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1、统编版六 三学制 道德与法治 二年级上册 第12课我们小点儿声青岛镇江路小学 魏婷【教学设计】一 、教材分析：本课是二年级上册第三单元我们在公共场所中的最 后一课，聚焦学生良好公共生活素养的培养。本单元由班级 空间扩大到时常进出的真正公共场所，旨在帮助学生养成公 共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心 价值观教育。本课针对人们容易大声喧哗的习惯所设计，意 识到小点声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧 哗就是对他们的尊重，也是一种修养，提升学生的道德修养和健康人格。二、 学情分析：二年级的学生心理开始趋于稳定，安全规则意识开始萌 芽，是文明行为养成的关键时期。他们对日常教室
2、里保持安 静、公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但仍需进一步 巩固和深化。受年龄和天性所制，二年级学生对常规的认识 不深刻，“小点儿声”很可能还只是一句教师经常挂在嘴边 的常规要求，但具体的内涵他们感受并不深刻，理解也浮于 表面，而且经常道理懂得，生活中却是行为落实还不够到位。 学生年龄尚小，自控能力还比较弱，他们喜欢过集体生活， 但自控能力却有所欠缺。结合学情引导学生养成在公共场所 不大声喧哗、不影响他人的习惯，并引导他们在日常生活中有意识的进行。三、 教学目标：1.观察生活现象，感受嘈杂的环境给人带来的不悦，知 道在校园里不大声喧哗、不影响他人是一种文明的表现，以此涵养道德修养。2.合作
3、讨论，开展模拟操练和情境辨析，学会在校园里 根据场合控制自身音量和提醒他人控制音量的方法，培养基本的规则意识。3.乐意在校园里说话小声、动作轻放，初步养成轻声说 话，不打扰他人的习惯，培养一定的责任意识和担当精神，帮助形成健康人格。四、 学习重点、难点：1.观察生活现象，感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈 杂的环境给人带来的不悦。知道学校里轻声说话不影响他人是文明的表现，涵养道德修养。2.合作讨论，开展模拟操练和情境辨析，学会一些控制自身音量和提醒他人控制音量的方法，培养基本规则意识。3.学会在学校轻声说话，不打扰他人并养成习惯。五、 教学过程：环节一：声音的“小小感受家” 5 分1.同学们，今
4、天我们将开启声音的旅行。首先，你们将成为声音的小小感受家,想体验一下吗?怎么体验呢，魏老师会播放三段声音，你可以通过表情、 动作来表达你的感受，比如点头、摇摇头，甚至捂住耳朵等 等，准备好了吗? (播放音频：第一段：快乐的校园歌曲；第二段： 一般地吵闹声，第三段：刺耳的噪音)2. (每播放一段，选学生询问一次)小小感受家，请问 你的动作是想表达什么感受呢?(很刺耳、很不舒服、非常乱)1- 2人3.看来，不同的声音，带给我们的感受是截然不同的。环节二：校园的“小小调查员” 5 分1.在我们的校园中，就有一些让我们听着难受或者不舒 服的声音，你发现了吗?谁来说一说? (引导学生发现真实校园、班级里
5、的现象) 3 - 4人2.课前，我们开展了声音小调查，我们来看看各位声音小小调查员的调查结果吧! (出示调查表) 14名同学调查发现课间走廊和教室存在同学大声喧哗的声音。 10名同学调查发现午间同学们进餐时边说边笑边闹边吃饭，整个餐厅的声音都变得嘈杂。 5名同学发现上课时走廊里有大声说话的声音。4名同学发现同学们小组合作或者讨论的时候声音太大。2名同学提出有的同学关门时、拖桌子时声音会有点大。2.老师根据各位调查员的发现，拍摄了现场画面，我们 来看一看。(出示视频)这样的声音，对我们会有什么样的 影响? (扰乱秩序、影响他人、损坏公物，损害健康，不良习惯) 5 - 6人声音太大，会带来这么多不
6、良的影响，那么该怎么避免呢?今天我就一起来学习我们小点声(板书课题)环节三：校园的“小小调音师” 7 分1.现在，大家都变成了小小调音师,平日里，在遇到声音太大的情况时，你有什么提醒我们小点声的好办法?(生：我可以提醒他，我可以给自己写个小纸条提醒自己，我可以用眼神告诉他-) 板贴小结：看来，无论是提醒自己，还是提醒他人小点声，大家都积累了许多好办法，借助语言、手势、眼神、文字等等都可以帮助做到小点声。2.老师有一个好办法，这是一首音量分级歌谣，自己先 来读一读! (调整音量我会变：3级音量大声说，口号朗读 最响亮；2级音量正常说，发言、演讲最大方；1级音量小 声说，讨论交流轻轻说；0级音量要
7、安静，手势、微笑也能行。)读懂了吗?看看你们是不是会调节音量，我们一起来读 读这首歌谣，不过呀，要根据音量的等级，你朗读的声音也要变哦!调整音量我会变，1,2 环节四： “小小调音师”我能行 22分钟1.刚刚我们分享和学习能够小点声的好办法，看看能不 能运用这些好办法，解决之前大家调查发现的校园声音小问题呢，我们小组合作来试一试。来看看要求：15分钟小组合作，根据图片中的场景确定音量等级并贴上相应等级的音量标签，由2名同学来说明确定音量等级的原因。完成后，选择一个场景中的情境，另外2名同学合作展示你们的做法(就是演一演)。 小组合作时，也需要考虑讨论的音量。 音乐停，时间到(讨论场景：我会辨1
8、.学校图书馆：0级，我会做：1位 同学热情打招呼：小明你来啦，快到这边坐。另一位同学如 何做?2. 学校餐厅排队领午餐：1级，演一演：哇哇哇，今 天午餐好棒啊，都是我喜欢吃的。其他同学如何做?3.课间 休息时：1级。终于下课啦，我要活动活动，冲啊!其他同 学怎么做?4.上台表演节目3级，只贴不演；5.小组讨论1级，只贴不演；6.拖动桌椅1 级，只贴不演)【每表演完 一组，老师可以让同学说说他们的音量等级 选的对不对，用了什么好办法，还可以用什么，根据时间决定追问或者加表演】小结：大家都运用了各种“小点声”的好办法，帮我们恢复了安静有序的校园环境，更提升了个人的文明修养。【现场：根据现场讨论情况
9、，生成讨论现场讨论的声音 音量等级怎么调整更合适? (好办法不仅要提醒别人，更要用来提醒自己)】2.通过今天的学习，你有什么收获? 1- 2分钟3.大家收获真不少，看看记得牢不牢，我们来个“小小 调音师大比拼，谁想来试试? (找男女两位同学上台闯关 ) 5 分 钟题目：下课了，在教室里追赶、吵闹 关教室门时音量3级 同学小组讨论声音大，大声提醒他 阅览室里遇到同学大声的打招呼 不在同学的耳边大声说话课外实践课的时候，边写作业边唱歌小结：看来大家学得好，记得牢，老师更希望今后的生 活中，大家也能做到“我们小点声”(指着课题)人人争做优秀小小调音师。4.其实，在我们的校园中，随处也藏着“我们小点声”的温馨提示，你们发现了吗?今后看到提示照着做， 一定也能成为文明的镇江和美好少年(出示校园各个角落的提示标语牌)环节五：拓展 1 分 钟余了我们的校园，生活中也有许多地方，需要我们小点声，下节课我们将从学校走向社会，丝续学习“我们小点声”。今天这节课就上到这里。
