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1、出示没有写数位的计数器)在写之前你们先看看这个计数器有没有缺少什么?师:你发现了计数器没有写数位,真感到高兴,因为你们会自己动脑筋想老师说的这句话是否正确,真是有想法的乖孩子!师:那你能还能说出一些像下子就明白了,也就是说一个数所在的数位不同,他所表示的含义也不同,对吗?生:对师:同学们老师真为你们学将你的答案写在练习纸上。师:谁能来给大家总结一下两位数比较大小的方法?生:先看十位上的数,十位上的学习必备 欢迎下载 100以内数的认识整理和复习教学内容:复习 100 以内数的认识教学重点:100 以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。教学难点:估算及解决问题方法的多样性教学具准备:多媒体课件
2、, 教材课时安排:1 课时教学过程:一、创设情境, 提示课题师:同学们,你们喜欢喜洋洋和灰太狼吗?生:老师也特喜欢师: 他们听老师说我们 2 班的小朋友数学学的特别好, 都要吵着闹着 来看看你们呢。师:你们看看他们来了(课件出示喜洋洋,懒洋洋,灰太狼)它们还 给同学们带来了一些礼物和数学问题, 想和小朋友们一起对 100 以内 的数进行整理和复习。你们高兴吗?生:高兴师:那这节课就让我们一起对 100 以内的数进行整理和复习吧! (板们来数一数吧。复习数一数(复习比较数的顺序)师:喜洋洋说给我说他要出题考考你们,你们愿意接受挑战吗?不一样?我觉得就一样。生:这两个7在不同的数位上表示的含义肯定
3、不一样,27中的7表示7个一,72中的洋洋给我们带来这样一道题:你能估出这幅画中有多少个我的好朋友吗?师:什么是估一估?师:估一估能准确的们高兴吗?生:高兴师:那这节课就让我们一起对100以内的数进行整理和复习吧!(板学习必备欢迎下载书课学习必备 欢迎下载书课题: 100 以内数的认识)二、师生合作, 整理知识1、 复习估一估教师出示情境图,让学生估一估大约有多少师: 喜洋洋给我们带来这样一道题: 你能估出这幅画中有多少个我的 好朋友吗?师:什么是估一估?师:估一估能准确的知道具体有几个吗?生:不能师:那如果想要准确的知道有几个,应该怎么办呢?生:一个一个的数一数师:那你们来数一数吧。2、 复
4、习数一数 ( 复习比较数的顺序)师:喜洋洋说给我说他要出题考考你们,你们愿意接受挑战吗?生:愿意预设的问题:a. 从 24 开始, 1 个 1 个数,数到 52. 从 24 开始, 2 个 2 个数,数到 52. 从 24 开始, 10个 10个数,数到 94. 从 24 开始,倒着数,数到 10.师:喜洋洋说:你们真厉害,谁知道 24 是由什么组成的呢?3、 复习读数写数, 数的组成第二位是十位,第三位是百位。师:他写的对吗?生:对。师:那你写的数是*,你能给大家介绍一下*吗?始,10个10个数,数到94.从24开始,倒着数,数到10.师:喜洋洋说:你们真厉害,谁知道24是由(教师可以给孩子
5、提示,介绍*和*的意义)师:同样看另一个同学写的*,也给大家介绍一下*。师:你们出示没有写数位的计数器)在写之前你们先看看这个计数器有没有缺少什么?师:你发现了计数器没有写数位,真学习必备 欢迎下载生:数的组成, 24是由 2 个十和 4 个一组成的师:在纸上写出一个你喜欢的两位数,跟同桌说说这个数的组成。师: (请同学起来回答)你写的数是多少?说说数的组成师:非常好,老师将请两位小朋友上黑板将自己的两位数写出来,其 他的同学写在自己的练习纸上。师: (教师出示没有写数位的计数器)在写之前你们先看看这个计数 器有没有缺少什么?师:你发现了计数器没有写数位,真不错,真是火眼睛睛,请你将它 补齐。
6、你能告诉其他的小朋友为什么这么写吗?生:从右往左数,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。师:他写的对吗?生:对。师:那你写的数是*,你能给大家介绍一下*吗?(教师可以给孩子提示,介绍*和*的意义)师:同样看另一个同学写的*,也给大家介绍一下*。师:你们说的真好,语言简单明了。师:同学们,如果老师选择喜洋洋和灰太狼,那么这两个数字可以组 成几个两位数?生:两个, 27 和 72师:它们的意义一样吗?师: 谁来给我们介绍一下 27?谁来给我们介绍一下 72?师:这两个数中都有 7, 老师觉得这两个数中 7 的含义是一样的, 对吗?洋洋给我们带来这样一道题:你能估出这幅画中有多少个我的好朋友吗
