 形象记忆 语词记忆77. 婴儿能够分辨亲人和陌生人，这符合 A 特性。 A 知觉的恒常性78. 儿童心理开展的关键期现象主要表现在 B 。 B儿童语言开展和感知觉方面79. 儿童性格的初步形成期是 B 。B. 学前期80. 使心理开展由可能性变为现实性的是 C 。C
