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1、备考2024中考二轮复习之记叙文阅读之二 解题金钥匙(答题技巧+实证试题)试卷(含答案) 2021中考二轮复习之记叙文阅读之二 1、 今日阅读提示: 1、 内容概括或信息的筛选整合(如情节补充完整、思维导图等); 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可见阅读的一个重要任务是筛选信息。 内容概括或信息的筛选整合类题目通常的表现形式有:(1)寻找文章线索;(2)概括文章主要内容;(3)考查文章的表达方式;(4)概括文章所描写对象的特征或感情的变化;(5)整理文章的脉络或情节结构;(6)理解文意等。 一般解题的思路是:(1)关
2、注题目,题目往往会给读者许多基本的信息;(2)关注首尾段,首段总领全文,结尾段总结全文是许多文章会采用的写法;(3)关注每一为什么的中心句;(4)注意文章中表示时间、地点或逻辑转换的句子及词语。 2、 句子的赏析; 在现代文阅读理解中,通常会有这一类题目:赏析选文第8段画线句的表达效果;文章结尾处优美的自然环境描写有什么作用等等。其关键词通常有“赏析”“品析”“作用”等,像这样的一类题我们称之为赏析题。赏析题是中考比较常考的题型,阅读题目之后,首先确定我们要答的这一道题为赏析题。 赏析,“赏”为欣赏,“析”是分析,能够让我们去欣赏、分析的句子必然有其独特的魅力,那么魅力点在哪里?在中考语文中,
3、可以修饰语句,升华感情的技巧有很多,我们要着重掌握以下几点: (1)从修辞角度赏析。中考语文要求我们掌握8大修辞,它们分别是:比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶;答题的思路是分三步走:选择修辞方法,分析句子的内容,写出表达效果。 答题模式:运用 的修辞手法, 写出了 的特点,表达了作者 的思想感情。 (2)从表达方式角度赏析。通常表达方式分别是:记叙、议论、说明、描写、抒情;但记叙文在考查句子赏析时,一般就从描写入手,具体地讲,可以从两个角度去关注: A、从人物描写的角度入手。 人物描写手法:外貌、语言、动作、心理、神态、细节。 答题模式:描写角度 + 内容 + 情感(性格、心情、
4、形象、品质) 描写方法: 动作描写:的动作,生动地写出了 语言描写:的语言,生动传神地写出 神态描写:的神情,细腻刻画了 心理描写、细节描写、侧面描写: 从感官描写的角度:听、视、嗅、味、触觉。 答题模式:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度+具体内容的分析 B、从环境描写的角度入手。一般会考查自然环境即景物描写。 自然环境描写四步分析法: 概括,先概括描写的内容(交代了时间、地点、天气、背景等)。 气氛,渲染了气氛,烘托人物的心情。 内容,推动情节的发展,表现人物的性格,塑造人物形象,突出文章主旨。 结构,和上文相照应,为下文作铺垫。 (注:景物描写许多时候会单独拿出来进行考查) (3)从用词
5、的角度来赏析。 一个句子出彩,往往在乎一词,所以古人说,一字千金。一个词用得生动准确而精当,一个句子就有了精气神,一个人物就因这一个词或一个字活了。 富有表现力的词语:动词,形容词,副词和叠词。 答题模式:词的本义 + 语境义 + 情感(心理、性格、心情) (4)从句式的角度入手。 句式不同,表达的效果也不同。 陈述句:语气平稳,不温不火。 疑问句:吸引读者,制造悬念; 设问句:提醒注意,引发思考;如果出现在篇首或段尾,则起承上启下的过渡作用。 反问句:加强语气。 感叹句:抒情强烈。 排比句:层层深入,增强语势(气势磅礴)。 长句和短句的表达效果不同。 长句和短句各有修辞效果。 长句的修辞效果
6、是表意严密、精确、细致,语意贯通,气势磅礴。政论文、科技文、文学评论及文学作品中描写自然景物或人物的心理状态多选用长句。 短句的修辞效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强,能简明扼要地叙述事实,简洁生动地表现人物、事物的迅速变化,表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。 高明的作者往往是长句、短句兼用, 长句便于表达复杂、严密的意思;短句显得活泼,节奏明快。两者结合,错落有致,各尽其妙。 品味不同句式的表达效果,就能更好地体会理解作者的情感态度。 答题模式:这是个句,(内容+表达效果),表达了 3、句子或句中词语的理解(含句子的朗读设计,句子朗读设计其实就是对句子的理解);
7、(1) 理解文中的重要词语: 文中的重要词语,指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。“重要词语”的包括: 2、 、与写作对象或文章主旨密切相关的词语(概念) 、指代词和具有指代作用的词语 、在文中有含义差别的同义词或近义词 、在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语 、运用了某种修辞方法的关键词语 、在结构上起到独特作用的词语 、反映具体语言环境的词语 理解重要词语的方法技巧: 1 结合语境,认真推敲 现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立静止的理解,而是对语言做活的理解分析。我们知道,同样的词在不同的语言环境中,意义往往是不同的。因此,只有结合语境,认真推敲,才
