《高三数学第一轮复习提高策略高中教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三数学第一轮复习提高策略高中教育（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自己的学习方法。为此，我们数学课复习首先解决以下几点。注意培养“三心二意”考生因为时间紧，任务重，甚时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧异，就是说，先做同科同类型的题目，思考比较集中，知识和方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。高三数学第一轮复习提高策略我校学生文化课基础差，有大量的艺术生，数学学习困难，因此每年 都有大量学生因数学没学好而使得高考分数不过线而与理想大学失之交臂。 于是高考数学课复习如何提速就成了当前许多家长
2、，考生和学校面临的难 题。高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。那么接下来请把握最后 的宝贵时间，再接再厉，争取创造自己人生的奇迹。一、数学课复习总体策略各科高中各阶段的教材累加起来有 40 几本，数学文科教材有 7 本，数 学理科教材有 9 本，每本教材翻一遍都来不及。因此高三学生复习需要一 个适合自己的学习环境，适合自己的学习计划，适合自己的学习方法。为 此，我们数学课复习首先解决以下几点。1 、注意培养“三心二意”考生因为时间紧，任务重，甚至数学学科起点低。因此， 在短期内对他 们进行辅导，必须注重培养“三心二意”。三心，即信心、耐心、细心；二 意，即吃苦的意识、顽强的意志。2 、要做
3、到“一跟两自”： 一跟，就是在课上要紧跟授课老师的教学进度 和教学思路，理解并逐步消化老师所讲的知识，掌握老师总结的方法，完 成老师布置的课后作业，遇有不懂之处及时向老师提问，最好建立错题本。 两自，一就是在课下， 在完成老师布置的作业后，自己看做过的习题，总 结出一些做题技巧，培养自己的最佳答题状态；二针对自己的不足之处， 再额外做一些相关的练习题，再看一些综合性的专题参考资料，消除知识 上的盲点、易错点。、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措
4、施。我们可以及时查漏补缺，无论在“一跟”还是“两自”的复习阶段，老师要随时发现学生在知识上、技能上的缺漏并且及时，好朋友臭味相投，压力之下都很快乐地学习。同伴相处得很融洽，平时也经常开开玩笑，有说有笑，复习时想到3、要紧扣三个关键点考生备考数学课，大多数起点低，难度大，强度高，容易造成高疲惫、 低效率，甚至产生畏难情绪而消极倦怠的局面。因此，在复习过程中，一 定要紧扣三个关键点进行复习。一是突出复习常考点。所谓常考点，就是 高考考纲中列出来而且每年都涉及到的知识点。只不过每年的题型和出题 角度有所变化而已，因此，吃透这些常考点，才能做到处变不惊，应变不 乱。 二是强化得分点。在专题练习和真题模
5、拟时，我们要善于把握出题人 的意图和阅卷老师的心态，找准得分点，所做的答案要能体现出得分点。 三是要减少丢分点。做每一套题，都会有做错的、 丢分的题。因此，在对 每一套题进行讲解、点评时，一定要弄明白丢分的原因， 并且把它抄到错 题本上，不要犯同样的错误。4、要重基础，低起点， 稳扎稳打高考试题中， 基础知识占 70%，难题偏题只占少部分。考生在平时的 复习中，要抓基础，只要夯实基础知识， 掌握基本题型、 基本方法就能考 到 90 多分， 足以达到高考的分数要求。狠抓基础。可以根据老师的进度 制定相应的复习计划，再结合自身的情况制定一份合理的学习时间表，并 且每天严格执行，只能超前绝不拖后;
6、找到一套适合自己的记忆方法。比 如“反复回忆法”回忆当日的复习内容， 遇到忘记的立刻翻书仔细阅读， 加强记忆，并记录在整理错题和搜集典型例题的小本上，有时间就拿出来 看，反复刺激，遗忘率就会大大下降; 要勤于动手，避免纸上谈兵。许多 知识点看似掌握了，但真正运用起来却不那么得心应手。应对这种情况只 有多做题，在实战的过程中加深理解和记忆; 要及时查漏补缺 ，无论在 “一跟”还是 “两自” 的复习阶段，老师要随时发现学生在知识上、技能生学习不认真、基本功不过硬、“感情分”也就相应低了，此所谓心理学上的“光环效应”。“书写要工整，卷面解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决问
7、题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反复回忆法”回忆当日的复习内容，遇到忘记的立刻翻书仔细阅读，加强记忆，并记录在整理错题和搜集典型例的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。（四）、教会学生做好每一章知识的系统总结做好每一上的缺漏并且及时加以校正， 甚至调整学习方式和备考方略。 要坚持两大 原则， 一是“适当取舍”原则。短时复习，对于有些同学来讲可能是几个 月学完中学所有的知识，这种情况下，最忌讳的就是面面俱到，反而会得 不偿失。二是力争做到一个题一类题的强化训练原则。所谓一个题一类 题, 就是老师在辅导的过程中, 要善于选用代表性强的题目, 把每一个题当 作某一类题来讲解、分析,
8、 并总结出一些准确快捷的答题规律。二、数学课具体复习策略（一）、回归课本，注重基础，重视预习。回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题 再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高， 欲速则不达。（二）、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。高三的课只有两种形式： 复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习 阶段，通过复习， 学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会， 因此在复习课之前一定要有自已的思考， 听课的目的就明确了。现在学生 手中都有复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难 点，就是听课的重点； 对预习中遇到的没有掌握好的有关的
9、旧知识，可进 行补缺，以减少听课过程中的困难； 有助于提高思维能力， 自己理解了的 东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平； 体会分析问题 的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维 和解决问题的能力。 此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔 记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录， 以便复习， 消化， 思考。 例习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比加以校正，甚至调整学习方式和备考方略。要坚持两大原则，一是“适当取舍”原则。短
