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1、备考2024中考二轮复习之记叙文阅读之二 解题金钥匙（答题技巧+实证试题）试卷（含答案） 2021中考二轮复习之记叙文阅读之二 1、 今日阅读提示： 1、 内容概括或信息的筛选整合（如情节补充完整、思维导图等）； 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可见阅读的一个重要任务是筛选信息。 内容概括或信息的筛选整合类题目通常的表现形式有：（1）寻找文章线索；（2）概括文章主要内容；（3）考查文章的表达方式；（4）概括文章所描写对象的特征或感情的变化；（5）整理文章的脉络或情节结构；（6）理解文意等。 一般解题的思路是：（1）关
2、注题目，题目往往会给读者许多基本的信息；（2）关注首尾段，首段总领全文，结尾段总结全文是许多文章会采用的写法；（3）关注每一为什么的中心句；（4）注意文章中表示时间、地点或逻辑转换的句子及词语。 2、 句子的赏析； 在现代文阅读理解中，通常会有这一类题目：赏析选文第8段画线句的表达效果;文章结尾处优美的自然环境描写有什么作用等等。其关键词通常有“赏析”“品析”“作用”等，像这样的一类题我们称之为赏析题。赏析题是中考比较常考的题型，阅读题目之后，首先确定我们要答的这一道题为赏析题。 赏析，“赏”为欣赏，“析”是分析，能够让我们去欣赏、分析的句子必然有其独特的魅力，那么魅力点在哪里?在中考语文中，
3、可以修饰语句，升华感情的技巧有很多，我们要着重掌握以下几点： （1）从修辞角度赏析。中考语文要求我们掌握8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶;答题的思路是分三步走：选择修辞方法，分析句子的内容，写出表达效果。 答题模式:运用 的修辞手法， 写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。 (2)从表达方式角度赏析。通常表达方式分别是：记叙、议论、说明、描写、抒情;但记叙文在考查句子赏析时，一般就从描写入手，具体地讲，可以从两个角度去关注： A、从人物描写的角度入手。 人物描写手法:外貌、语言、动作、心理、神态、细节。 答题模式:描写角度 + 内容 + 情感(性格、心情、
4、形象、品质) 描写方法: 动作描写:的动作，生动地写出了 语言描写:的语言，生动传神地写出 神态描写:的神情，细腻刻画了 心理描写、细节描写、侧面描写: 从感官描写的角度:听、视、嗅、味、触觉。 答题模式:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度+具体内容的分析 B、从环境描写的角度入手。一般会考查自然环境即景物描写。 自然环境描写四步分析法: 概括，先概括描写的内容(交代了时间、地点、天气、背景等)。 气氛，渲染了气氛，烘托人物的心情。 内容，推动情节的发展，表现人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。 结构，和上文相照应，为下文作铺垫。 （注：景物描写许多时候会单独拿出来进行考查） (3)从用词
5、的角度来赏析。 一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。 富有表现力的词语:动词，形容词，副词和叠词。 答题模式:词的本义 + 语境义 + 情感(心理、性格、心情) （4）从句式的角度入手。 句式不同，表达的效果也不同。 陈述句:语气平稳，不温不火。 疑问句:吸引读者，制造悬念; 设问句:提醒注意，引发思考;如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。 反问句:加强语气。 感叹句:抒情强烈。 排比句:层层深入，增强语势(气势磅礴)。 长句和短句的表达效果不同。 长句和短句各有修辞效果。 长句的修辞效果
6、是表意严密、精确、细致,语意贯通,气势磅礴。政论文、科技文、文学评论及文学作品中描写自然景物或人物的心理状态多选用长句。 短句的修辞效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强,能简明扼要地叙述事实,简洁生动地表现人物、事物的迅速变化,表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。 高明的作者往往是长句、短句兼用, 长句便于表达复杂、严密的意思；短句显得活泼，节奏明快。两者结合，错落有致,各尽其妙。 品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。 答题模式:这是个句，(内容+表达效果)，表达了 3、句子或句中词语的理解（含句子的朗读设计，句子朗读设计其实就是对句子的理解）；
7、（1） 理解文中的重要词语： 文中的重要词语，指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。“重要词语”的包括： 2、 、与写作对象或文章主旨密切相关的词语（概念） 、指代词和具有指代作用的词语 、在文中有含义差别的同义词或近义词 、在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语 、运用了某种修辞方法的关键词语 、在结构上起到独特作用的词语 、反映具体语言环境的词语 理解重要词语的方法技巧： 1 结合语境，认真推敲 现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。因此，只有结合语境，认真推敲，才
