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1、部编版（2016）初中语文 八年级上册 第一单元整体教学设计设计背景统编版初中语文八年级上册第一单元为“活动探究” 单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文体裁分别是消息、新闻特写、通讯、新闻评论。本单元以“活动任务单”形式，要求学生通过阅读新闻，掌握新闻的体裁及特点，了解新闻采编过程，并尝试创作新闻，借新闻知晓天下事，在阅读与创作中理解新闻的价值与使命。其中，消息二则以简明的标题和准确雅致的语言，让读者迅速把握我军战况；首届诺贝尔奖颁发以清晰的结构讲述首届诺贝尔奖情况和诺奖由来；新闻特写“飞天”凌空跳水女孩吕伟夺魁记以细腻的正侧面描写等多种文学手法，刻画了吕伟跳水的瞬
2、间和观众的强烈反响，凸显其跳水技艺之高超；通讯一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰以准确生动的描述，高度还原了舰载战斗机着陆全过程；新闻评论国行公祭，为佑世界和平条理清晰、正反对比，掷地有声地指出了国行公祭的必要性，抨击之余提出对待历史的正确态度，发人深省。六则新闻皆实时报道了受人关注的事件，体现了新闻的传播价值和社会使命。结合六则新闻和“活动任务单”，本单元核心任务是写作并播报一则抗疫主题的新闻，制作“校园之声：疫路梨花处处开”新闻特辑，传播抗疫精神。写作新闻时，标题上，可以学习消息二则直接拟定醒目又突出新闻事实的标题，也可以模仿“飞天”凌空一着惊海天以比喻或夸张手法拟主副标题；结
3、构上，消息要依“倒金字塔”结构呈现新闻事实，特写重笔描绘精彩画面，通讯则清晰叙述故事的来龙去脉；语言方面，可以学习消息的简明准确，也可以参考特写用生动的语言描写精彩画面、通讯用准确生动的语言描绘事件过程的做法；写作时要关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的情感表达，写出一则时效性和真实性强的好新闻，展现身边抗疫先进人物或事迹，传播抗疫精神，引导全社会齐心抗疫、敬仰抗疫英雄。由此体会新闻的价值，关注社会热点和身边生活，树立借阅读新闻知晓天下事、借写作新闻传播正能量的意识。学习流程是：第一课段，通读六则新闻，梳理新闻六要素和结构，理清不同新闻体裁在语言等方面的异同，画出新闻知识结构图，掌握读新
4、闻方法；第二课段，化身小记者，采访抗疫人士、采撷抗疫先进事迹，拟定合适提纲、恰当提问、整理素材；第三课段，选择新闻体裁（消息或新闻特写、通讯等）和切入角度，按各结构写作要求和指导完成新闻稿；第四课段，评选令全校师生最感动的十大抗疫先进人物或先进事迹，制成“疫路梨花处处开”新闻特辑，在全校营造致敬抗疫先锋的氛围，传播感恩奉献精神，承担新闻的社会使命。四个课段前后勾连，层层推进。学习需要分析一、课程标准义务教育语文课程标准（2022年版）第四学段（79年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”；在“表达与交流”中要求学生“能根据生活
5、需要，写常见应用文”。在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“实用性阅读与交流”的要求，其第四课段（79年级）旨在引导学生“学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点；阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上线下讨论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通”。在学业质量评价中突出强调第四学段“79年级”，能够阅读新闻报道，“区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与
6、可信度，能运用文本信息解决具体问题”。综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习新闻报道时，应关注体裁特点、语言特色、态度倾向三个方面的内容。二、学情研判1.诊断测试请回忆本周你通过报纸、电视或网络了解的新闻，自行选择一篇，为同学讲解其体裁类型，概述主要内容或观点，并分析其语言特色和写作者的态度倾向。2.数据分析（测试样本为两个教学班，共计101位学生）（1）体裁特点：69%的学生可以确定新闻体裁进行概述；但其中61%的学生缺少对新闻要素的提炼、理解与概括。（2）语言特色：59%的学生所讲新闻内容停留在新闻所涉及的事件上，缺少对语言特色的分析。（3）态度倾向：73%的学生无法通过新闻的内
7、容和观点，准确判断出写作者的态度倾向。3.前测分析根据前测试题完成情况的统计，可以发现学生有一定的新闻阅读基础，基本能够概述主要内容和观点，但缺乏对新闻体裁、语言特色和态度倾向的关注。具体情况如下：70位学生（约占测试人数的69%）能够概述新闻的主要内容和观点，但其中有62位学生（约占测试人数的61%）不能抓住新闻要素，准确读取最重要的新闻事实；60位学生（约占测试人数的59%）对所讲新闻的内容仅停留在新闻所涉及的事件，缺乏对语言特点的系统认识；74位学生（约占测试人数的73%）欠缺把握新闻写作者情感态度的意识，未深刻理解新闻的价值。三、学习内容确定依据前测反馈的情况可知：学生有阅读新闻了解时
