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1、饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情地歌颂了边疆建设游记是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。作课文复习提纲：第一单元1 草原A作者： 老舍B全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图. 喜迎远客图. 主 客联欢图。 读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、 人情美和民俗美， 借景 抒情。C 说说对“蒙汉情深何任别, 天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉 人民之间的情谊深厚， 怎么忍心马上分别呢， 直到夕阳西下， 人们还在这遥远的 一
2、望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。 这句话作为全篇的结尾， 点明了蒙汉两 族团结情深的中心。D 中心思想： 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感， 并通 过这些所见、所闻、所感， 赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2丝绸之路A“丝绸之路”是古代横贯欧亚的通道。它东起我国的汉唐古都（今陕西西安） ， 往西一直延伸到罗马。 再通过这条漫漫长路进行贸易的货物中， 以产自我国的丝 绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧网互通有无的 商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历 史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天
3、取经的玄奘， 他们的一些故事都与这条道路有关。B丝绸之路是文化交流、经济交流的（友谊之路） 。C本文段落结构： 总分总，首尾呼应。D本文节选自段万翰等主编的世界五千年。3白杨作者袁鹰托物言志、借物喻人， 歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。A 中心思想： 文章写的是在通往新疆的火车上， 一位父亲向孩子介绍白杨树的事。 作者借白杨，热情地歌颂了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精 神。B线索：望白杨说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆， 建设边疆的决心） 希望孩子成为白杨（借物喻人） 爸爸的神情也随之发生着 变化：出神微笑严肃沉思微笑。C
4、含义深刻的句子：“ 白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮 的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直， 那么 坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力 强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕 困难，坚强执著。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 ?不是的， 他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面， 在一 棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一
5、辈的新疆建设者； “几棵小树”暗喻边疆建设者的后话或唱词来推进情节，刻画人物。13打电话A本文是一段马季绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回物世界动物世界艺术日常生活D过渡句：承上启下.首尾呼应人物形过九九八十一难，到西天取得真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪代。 【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树 一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。 】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一 辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。D造句：“哪儿哪儿”“不管不管总是”4把铁路修到拉萨去中心思想： 文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火
6、山隧 道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。第二单元5古诗词三首牧童 唐 吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。译文： 广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。 牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息 了。舟过安仁 宋 杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。译文：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没 下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 怪生: 怪不得（ “怪生”一词看似平常，作者体味到的趣
7、和童子行为的趣就在其中了。 ）这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和 行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想 , 童言无忌。清平乐村居 宋 辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。） 茅檐低小， 溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。译文： 在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相 逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸 锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子， 正趴在溪边剥着莲蓬。牧童舟过安仁清平乐村居 三首古
8、诗词，在内容上有一个最大的共 同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。 不同的是牧童 描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁 描绘的两小儿船头以伞 使风的场景，而清平乐村居 则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活 画面。6冬阳童年骆驼队A作者： 林海音B这篇课文是小说城南旧事的序言。城南旧事是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了 20 世纪 20 年代， 主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。 小说作者林海音，台湾著名女作家。原名林含英，小名英子。 1918 年 3 月, 在日本大阪出生，不久后随父
9、母回国，在北京度过了难忘的童年。 C本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流恋。D 作者在文中“默默地想， 慢慢地写”了童年这样几个画面： 看骆驼咀嚼、想象 骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了D红楼梦曹雪芹23刷子李A本文选自冯骥才的俗世奇人：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风人民依依惜别的情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。 7 祖父的园子A这篇课文选自萧红的呼兰河传B课文描写了作者童年
10、在祖父园子里自由自在的生活， 表达了作者对童年生活的 留恋。8 童年的发现A作者：俄国 费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过， 反映了儿童求知若渴的特 点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 这个过程大体经历了三 个相互联系的阶段： 先是梦中飞行； 由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老 师对此所作的解释； 由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问 的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。D 请你说说“我明白了世界上重大的发明与发现, 有时还面临着受到驱逐和 迫害的风险”这句话的
11、意思，并举例说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发现, 有时由于人们不了解, 不习惯, 被认为荒谬或违前人的结 论等, 而被鄙视甚至迫害, 这是存在的现象。【例子： 哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相， 布鲁诺坚 持了日心说，结果被教会处死； 哈唯发现血液循环，结果被烧死。 】 9 儿童诗两首A作者： 高洪波B我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫 接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的 想象力以及对美的追求和向往。C作者: 张继楼，D 童年的水墨 摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。 第三单元10
12、杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语， 该书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说。A译文：在梁国， 有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子， 他非常聪明。有一 天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。 孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这 是你家的水果。”孩子马上回答说： “我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点： 一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在 姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平 , 而是采用了否定的方式，说“未 闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得
13、幽默有礼貌，又表达了 “既然孔雀不是 您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。 因为他要承认孔 雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言 的机智幽默。C杨氏子的特点： 思维的敏捷，语言的机智幽默。 11晏子使楚这篇课文是根据晏子春秋 改编的。写出了晏子的正气凛然， 沉着应对， 机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他 高超的语言艺术。知人善用。周瑜：智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能。鲁肃：忠厚守信发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。第六单元A从古至今信息传原则、铁面无私、临
14、危不惧17梦想的力量A作者:江菲B通过A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的 威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。 B 晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？答： 晏子使楚这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐 国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子） , 中间写了事情的过程【楚王三次 侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或 是（狗洞与狗国，下等人与下等国, 强盗与强盗国）】 , 结尾写了事情的结果（楚 王不敢不尊重晏子了）。C晏子：机智、勇敢、爱国D夸张： 大伙儿把袖子举起来，就是一片云：举袖成云大
15、伙儿甩一把汗，就是一阵雨： 挥汗如雨街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟：摩肩接踵E楚王故意问道： “难道齐国没有人了吗？ ”从“瞅”“冷笑”可以看出，楚王 对晏子完全是一种轻视的态度。晏子先“严肃地回答” ，用齐国首都临淄人多说 明齐国人才济济。晏子装着很为难的样子， 说明晏子想好了应对的方法。 他采 取先贬低自己 再贬低楚国 的办法，再次反驳了楚王的侮辱。 “晏子拱了拱手” 说明他很注意礼貌； “故意笑了笑”表面上是说自己无能很为难，实际是贬低楚 国是最无能的国家。12半截蜡烛 本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。13打电话A本文是一段马季和郭启儒的相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、 说话啰里啰唆、废话连篇、 缺
