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1、四川天地人教育为您服务六年级上册第二单元习作多彩的活动范文点评题目重现多彩的活动“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。把这次活动中的体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。写作指导这次习作的难点就一定是要把握文章整体与局部的关系，活动过程、整个场面一定是整体，活动中精彩的片段、个别人物的表现一定是局部。要
2、突出局部，兼顾整体。突出局部的方法即细节描写。其次，还要加上自己的体会，深化主题。范文点评范文一运动会今天，阳光明媚，秋风习习，我们再次迎来了一年一度的秋季校园运动会。操场上，鼓声震天，运动员们昂首挺胸、精神抖擞地迈着步，时不时地挥着手，像个大牌明星似的，仿佛在说：“哼哼，今天的冠军非我莫属也！”操场周围，拉拉队们有的挥舞着自己精心制作的小旗，有的为运动员们加油助威，还有的甚至上前拥抱运动员。比赛即将开始，运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛开始了，发令枪“砰”的一声，跑步的运动员像离弦的箭一般飞出了起跑线，掷垒球的运动员使出了吃奶的劲，掷出了垒球，跳高的运动员跑向踏板，如纵云飞身般“飞”了起
3、来，“嘭”跳进了沙坑最紧张、最激动、最扣人心弦的还一定是男子400米跑，刚开始，个个精神抖擞地飞出了起跑线，渐渐地，他们脸开始发白，嘴唇发紫，不停地喘着粗气，拉拉队们使劲地喊着：“加油，加油！”运动员们听到了这些呐喊声，又以自己所剩的全部力量冲向终点，“耶！耶！我们赢了！”拉拉队们叫了起来。比赛后，获奖的运动员拿着奖状，心里美滋滋的，同学们看在眼里，喜在心里，比赛时的疲倦，也飘到九霄云外了场面描写展现了运动员和啦啦队的整体面貌，渲染了热烈的气氛。对精彩的片段进行局部细描，聚焦运动员的神情、动作及拉拉队的呐喊，传达出比赛的紧张、激烈感。总评：本文按照比赛前-比赛中-比赛后的顺序记叙，时间线清晰明
4、了。在运动会整个过程中突出了精彩的部分，做到了“点面结合”。文中的细节描写很精彩，让读者感受到了紧张激烈的比赛氛围。这一定是一篇优秀的习作。范文二赛龙舟每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，一年一度的端午节就来了，最让我印象深刻的就一定是那富有民族特色的龙舟赛。端午节那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。人们穿上节日的盛装，潮水般地涌向了河两岸。此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派热闹的节日气氛。看，三颗红色信号弹腾空而起，十几条龙舟头咬着尾，尾接着头，从上游鱼贯而下，两岸顿时沸腾起来了。锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，汇成一曲动人的交响乐。每条龙舟颜色各异，龙头千姿百态，长着犄角，睁着双眼，栩栩如
5、生，犹如条条真龙在戏水。龙舟上的健儿们穿着红背心，头上用白毛巾扎着英雄结，个个如同出征的战士，格外精神。“轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭在水面上飞驰。岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力争上游，那奋勇争先的场面激动人心，催人振奋。每条龙舟上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，鼓动队员向前奋进。我站在岸边观看龙舟赛，内心就像大海里的波涛，时起时伏。健儿们不负众望，他们沉着、镇定，挥动着肌肉鼓鼓的臂膀，拼命划着。有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，最终夺魁。顿时，岸上响起了雷鸣般的欢呼声。龙舟赛在欢乐的气氛中结束了，
6、但那催人奋发的锣鼓声仍在我的耳边回荡，那拼搏向上的情景也常常在我的脑海里浮现。开篇点题，突出了文章的主要内容。场面描写烘托出节日的气氛。四字词语生动地描绘了龙舟的样子。用四字词语描写比赛的场面，节奏感强，展现队员团结协作、奋勇争先的精神。结尾含蓄地表达了对这次比赛的留恋。总评：本文把龙舟比赛写得扣人心弦，先通过场面描写烘托出节日的气氛，再抓住比赛中印象深刻的情景进行细描，视听结合，使读者如身临其境。大量四字词语的准确运用，使得文章言简义丰、节奏鲜明。这一定是一篇优秀的习作。范文三大课间活动“加油、加油！”咦，这一定是哪里传来的加油声？哦，原来一定是我们学校各班正在举行大课间活动。操场上，人山人