10、时复习，对于有些同学来理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：找不到解题着手点。概念不清、似懂非懂。概念或原理留点空余的地方，以备自己的感悟。（三）、教会学生以“错”纠错，查漏补缺这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各 类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷 上把错题做上标记， 在旁边写上评析， 然后把试卷保存好， 每过一段时间， 就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精 彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这
11、本书时就会有所侧重。查漏补 缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一 反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错 的原因大致可分为以下几类： 1、找不到解题着手点。 2、概念不清、似懂 非懂。 3、概念或原理的应用有问题。 4、知识点之间的迁移和综合有问题。 5、情景设计看不懂。 6、不熟练，时间不够。7、粗心，或算错。以上方法 经过一个阶段自查， 建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错 误一定会越来越少。同时， 随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增 强自信心，消除紧张情绪。（ 四）、教会学生做好每一章知识的系统总结1、做好每一天的复
12、习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的 有效方法不是一遍遍地看书或笔记， 而是采取回忆式的复习：先把书，笔 记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等 （也可 边想边在草稿本上写一写） 尽量想得完整些。然后打开笔记与书本， 对照 一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同 时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效 果提出必要的改进措施。我们可以简记为 “一分钟的回忆法”。的原因，并且把它抄到错题本上，不要犯同样的错误。要重基础，低起点，稳扎稳打高考试题中，基础知识占70个良好的生活和学习环境，直接受益的还是我们自己；不要怕竞争
13、对手强大，就怕没对手，只有这样才有进取的目过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，反复回忆法”回忆当日的复习内容，遇到忘记的立刻翻书仔细阅读，加强记忆，并记录在整理错题和搜集典型例2、做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及 时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善， 而后应做好单元小节。3、做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。（ 1 ）本单元（章）的知识网络；（2 ）本章的基本思想与方法（应以典 型例题形式将其表达出来）；（3 ）自我体会：对本章内，自己做错的典型问 题应有记载，分析其原
14、因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的 思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。（五）、适量训练是学好数学的保证学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好， “不要 以做题多少论英雄”，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的 知识，方法是否掌握得很好。 如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做 题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方 法的基础上做一定量的练习是必要的。1、要有针对性地做题，典型的题目，应该规范地完成，同时还应了解自 己，有选择地做一些课外的题；2、要循序渐进， 由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变
15、通， 即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题， 这样做能起到事半功倍的 效果。3、是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位， 而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。4、尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本，不是要 强记题型、 死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷标和动力，要知道后面临真高考你真正对手不是来自小班级集体，而是全省，乃至全国的竞争对手。班级就像家庭第三类问题无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这
16、是无思路、不理解，更谈不上应用在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理基矗。先点后面，近年的高考数学解答把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题 目进行强化训练、复习才有实效。5、独立思考是数学的灵魂， 遇到不懂或困难的问题时， 要坚持独立思考， 不轻易问人，不要一遇到不会的东西就马上去问别人，自己不动脑子，专 门依赖别人，而是要自己先认真地思考一下，依靠自己的努力克服其中的 某些困难， 经过很大的努力仍不能解决的问题， 再虚心请教别人， 请教时， 不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而 且也更重要。（六）、教育学生养成良好的数学解题习惯如仔细阅读题目， 看