8、能揣摩出词语的确切意义。 、遇到代词，从上查找 代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。 、由近及远，查找释句 有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对他们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。 （2）理解文中重要句子的含义 所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意
9、义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。 文中“重要的句子”的类型有： 1 、起始句。?首句往往有提示、概括和转承的作用。 、主旨句。它在文章中散落的位置不一，有的在开头，有的在中间，有的在结尾。语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。 、衔接句。有的语段有几层意思，为了使层次间连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。有承上启下作用。 、深化句。?画龙点睛和化升华主题深主旨的作用?。 、警示句。?含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。 、
10、矛盾句。?从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。 、情感句。?凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。 、引用句。 在文中引用名言名句，表现一定的思想内涵，往往这也是一个命题点。 、比喻句。? 、总结句。?总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。 此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。 理解重要句子的方法： 、从分析句子的结构入手 、从句子中的重要词语或修饰成分入手 、从分析句子在文中的位置入手 、从相邻句入手 、从分析其表达意图入手 、要学会多角度理解。 基本原则：词不离句，句不离段，围绕中心。 2、 实证试题： 用 爱 倾 听（11分） 方冠晴 那段日子，我被楼上楼下的住户折磨得
11、快疯掉了。 我家住二楼。住我楼下的，是一对下岗夫妇。为了生活，这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车，每天出去载客，深更半夜才回来。那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人，“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且让人揪心般的难受。每晚，我躺在床上，刚有一点睡意的时候，那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了，声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。 我楼上的那家住户，不知怎么心血来潮，给女儿买了一支箫。每天天刚麻麻亮，他就逼着女儿练习。那声音呜呜咽咽，毫不连贯，毫无乐感，听在耳里，像鬼哭狼嚎。 我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意，早晨又早早地被楼上的箫声“哭”醒，弄得我精神不振，心情烦躁。我想，应该
12、好好与楼上楼下的住户谈一谈。但临到他们的门口，我又犹豫了，谈什么呢？让他们不要再发出噪音？可楼下的那个住户，破摩托车就是他们的饭碗；楼上的那个住户，箫声就是家长对孩子的希望。难道我要他们放弃饭碗放弃希望？我不忍开口，他们也不会答应。 几经考虑，我决定搬家，搬到一个清静的地方去居住，那样有利于我的写作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色好的住所。朋友笑眯眯的听着，然后问我：“你觉得我居住的环境怎么样？”我说：“就是觉得你这里清静，所以叫你帮我找住的地方。”朋友得意的点点头，说：“好吧，你先在我家里坐一个小时，感受一下。” 一个小时后，隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似
13、于说话的声音，像原始部落的人用特殊的声音在喊叫，声音刺耳而使人不明所以，让人听了格外不舒服。 我问朋友这是什么声音。朋友说：“一个岁的男孩，在学说话。你仔细听听，他说的是什么？”我侧耳倾听，那男孩无疑在重复一句话，但我怎么听都听不明白他在说什么。我猜测说：“他好像在说，羊刚仆倒在地。”朋友哈哈大笑，说：“你错了。他是说阳光普照大地。”说着话，他拉开了通往阳台的门，以使那孩子的声音更大一些。这时我听到，有一位妇女，在不断地纠正那个男孩。妇女说的，正是“阳光普照大地”。但无论妇女怎么纠正，那男孩说的，仍是“羊刚仆倒在地”。 朋友见我一脸诧异，便解释说：“这孩子是个弃儿，一出生就又聋又哑，所以他的生身父母抛弃了他。是我的邻居将他捡了回来，不但抚养他，而且到处求医问药为他治疗。从他岁开始，我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话，到他岁的时候，有一天，他居然开口叫妈妈了，虽然声音那么模糊，但我们都听清了。我的邻居当时就激动得哭了，我们在场的许多人都热泪盈眶。我的邻居含辛茹苦这么多年，终于让这孩子开口说话了，这怎么不让人激动？你听这孩子的声音，很刺耳，很不舒服，那是因为你是用耳朵在听。而我们听这孩子的声音，很动听，很欣慰，那是因为，我们是用爱在听。这世间的许多声音，有动听的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，这些声音全部入耳，可以让你觉得是一种享受，也可以让你觉得是一种折磨。但如