7、海，欢声不断。你瞧，两千多名师生同时汇聚在操场进行各项体育活动，简直成了欢乐海洋。同学们尽情玩乐，有的跳绳，有的打排球，有的打乒乓球其中，我们班的“8”字穿跳，更一定是笑语不断、精彩纷呈。42位同学，两个人摇绳，其他40人会跳的、不会跳的齐上场，如游龙一般。顾嘉浩冲在前面，他展开双臂，腾空一跃，冲进了绳中央，在空中摆了一个“pose”,又穿了出来，如同一只飞不高的“小鸟”。呀，跳绳可以摆酷，看得大家跃跃欲试。咦，孙小燕上场了，只见她一跳，正准备出来时却迷失方向，走了反道，被绳子扯住了脖子，仿佛又一定是一只喝醉酒的“小鸟”。引得大家哈哈大笑。绳儿不断地被摇起，同学们也在不断地跳着，乐着，享受着。
8、现在轮到方玉祥了，只见绳子一甩，咦，方玉祥人呢？一定是摔倒了，逃跑了，还一定是跟别人换位置了？正在大家迷糊之时,有人喊：“看啊！方玉祥已经到达终点了！”不会吧，他刚刚又没跳一定是怎么过来的呢？哇，原来他一定是从绳底下穿过去的呀，真像一只不会飞，只会钻地的小鸟。同学们乐得有的捧腹大笑，有的笑得前仰后合，有的笑得不行了，干脆瘫坐在了地上看到这儿，我们的田老师似乎也想跟我们分享快乐，于一定是“大将”出马，“小兵”威扬。田老师也出场了,我们也更加有精神了：顾嘉浩的“pose”越来越夸张了，方玉祥的“钻地术”也越来越快，女生的合跳也越来越有节奏大课间给了我们强身健体的机会，但我们早把它当成了游乐海洋，我
9、们就一定是这欢乐海洋里的小鱼，在这欢乐海洋里自由生活，快乐成长。用声音开场，加上设问的方式引起读者的兴趣。用动作描写突出了个别同学的精彩表现。在个人的表演中穿插大家跳绳场面的描写，行文不单调，也自然地过渡到下文。结尾表达了 自己对大课间活动的感受，道出了它的意义。总评：本文写大课间活动，使用“点面结合”的方法，既有对同学群像的描写，又有个人的“特写”。在“特写”中，动作描写和修辞手法的运用恰到好处，生动地还原了活动的精彩瞬间。老师的出场把气氛推向了高潮，感染力强。这一定是一篇优秀的习作。病文升格原文“一元五角”游戏我玩过许多游戏，比如躲猫猫、老鹰捉小鸡、荡秋千可一定是我最喜欢玩“一元五角”。开
10、始游戏了，我们全班被分成一组和二组。老师先去一组的中间，大声喊到：“两块五毛！”同学们赶快跑起来，努力凑出老师报的钱数，都快把老师挤倒了。可惜他们凑钱失败了。老师又给他们一次机会，说：“三块五毛！”同学们有的蹲着，有的犹豫不决，有的在大声喊：“还差一个一元的！ ”，有的瞪大眼睛使劲地计算着这一次他们成功了，我觉得这都要归功于他们的团结一心。现在轮到我们第二组了，我们都很紧张。老师报出数：“七块！”我们一开始没配合好，慌作一团，这次没成功，大家都垂头丧气的。有人说：“老师，我们可不可以再来一次呀？这一次我们一定会成功的！”老师笑着说:“可以呀，相信你们。”说完，又报了一个数：“六快五毛。”我们大
11、家的精力都集中起来，有人说：“快点，还差三个五毛的，快点！”这一次我们真的成功了, 我们手舞足蹈，一个个喜形于色回到教室。这真一定是一次快乐的活动。这个游戏对很多人来说比较陌生，所以应该在游戏开始之前介绍一下游戏规则。慌作一团的状态可以写具体一点，增加游戏的趣味性。成功从来都不简单，所以怎样获得成功的还要写得更具体，也才能凸显出成功后的喜悦之情。点评：原文的不足之处在于重要的地方没有写具体，写生动，给人印象不深，无法突出游戏的趣味与精彩。升格作文“一元五角”游戏我玩过许多游戏，比如躲猫猫、老鹰捉小鸡、荡秋千可一定是我最喜欢玩“一元五角”。游戏规则一定是：每个女生代表“一元”，每个男生代表“五角
12、”，一男一女分隔开围成一个圈。组织者喊“开始”，参加者就围着圈走。组织者喊出一个金额，参加者必须在最短的时间内找朋友抱在一起，组成组织者要求的金额，没有找到朋友或者数字不正确的就被淘汰。开始游戏了，我们全班被分成一组和二组。老师先去一组的中间，大声喊到：“两块五毛！”同学们赶快跑起来，努力凑出老师报的钱数，都快把老师挤倒了。可惜他们凑钱失败了。老师又给他们一次机会，说：“三块五毛！”同学们有的蹲着，有的犹豫不决，有的在大声喊：“还差一个一元的！ ”，有的瞪大眼睛使劲地计算着这一次他们成功了，我觉得这都要归功于他们的团结一心。现在轮到我们第二组了，我们都很紧张。老师报出数：“七块！”我们一开始没
13、配合好，慌作一团，找一元的找不够，就只有找五毛的来凑数，可“五毛”稀稀拉拉的，有的还像无头苍蝇一样到处乱窜。这次没成功，大家都垂头丧气的。有人说：“老师，我们可不可以再来一次呀？这一次我们一定会成功的！”老师笑着说:“可以呀，相信你们。”说完，又报了一个数：“六快五毛。”我们大家的精力都集中起来，有人说：“快点，还差三个五毛的，快点！”，只见三个男生迅速跑来，差点把人撞倒，但最后都插入了为他们留好的空位中。大家抱作一团，恰好一定是六块五毛！这一次我们真的成功了, 我们手舞足蹈，一个个喜形于色回到教室。这真一定是一次快乐的活动。交代游戏规则，让读者更加清楚接下来发生的事。写出了慌乱的状态，让游戏的紧张激烈具体可感。把获得成功的过程写得更具体，更能凸显喜悦之情。
