《【大单元整体教学】教科版科学三上第二单元《空气》第6课我们来做热气球 课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【大单元整体教学】教科版科学三上第二单元《空气》第6课我们来做热气球 课时教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第6课时我们来做“热气球”教学设计一、教学目标科学观念：通过放飞“热气球”活动，认识空气受热后会变轻上升，变冷后又会下降。科学思维：能基于放飞“热气球”活动中观察到的现象，合理分析并解释“热气球”的上升和下降的现象，及生活中类似的现象。探究实践：在放飞“热气球”活动中，能运用画图、书写等形式记录实验现象。态度责任：通过放飞“热气球”活动，发展学生对探究物质世界的兴趣。了解燃放孔明灯的危险性，注重环境保护二、教学重难点重点：空气受热后会膨胀变轻从而上升，变冷后又下降。难点：能通过模拟实验认识和描述有关热空气上升的现象。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1.能够猜想热气球如何上升与下降的。评价量
2、表1项目评价标准星等猜想热气球如何上升与下降的。能认真观看得1。能对热气球的工作原理进行合理猜想得2。（ ） 2.动手操作，观察实验现象归纳得出实验结论。评价量表2项目评价标准星等进行“热气球”实验能正确按照步骤进行实验，小组分工合理，得2。（ ） 能够认真观察实验现象并及时记录，完成实验报告单，得2。能够正确描述现象，分析出结论，热空气上升，得2。3.积极参与研讨，进一步了解热气球工作原理。四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入随着研究的深入，科科对空气越来越了解。有一次，他随爸爸妈妈去草原玩，看到很多游客乘坐热气球，科科也坐了上去。科科玩得十分开心，但是他心中也有疑问：热气球怎
3、么能飞这么高？回到学校后，他向果果老师寻求帮助。果果老师把他带到了实验室，跟同学们一起探索教师出示课件，通过小朋友的看法，科科能不能解决自己疑问呢？教师引导学生进行讨论。（出示图片） 通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性。学生对热气球升空产生兴趣，对能够联系本节内容的，要给予积极评价。（二）探究活动评价活动一：猜想热气球升空原理同学们，你们见过热气球吗？它们是怎么升空和下降的呢？下面我们来观看热气球上升的仿真实验视频，看完视频请猜想一下热气球上升的原因。教师播放视频。 教师引导学生进行猜想。师：我们通过实验验证一下吧！组织学生进行实验，验证猜想。评价活动二：做一个“热气球”教师
4、组织学生准备实验器材，讲解实验步骤。实验材料：大塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴实验过程：1.准备一个较大的塑料袋、一个纸筒和一支蜡烛。2.将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。3.用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。4.重复几次实验，同时画下你观察到的现象。师提示：用手贴住塑料袋外壁，记录感觉(冷热变化、塑料袋绷紧程度、塑料袋的运动趋势) ;注意观察塑料袋在空中的停留时间、上升高度与加热时间的长短有关系吗?塑料袋下落后，用手感受袋子外壁冷热情况。课件出示实验记录单：学生进行实验并完成实验记录单，教师进行指导。展示学生实验记录单，并引导学
5、生进行分析。评价活动三：研讨教师组织活动：1. 热气球实验加热前后，你观察到的现象有何不同？学生活动，讨论，得出结论。加热后，塑料袋慢慢鼓起来了，手贴在塑料袋外壁，感觉到温度慢慢变热，拎住塑料袋的手，感觉需要的力气越来越小，松手后袋子慢慢飞起来了。教师追问：热气球实验加热前后的不同现象能说明“热气球”中的空气发生了什么变化呢？引导学生讨论并总结：加热时，“热气球”中的空气受热膨胀了；降落时，“热气球”中的空气在冷却收缩。2. 塑料袋在空中的停留时间、上升高度与加热时间的长短有关系吗?学生活动，讨论，得出结论。加热时间越长，塑料袋在空中的停留时间越久，上升高度也越高。3. 塑料袋下落后，用手感受
6、袋子外壁冷热情况是怎样的？学生活动，讨论，得出结论。袋子下落后，塑料袋外壁变冷了。4.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？学生活动，讨论。教师播放视频热气球原理。教师引导学生根据视频进行总结：同体积的热空气比冷空气轻,热空气会上升。当袋子里的空气变热时，比袋子外边的空气轻，所以袋子会上升。5.解释一下热气球的工作原理。学生活动，讨论，得出结论。教师总结：扩展延伸：孔明灯为什么会升上高空？教师指导学生进行讨论，得出答案。结论：孔明灯内部的空气被点燃的蜡烛加热后,体积膨胀,同体积的热空气比冷空气轻,热空气会上升,所以会让孔明灯升上高空。教师提示：由于孔明灯存在着严重的火灾隐患， 请尽量不要燃放孔
7、明灯。活动一：通过观看视频，引导学生对热气球升空原理进行初步猜想，了解学生前概念。活动二：通过模拟“热气球”的升空来了解加热后空气的变化，从而了解热气球工作原理。活动三：通过研讨，使学生对热气球升空原理有进一步认识。活动一：学生根据已有的经验，对教师所提出的问题做出回答，教师给予评价，填写量规1。活动二：教师通过学生的实验操作过程、实验记录等考查学生是否掌握本环节知识，完成小组实验评价量表2评价。活动三：教师通过学生总结考查学生是否掌握本环节知识，完成量规3评价。（三）生活应用教师提问：举例说明生活中热空气上升的例子。学生讨论得出结论。1、吸油烟机，是一种净化厨房环境的厨房电器。它安装在厨房炉
8、灶上方，炒菜的油烟是热空气，炒菜过程中会上升，为了利于油烟排放，所以安装在上方。2、暖气片，暖气片是一种采暖为主的采暖设备。它安装在房屋的底部，热空气上升，冷空气下降，从而加热全屋。进一步认识热空气上升的原理。教师观察学生是否积极参与课堂谈论以及对生活现象的解释。（四）知识总结学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。四、成果集成总结热气球升空的原理，用思维导图展现出来。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题(1)空气受热后（ ），比同体积的冷空气（ ），就会_（ ） (2)
9、孔明灯下方有一团火，这团火的主要作用（ ）。二、判断题。(1)炒菜时的热气是向四面八方飘散的，所以油烟机可以安装在任何地方。（ ）(2)热气球和孔明灯升空利用的是相同的原理。（ ）(3)孔明灯最早是用来传递军事信号的。（ ）答案：一、 (1)膨胀 轻 上升 (2加热孔明灯内的空气二、 (1)(2)(3) 【综合实践类作业】如果用“”来表示空气的微粒，你觉得加热后的空气微粒会发生什么变化？请尝试画出你的想法！六、 板书设计我们来做“热气球” 空气受热后会膨胀变轻从而上升 空气受冷后会收缩变重从而下降七、教学反思本节课我以新课程标准为依据。我根据三年级学生的心理特点及其认知规律，用故事引入，采用了直观教学和游戏活动的教学方法。同学们动手制作能力较差，以后要对学生进行指导，增加动手操作技能。