8、事的习惯，基本能够概述新闻的主要内容和观点，但大部分学生对新闻体裁、语言特色和态度倾向等内容缺乏系统了解。因此，新闻的体裁及特点、语言特色、写作者的态度倾向、新闻写作是本专题设计的学习内容。本专题旨在通过阅读与创作，让学生掌握新闻的体裁及特点、了解语言特色，从而感知写作者的态度倾向，理解新闻的价值与使命。学习目标一、语言目标1.通过阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同。2.结合不同类型、题材的新闻，概括各自的语言特色，体会新闻语言严谨准确之余的生动。二、思维目标1.阅读新闻时，能借导语抓住最重要的新闻事实，提练出作者的态度倾向。2.具体分析、对比六则新闻的异同，
9、整理并归纳消息、特写、通讯、新闻评论在标题、结构、语言、表达方式上的特点，学以致用，为新闻采写奠基。三、价值目标通过以“校园之声：疫路梨花处处开”为主题进行新闻采访、写作、展播，培养学生关注社会热点、细心体察生活的意识，塑造学生感恩奉献的精神。让学生养成借阅读新闻知晓天下事、借写作新闻传播正能量的习惯。核心任务：八年级准备举办“校园之声：疫路梨花处处开新闻展播活动”，并依播报的好新闻制作“校园之声”特辑。请你根据采访内容写一则主题为“疫路梨花处处开”的新闻、拍一组新闻图片，参与新闻比拼和展播，让奉献之美溢满校园。要求：1.选择校园中你认为最能体现主题的内容作为新闻题材，拍一组与之匹配的照片。2
10、.根据采访收集的材料、写作的新闻体裁拟定醒目标题，有完整的新闻结构和六要素。3.用本单元学习的方法，写出真实吸引人的新闻事件，力求语言准确且生动。4.用消息或新闻特写的形式表达活动主题，消息300字左右，新闻特写不少于600字。5.收集新闻作品，年级开展“校园之声：“疫”路梨花处处开新闻展播”，评选十佳新闻奖，并将十佳新闻制成校报专刊，推送至校广播站、升旗典礼进行新闻播报。教学实施第一课段新闻面面观核心任务：阅读第一单元活动探究的全部内容，用知识结构图的形式概括不同新闻类型的基本特点。一、学习任务1.通读梳理六则新闻，理清新闻的一般结构。2.梳理六则新闻的六要素，总结概括新闻内容的方法。3.结
11、合不同体裁的新闻，体会新闻语言严谨、准确的特色。二、课时安排：4课时三、学习资源1.消息二则（毛泽东）首届诺贝尔奖颁发“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记（夏浩然、樊云芳）一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（蔡年迟、蒲海洋）国行公祭，为佑世界和平（钟声）。2.统编初中语文八年级上册第一单元“活动任务单”、“技巧点拨”。3.央视新闻网： 深圳都市网：央视少儿频道新闻袋袋裤：四、完成任务1.通读本单元五篇课文，了解新闻概念和体裁，读取新闻事实。（1）新闻：新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时传播；也指新闻体裁，广义包括消息、通讯、新闻特写等，狭义专指
12、消息。（2）新闻体裁：新闻作品的具体表现形式，如消息、通讯、新闻特写、新闻评论、答记者问等。2.阅读课本17页“技巧点拨”，参照示例，梳理消息二则的结构。新闻结构:新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者有时暗含在主体中，此结构常被称为倒金字塔结构。示例：首届诺贝尔奖颁发结构图3. 结合课本第2页“任务一”相关内容，了解新闻六要素，并依示例梳理其他五篇新闻的新闻要素。新闻要素:构成一篇完整的新闻作品所应具备的最基本的因素，常被称为“五个W和一个H”即who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何
13、地）、why（为何）和how（怎样）。示例：4.比较阅读课文，品味不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度，仿照示例整理语言积累卡。示例：5.通读第一单元活动探究的全部内容，整理不同新闻体裁的特点及异同，完成新闻知识结构图。五、学习评价1.小组互评，补充完善新闻知识结构图。2.借助央视新闻网：第二课段化身小记者核心任务：变身小记者，每班八个小组一周内完成以“校园之声：“疫”路梨花处处开”为主题的新闻采访，通过校园抗疫快讯、抗疫模范事迹，展现全校积极抗疫的良好精神风貌。一、学习任务1.每组确定一个采访对象和新闻体裁，拟定采访提纲；2.小组合作，执行采访，记录现场采访资料；3.整理采访资料，筛选
14、符合新闻体裁的有价值材料。二、课时安排：2课时三、学习资源：1.消息二则（毛泽东）首届诺贝尔奖颁发“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记（夏浩然、樊云芳）一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（蔡年迟、蒲海洋）国行公祭，为佑世界和平（钟声）。2.央视新闻网：深圳都市网：央视少儿频道新闻袋袋裤：3.课段一中的新闻知识。四、完成任务1.确定选材与文体此次任务的主题是“校园之声：“疫”路梨花处处开”，新闻体裁可选消息、特写或通讯。新闻选材由小组成员讨论后决定。根据第一课段中不同新闻体裁的特点及异同，结合本组的选材确定文体。提示：2.提纲设计与采访策划好的采访提纲可以帮助你在与他人交流时成竹在胸。请你在设计采访问题的基础上，拟定并填写小组采访提纲表。小组制定并上交采访计划后，教师对采访计划的可操作性进行评定和修改。示例：有小组针对我校教师志愿协助一线抗疫行动，拟定采访学校中参与协助大规模核酸检测的教师志愿者，制定了如下采访提纲:3.执行访谈（1）采访进行时：紧扣采访目的、尊重客观事实、注重问题质量、言行得体等。表情要亲切自然、举止落落大方、语言要简洁干练。【小贴士】自我介绍（来自何班；说明就什么新闻事件进行采访，征求对方同