8、能揣摩出词语的确切意义。 、遇到代词,从上查找 代词的出现,往往是在所指代的事物、人物之后,因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。代词的指代对象一般在上句或上文,因此我们解题时,必须从上句开始寻找,而且应当由近及远地去找。 、由近及远,查找释句 有些词语比较抽象,较难理解,所以作者往往在提出之后,对他们进行解释,而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后,因此我们在解题时必须从下句中去找答案,由近及远地去找。 (2)理解文中重要句子的含义 所谓理解句子,它包括三层次意思:(1)表层意义,即字面意义。(2)句内意义,即句子的语境意义(临时意义)。(3)句外意
9、义(言外之意),即言在此而意在彼而产生的意义。所选的句子,一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。 文中“重要的句子”的类型有: 1 、起始句。?首句往往有提示、概括和转承的作用。 、主旨句。它在文章中散落的位置不一,有的在开头,有的在中间,有的在结尾。语境中的句子不是按等同价值排列的,而是既有关键的中心句,又有作为附加成分的句子。分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。 、衔接句。有的语段有几层意思,为了使层次间连贯紧凑,中间常用转承句或转承词。有承上启下作用。 、深化句。?画龙点睛和化升华主题深主旨的作用?。 、警示句。?含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪。 、
10、矛盾句。?从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意。 、情感句。?凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。 、引用句。 在文中引用名言名句,表现一定的思想内涵,往往这也是一个命题点。 、比喻句。? 、总结句。?总结概括,或留有余地,或饱蘸笔墨抒情。 此外,从出现的频率说,反复出现的句子也是重要的句子。 理解重要句子的方法: 、从分析句子的结构入手 、从句子中的重要词语或修饰成分入手 、从分析句子在文中的位置入手 、从相邻句入手 、从分析其表达意图入手 、要学会多角度理解。 基本原则:词不离句,句不离段,围绕中心。 2、 实证试题: 用 爱 倾 听(11分) 方冠晴 那段日子,我被楼上楼下的住户折磨得
11、快疯掉了。 我家住二楼。住我楼下的,是一对下岗夫妇。为了生活,这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车,每天出去载客,深更半夜才回来。那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人,“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽,不但巨大,而且让人揪心般的难受。每晚,我躺在床上,刚有一点睡意的时候,那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了,声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消。 我楼上的那家住户,不知怎么心血来潮,给女儿买了一支箫。每天天刚麻麻亮,他就逼着女儿练习。那声音呜呜咽咽,毫不连贯,毫无乐感,听在耳里,像鬼哭狼嚎。 我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意,早晨又早早地被楼上的箫声“哭”醒,弄得我精神不振,心情烦躁。我想,应该
12、好好与楼上楼下的住户谈一谈。但临到他们的门口,我又犹豫了,谈什么呢?让他们不要再发出噪音?可楼下的那个住户,破摩托车就是他们的饭碗;楼上的那个住户,箫声就是家长对孩子的希望。难道我要他们放弃饭碗放弃希望?我不忍开口,他们也不会答应。 几经考虑,我决定搬家,搬到一个清静的地方去居住,那样有利于我的写作,也有利于我的健康。我找到一位朋友,诉说了我的苦衷,叫他帮我物色好的住所。朋友笑眯眯的听着,然后问我:“你觉得我居住的环境怎么样?”我说:“就是觉得你这里清静,所以叫你帮我找住的地方。”朋友得意的点点头,说:“好吧,你先在我家里坐一个小时,感受一下。” 一个小时后,隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似
13、于说话的声音,像原始部落的人用特殊的声音在喊叫,声音刺耳而使人不明所以,让人听了格外不舒服。 我问朋友这是什么声音。朋友说:“一个岁的男孩,在学说话。你仔细听听,他说的是什么?”我侧耳倾听,那男孩无疑在重复一句话,但我怎么听都听不明白他在说什么。我猜测说:“他好像在说,羊刚仆倒在地。”朋友哈哈大笑,说:“你错了。他是说阳光普照大地。”说着话,他拉开了通往阳台的门,以使那孩子的声音更大一些。这时我听到,有一位妇女,在不断地纠正那个男孩。妇女说的,正是“阳光普照大地”。但无论妇女怎么纠正,那男孩说的,仍是“羊刚仆倒在地”。 朋友见我一脸诧异,便解释说:“这孩子是个弃儿,一出生就又聋又哑,所以他的生身父母抛弃了他。是我的邻居将他捡了回来,不但抚养他,而且到处求医问药为他治疗。从他岁开始,我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话,到他岁的时候,有一天,他居然开口叫妈妈了,虽然声音那么模糊,但我们都听清了。我的邻居当时就激动得哭了,我们在场的许多人都热泪盈眶。我的邻居含辛茹苦这么多年,终于让这孩子开口说话了,这怎么不让人激动?你听这孩子的声音,很刺耳,很不舒服,那是因为你是用耳朵在听。而我们听这孩子的声音,很动听,很欣慰,那是因为,我们是用爱在听。这世间的许多声音,有动听的,有刺耳的,有美妙的,有聒噪的,这些声音全部入耳,可以让你觉得是一种享受,也可以让你觉得是一种折磨。但如