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1、出示没有写数位的计数器）在写之前你们先看看这个计数器有没有缺少什么？师：你发现了计数器没有写数位，真感到高兴，因为你们会自己动脑筋想老师说的这句话是否正确，真是有想法的乖孩子！师：那你能还能说出一些像下子就明白了,也就是说一个数所在的数位不同，他所表示的含义也不同，对吗?生：对师：同学们老师真为你们学将你的答案写在练习纸上。师：谁能来给大家总结一下两位数比较大小的方法？生：先看十位上的数，十位上的学习必备 欢迎下载 100以内数的认识整理和复习教学内容：复习 100 以内数的认识教学重点：100 以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。教学难点：估算及解决问题方法的多样性教学具准备:多媒体课件
2、, 教材课时安排:1 课时教学过程：一、创设情境, 提示课题师：同学们，你们喜欢喜洋洋和灰太狼吗？生：老师也特喜欢师： 他们听老师说我们 2 班的小朋友数学学的特别好， 都要吵着闹着 来看看你们呢。师：你们看看他们来了（课件出示喜洋洋，懒洋洋，灰太狼）它们还 给同学们带来了一些礼物和数学问题， 想和小朋友们一起对 100 以内 的数进行整理和复习。你们高兴吗？生：高兴师：那这节课就让我们一起对 100 以内的数进行整理和复习吧！ （板们来数一数吧。复习数一数(复习比较数的顺序)师：喜洋洋说给我说他要出题考考你们，你们愿意接受挑战吗？不一样？我觉得就一样。生：这两个7在不同的数位上表示的含义肯定
3、不一样,27中的7表示7个一，72中的洋洋给我们带来这样一道题：你能估出这幅画中有多少个我的好朋友吗？师：什么是估一估？师：估一估能准确的们高兴吗？生：高兴师：那这节课就让我们一起对100以内的数进行整理和复习吧！（板学习必备欢迎下载书课学习必备 欢迎下载书课题： 100 以内数的认识）二、师生合作, 整理知识1、 复习估一估教师出示情境图，让学生估一估大约有多少师： 喜洋洋给我们带来这样一道题： 你能估出这幅画中有多少个我的 好朋友吗？师：什么是估一估？师：估一估能准确的知道具体有几个吗？生：不能师：那如果想要准确的知道有几个，应该怎么办呢？生：一个一个的数一数师：那你们来数一数吧。2、 复
4、习数一数 ( 复习比较数的顺序)师：喜洋洋说给我说他要出题考考你们，你们愿意接受挑战吗？生：愿意预设的问题：a. 从 24 开始， 1 个 1 个数，数到 52. 从 24 开始， 2 个 2 个数，数到 52. 从 24 开始， 10个 10个数，数到 94. 从 24 开始，倒着数，数到 10.师：喜洋洋说：你们真厉害，谁知道 24 是由什么组成的呢？3、 复习读数写数, 数的组成第二位是十位，第三位是百位。师：他写的对吗？生：对。师：那你写的数是*，你能给大家介绍一下*吗？始，10个10个数，数到94.从24开始，倒着数，数到10.师：喜洋洋说：你们真厉害，谁知道24是由（教师可以给孩子
5、提示，介绍*和*的意义）师：同样看另一个同学写的*，也给大家介绍一下*。师：你们出示没有写数位的计数器）在写之前你们先看看这个计数器有没有缺少什么？师：你发现了计数器没有写数位，真学习必备 欢迎下载生：数的组成， 24是由 2 个十和 4 个一组成的师：在纸上写出一个你喜欢的两位数，跟同桌说说这个数的组成。师： （请同学起来回答）你写的数是多少？说说数的组成师：非常好，老师将请两位小朋友上黑板将自己的两位数写出来，其 他的同学写在自己的练习纸上。师： （教师出示没有写数位的计数器）在写之前你们先看看这个计数 器有没有缺少什么？师：你发现了计数器没有写数位，真不错，真是火眼睛睛，请你将它 补齐。
6、你能告诉其他的小朋友为什么这么写吗？生：从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。师：他写的对吗？生：对。师：那你写的数是*，你能给大家介绍一下*吗？（教师可以给孩子提示，介绍*和*的意义）师：同样看另一个同学写的*，也给大家介绍一下*。师：你们说的真好，语言简单明了。师：同学们，如果老师选择喜洋洋和灰太狼，那么这两个数字可以组 成几个两位数？生：两个， 27 和 72师：它们的意义一样吗？师： 谁来给我们介绍一下 27？谁来给我们介绍一下 72？师：这两个数中都有 7, 老师觉得这两个数中 7 的含义是一样的, 对吗?洋洋给我们带来这样一道题：你能估出这幅画中有多少个我的好朋友吗
