人美版一年级美术上教案小学学案

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1、就小组合作创造出一份营养大餐，看看哪组设计的最有营养、造型最感目标：通过感受生活和艺术作品中“母与子”的主题中的情感，对？小组讨论，看那个组说的最多师：让我们透过飞机窗口，一起高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.一年级美术上册教案设计糜杆桥镇中心小学2015年 9 月. .的发展画外音动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不励，使介绍者感受到集体的温暖。四、教师总结：同学们你们看.一年级上册美术目录第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七

2、课 第八课 第九课 第十课 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课 第十六课 第十七课 第十八课 第十九课 第二十课第二十一课第二十二课让大家认识我看谁涂得更好看圆的世界各种各样的形画汽车漂亮的建筑美丽的天空花点心有趣的勺子撕撕剪剪贴贴画画让我的飞机上蓝天卡通明星总动员穿串链多彩的拉花神奇的小厨师大家一起画谁画的鱼大妈妈和孩子铜鸠雁玩花灯吉祥的小肚兜饺子宴. .撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了论、交流并向老师、同学展示自己妈妈的照片，介绍自己的妈妈。班同学介绍自己，如：XX、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓系吗？4未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么

3、？施教时.第一课 让大家认识我 1教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识 身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、 互相帮助。教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具准备剪刀、彩纸、 “集体大树”的 X 图、教学课件学具准备剪刀、胶水、彩纸课时： 1 课时教学过程一、检查学生用具准备情况二)、导入新课：教师出示“集体大树”的 X 图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树

4、叶写上名字贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级 X 班， 但它不是一棵完整的树， 只 有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。三、讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶， 树叶上写着老师的名字， 老师做自我介绍。2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果： 对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的 叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”， 看谁的树叶最好、 最漂亮、最

5、先来到“集体大树”上。6、学生制作，教师巡回辅导。作业要求： 选择自己喜欢的纸 X 和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树 叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。7、师生共同将 “名字树叶”贴在 “集体大树”上。围绕 “集体大树”， 请 “名字树叶” 的小作者逐个向全班同学介绍自己，如： XX 、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使 介绍者感受到集体的温暖。四、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶” 装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的 存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子 里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动

6、去维护它，用我们的双手将它建设得更加 美好!. .伸：请同学回家进一步研究：1汽车为什么能在马路上行驶？汽选择媒材工具，在教师的启发引导下感知其特性并逐类找出教材中对小组讨论欣赏：教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明能吃但它有不变质的优点，我们可以用它做装饰品，我们可以经常欣.第二课 看谁涂得更好看教材分析：看谁涂得更好看一课安排在人美版小学美术第一册第二课。 “游戏是儿童的天性”， 美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤 纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸 引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂

7、抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就 感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统 一纠正某些颜色的不规 X 名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔， 自由组织、 涂色， 以点、 面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视 觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织 画面， 为今后的学习与创作打下良好的基础。教学目标1、情感目标： 通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、 不同画材赋予画 面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。2、创新探究目标：尝试运用不同方法、 不同

8、材料画画， ，懂得敢于尝试， 大胆展现自己 的个性。3、技能目标 ：能认识不同的色彩， 了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、 不同画材组织画面。 难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。课前准备：教师： 素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、 版画作品、国画作品、炳稀画的衣 服、 以与相关的绘画材料，课件等常规用具。学生： 蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。课时：二课时教学流程：第一节2教学目标通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、 不同画材赋予画面的不同效果， 了解艺术的丰富性和多样性。教学过程：(一)

9、创设情境，导入新课1、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快， 能说出色彩的名称。)教师快乐谈话：小朋友们， 瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带 来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。2、美术字揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题， 展示在黑板上。精致有趣的课题吸引了学生的注意力， 把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环 节中。 无形中培养学生欣赏美术字的能力， 为美术字教学打下了良好的基础。通过玩辨识色彩游戏， 提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。 3、

10、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、 不同的画材赋予画面的不同效果。(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、 版画作品、国画作品、炳稀画作品等). .起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还大小是在对比中产生的。2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。方法与材料演示制作汉堡包。边分析材料分析想法边演示制作。进行？可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的.A 摸一摸，看一看绘画作品B 想一想，说一说内心感受C 找一找，认一认绘画种类D 画一画，动一动体验感受学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与 学生一起以游戏的心情蘸色、

11、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识， 了解相关工具与使用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就 逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度布置下节课带工具材料。施教时间： 9 月 11 日-9月 3 日札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活， 40 分钟课堂对于他们来说有些漫长，在 教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。第二节 3教学目标：1、在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。2、体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。 教学过程：一、 欣赏分析，传授新课1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作

12、品如： 克利、米罗、XX 斯基、蒙德里安等大师作品。 ) 美术课程标准基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧 学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识， 体现美术课程的人文性质， 获得更大的美术教学效益。2、分析大师作品教师提问： “刚刚看到作品， 你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉 的?”绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞： 你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级 的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。3、观看教师 X

13、画播放一段优美的音乐，教师现场示 X 画一幅画。教师的示 X 给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受， 轻松片刻使思维调整到最佳 状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。4 赏析学生作品通过欣赏同龄人的绘画作品， 了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷 有力，蜡笔柔和匀净。二、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。(1) 临摹画一幅作品。(2) 自己想象创作一幅作品。(3) 自由组合共同完成一幅作品。. .小物品教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。教学活动过程X奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有行现场

14、制作一份美食。展示用水果的泡沫包装制成的面条，请学生分能吃但它有不变质的优点，我们可以用它做装饰品，我们可以经常欣.在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快 的氛围。 (四)作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。 2、学生当评委，评价作品A学生的自我评价B学生之间的互评 C.老师进行客观评价是否积极地参与探索活动；能否大胆地发表自己的感受。让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造： 让学生 学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应 时代需求， 不应以成人化”的眼光去要求学生， 以 “成人化”的标准来衡量学生，要鼓励 学生自由表现、大胆创造、 勇于尝试。D请机器猫为大家颁奖做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