7、?师:什么是估一估?师:估一估能准确的下子就明白了,也就是说一个数所在的数位不同,他所表示的含义也不同,对吗?生:对师:同学们老师真为你们始,10个10个数,数到94.从24开始,倒着数,数到10.师:喜洋洋说:你们真厉害,谁知道24是由了吧?生:不一样。师:怎么又不一样了呢?生:两个7所在的数位不一样。师:哦,你们真聪明,这样说老师一学习必备 欢迎下载生:不对。师:都是 7,为什么不一样?我觉得就一样。生:这两个 7 在不同的数位上表示的含义肯定不一样,27 中的 7 表示 7 个一, 72 中的 7 表示 7 个十。师:那好,那这个数呢?(老师写一个两位数: 77)77 中的这两个 “7”
8、表示的意义总该一样了吧?生:不一样。师:怎么又不一样了呢?生:两个 7 所在的数位不一样。师: 哦, 你们真聪明, 这样说老师一下子就明白了, 也就是说一个数所 在的数位不同,他所表示的含义也不同,对吗?生:对师: 同学们老师真为你们感到高兴, 因为你们会自己动脑筋想老师说 的这句话是否正确,真是有想法的乖孩子!师:那你能还能说出一些像 77 这样,它们十位和个位上的数字一样 的两位数吗?生: 11、22、33、44、55、66、88、99师: 这些两位数, 虽然十位和个位数字都是一样的, 但是表示的意义?生:确不一样。师:真不错。十位上的数字表示?生:几个十师:个位上的数字表示?知道具体有几
9、个吗?生:不能师:那如果想要准确的知道有几个,应该怎么办呢?生:一个一个的数一数师:那你题:100以内数的认识)二、师生合作,整理知识复习估一估教师出示情境图,让学生估一估大约有多少师:喜不一样?我觉得就一样。生:这两个7在不同的数位上表示的含义肯定不一样,27中的7表示7个一,72中的谁能说出十位上是7的两位数?(复习比较数的大小)师:喜洋洋是他们三个中最聪的一个,喜洋洋说让我来考你学习必备 欢迎下载生:几个一师:你们回答的真的不错,灰太狼一听着急了,他说:可不能让你们 轻易的得到这些礼物,我还要出些难题考考你们。 请任选下面两道题做一做吧! a. 谁能说出个位上是 2 的两位数? b. 谁
10、能说出十位上是 7 的两位数? (复习比较数的大小)师:喜洋洋是他们三个中最聪的一个,喜洋洋说让我来考你们: 你们能说出我们三个身上的数能组成哪些两位数吗?板书学生组成的所有的两位数: 29、92、20、90、(估一估的数)师: 20 和 90 中的 0 能不能不要?生:不能,起占位作用。师:喜洋洋又说了:看看这些两位数,没有什么规律,你能把黑板上 的数,按从小到大的顺序排排队,让他们变的有规律吗?师:我请一位同学上来排序,其他的同学将你的答案写在练习纸上。师:谁能来给大家总结一下两位数比较大小的方法?生:先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上 的数相同, 那就看个位上的数,
11、个位上的数大,这个两位数就大。师:喜洋洋说: 你们真不错,让我们一下子就明白了如何比较两位数 的大小。你们看着这些数,能任选两个数然后用 “多得多、多一些、 少得多、少一些”表示两个数之间的关系吗?师:喜洋洋说:你们真是不错! 厉害厉害!谁能说出十位上是7的两位数?(复习比较数的大小)师:喜洋洋是他们三个中最聪的一个,喜洋洋说让我来考你不错,真是火眼睛睛,请你将它补齐。你能告诉其他的小朋友为什么这么写吗?生:从右往左数,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。师:他写的对吗?生:对。师:那你写的数是*,你能给大家介绍一下*吗?学习必备 欢迎下载(复习整十数加一位数和相应减法)师:他们考不了你们,老师可是要考考你们了!课件出示图示,根据图意,列出相应算式,然后计算。师:懒洋洋说:对了,来的时候村长让我给你们带了封信,你们快看 看吧!拔高题:填空:()、()、30、()、()三、课堂小结,情知共融师:同学们,你们今天表现的真是不错,他们将这几个礼物送给你们 了!说下次还要来看你们呢!