7、？师：什么是估一估？师：估一估能准确的下子就明白了,也就是说一个数所在的数位不同，他所表示的含义也不同，对吗?生：对师：同学们老师真为你们始，10个10个数，数到94.从24开始，倒着数，数到10.师：喜洋洋说：你们真厉害，谁知道24是由了吧？生：不一样。师：怎么又不一样了呢？生：两个7所在的数位不一样。师：哦，你们真聪明,这样说老师一学习必备 欢迎下载生：不对。师：都是 7，为什么不一样？我觉得就一样。生：这两个 7 在不同的数位上表示的含义肯定不一样,27 中的 7 表示 7 个一， 72 中的 7 表示 7 个十。师：那好，那这个数呢？（老师写一个两位数： 77）77 中的这两个 “7”
8、表示的意义总该一样了吧？生：不一样。师：怎么又不一样了呢？生：两个 7 所在的数位不一样。师： 哦， 你们真聪明, 这样说老师一下子就明白了, 也就是说一个数所 在的数位不同，他所表示的含义也不同，对吗?生：对师： 同学们老师真为你们感到高兴， 因为你们会自己动脑筋想老师说 的这句话是否正确，真是有想法的乖孩子！师：那你能还能说出一些像 77 这样，它们十位和个位上的数字一样 的两位数吗？生： 11、22、33、44、55、66、88、99师： 这些两位数, 虽然十位和个位数字都是一样的, 但是表示的意义？生：确不一样。师：真不错。十位上的数字表示？生：几个十师：个位上的数字表示？知道具体有几
9、个吗？生：不能师：那如果想要准确的知道有几个，应该怎么办呢？生：一个一个的数一数师：那你题：100以内数的认识）二、师生合作,整理知识复习估一估教师出示情境图，让学生估一估大约有多少师：喜不一样？我觉得就一样。生：这两个7在不同的数位上表示的含义肯定不一样,27中的7表示7个一，72中的谁能说出十位上是7的两位数？（复习比较数的大小）师：喜洋洋是他们三个中最聪的一个，喜洋洋说让我来考你学习必备 欢迎下载生：几个一师：你们回答的真的不错，灰太狼一听着急了，他说：可不能让你们 轻易的得到这些礼物，我还要出些难题考考你们。 请任选下面两道题做一做吧！ a. 谁能说出个位上是 2 的两位数？ b. 谁
10、能说出十位上是 7 的两位数？ （复习比较数的大小）师：喜洋洋是他们三个中最聪的一个，喜洋洋说让我来考你们： 你们能说出我们三个身上的数能组成哪些两位数吗？板书学生组成的所有的两位数： 29、92、20、90、（估一估的数）师： 20 和 90 中的 0 能不能不要？生：不能，起占位作用。师：喜洋洋又说了：看看这些两位数，没有什么规律，你能把黑板上 的数，按从小到大的顺序排排队，让他们变的有规律吗？师：我请一位同学上来排序，其他的同学将你的答案写在练习纸上。师：谁能来给大家总结一下两位数比较大小的方法？生：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上 的数相同， 那就看个位上的数，
11、个位上的数大，这个两位数就大。师：喜洋洋说： 你们真不错，让我们一下子就明白了如何比较两位数 的大小。你们看着这些数，能任选两个数然后用 “多得多、多一些、 少得多、少一些”表示两个数之间的关系吗？师：喜洋洋说：你们真是不错！ 厉害厉害！谁能说出十位上是7的两位数？（复习比较数的大小）师：喜洋洋是他们三个中最聪的一个，喜洋洋说让我来考你不错，真是火眼睛睛，请你将它补齐。你能告诉其他的小朋友为什么这么写吗？生：从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。师：他写的对吗？生：对。师：那你写的数是*，你能给大家介绍一下*吗？学习必备 欢迎下载（复习整十数加一位数和相应减法）师：他们考不了你们，老师可是要考考你们了！课件出示图示，根据图意，列出相应算式，然后计算。师：懒洋洋说：对了，来的时候村长让我给你们带了封信，你们快看 看吧！拔高题：填空：（）、（）、30、（）、（）三、课堂小结，情知共融师：同学们，你们今天表现的真是不错，他们将这几个礼物送给你们 了！说下次还要来看你们呢！
