小班音乐教案小手拍拍教案6篇

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1、小班音乐教案小手拍拍教案6篇 小班音乐教案小手拍拍教案篇1 活动目标： 1、巩固认识五官的名称、位置及功能。 2、学唱歌曲小手拍拍，能根据歌曲内容进行表演。 活动准备： 1、已能简单认识五官 2、课件小手拍拍。 活动过程： 一、找一找，说一说 1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？ 2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放课件【游戏】。 看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？ 由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。 4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味

2、道。 二、学唱歌曲小手拍拍 1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？ 2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。 3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官） 4、跟老师边唱歌，边做动作。 提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲 1、教师：随着音乐整齐的唱歌。 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。 小班音乐教案小手拍拍教案篇2 活动目标： 1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。 2、学习歌曲小手拍拍，并尝试模仿歌曲创编歌词。 3、培养幼儿的音乐节奏

3、感，发展幼儿的表现力。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 活动准备： 1、脸部各个器官的帖绒。 2、小手拍拍歌曲的背景音乐。 活动过程： 一、熟悉音乐及歌词。 1、听音乐拍手（2/4拍） 2、在动作中熟悉歌词二、学习歌曲。 1）、观看歌曲vcd师：刚才小朋友说了很多，我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些？ 2）、出示教具，边贴边唱。 根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来，最后老师指小朋友边做动作边唱。 3、跟着vcd学唱三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。 反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就

4、很容易上口，这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。 教学反思： 在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做小手拍拍，拍自已的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节小手拍拍的公开课就在歌声中愉快

5、的结束了! 小班音乐教案小手拍拍教案篇3 活动目标： 1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。 2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。 3、巩固认识五官的名称和位置。 4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 5、能大胆表现歌曲小手拍拍的内容、情感。 活动准备： 知识经验的准备日常活动中玩过手指游戏 物质材料的准备小手拍拍音乐；图示； 活动过程： 一、快乐游戏感受音乐 1、随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。 2、游戏? 教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。 采用集体、个别等游戏形式。 3、游戏二 教师引导幼儿用歌声来

6、参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。 二、运用图谱学习歌曲 1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。 2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。 三、互动游戏快乐无限 1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。 2、教师请个别幼儿参与游戏。 3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。 四、延伸活动 1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。 教学反思： 在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力

7、向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。 小班音乐教案小手拍拍教案篇4 活动目标： 1、引导孩子在快快乐乐中学习儿歌语言，学习表演儿歌，体会儿歌的韵律美。 2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册 2、儿歌dv 活动过程： 一、游戏“请你跟我这样做”。 1、幼儿模仿老师做各种手部动作。 2、师：刚才我们用小手跟老师做了好玩的游戏。小动物们也用它们的小手在做游戏呢!我们一起来看看 二、出示图书，引导幼儿观察画面 1、老师提问

8、： 图上有谁?(引导幼儿细致观察图片，并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊) 这些小动物在干什么? 2、师：原来小动物们也在用小手做游戏呢?谁来告诉老师这些小动物们用小手做了什么动作? 三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。 a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词：“张”，并引导幼儿做小手张开的动作) b、小猪的小手在干什么?(丰富动词：“转”，并引导幼儿做小手张开的动作 c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词：“握”并引导幼儿做握的动作) d、小猴的小手怎么做的? e、小熊把小手放哪里了? 引导幼儿一一讲述小动物们手的动作。同时丰富动词：“举、转、张、握、藏”的动词。 四、欣赏儿歌。 我们

9、一起来听小手拍拍的儿歌。然后提问： 儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么? 五、引导幼儿再次欣赏儿歌，并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。 六、幼儿听音乐小手拍拍做音乐游戏结束。 小动物们用小手做了好玩的游戏，现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。 小班音乐教案小手拍拍教案篇5 设计意图 艺术源于生活，活动事实上就是让幼儿发现美，观察美和感受美。拍拍小手我会变，让幼儿发挥自己的想象力，去大胆创作，逐渐提高自己的审美能力，同时也锻炼幼儿手脑的协调力。 活动目标 1.认知目标：让幼儿运用手的造型，想象创作意愿画。 2.技能目标：鼓励幼儿大胆表现，创作与众不同的画面。 3.情

10、感目标：在手的造型上进行添画，体验创作、变化的快乐。 重点难点 让幼儿在创作的过程中，投入自己的感情,用心感受过程。 活动准备 1、范例画 2、油画棒、水彩笔、卡纸（根据幼儿人数定） 活动过程 1、开始部分 （1）导入： 教师以游戏（猜谜语）引出： 师：小朋友们好幼：老师好 师：今天，老师给你们带来了一个好玩的游戏，但在游戏开始之前老师先问你们一个谜语，你们想不想猜猜看？ 幼：想 师：那老师现在开始说咯，你们的小耳朵可要仔细听哟：“两棵小树，十根叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”。师：小可爱们开动你们的智慧的脑袋想一想，老师说的这个谜语是什么呢？知道的小朋友举手告诉老师。 幼

11、：是我们的小手 师：为什么说是我们的小手呢？ 幼：因为我们的小手会写还会算的。 师：对，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友们跟着老师一起拍一拍。 （2）活动过程具体开展： 师：那现在请小朋友们把你们的小手伸出来，看看自己的小手会变成什么呢？耶，老师的小手变成了一颗爱心，送给你们。 （幼儿根据老师的示范，发挥自己想象把小手变成各种形状，教师并鼓励幼儿。） 师：你们愿意和老师玩的游戏吗？ 幼:愿意 师：伸出你们的小手，跟着老师一起。 “拍拍小手我会变，变成小鸟天上飞”。 “拍拍小手我会变，变成小鱼水中游”。 “拍拍小手我会变变，变成小兔草丛跳”。 “拍拍小手我会变。变成老虎抓呀

12、抓”。师：我们的小手是不是可以变很多很多呀？ 幼：是的。 教师带着幼儿多练习刚才的游戏，让幼儿熟悉，并分成小组让幼儿再进行游戏的互动。 师：那我们现在来看一下，别的小朋友小手都变成了什么？ （3）出示范例画，让幼儿观察小手像什么，引导幼儿进行绘画。 师：小朋友们，老师手上这幅画里的小手变成了什么呀？请举起小手告诉老师哟。 幼儿举手回答猜出图片内容 师：那么接下来就该你们表演喽，开动你们的小脑筋和丰富的想象力动手画一画，让你的小手变得丰富多彩吧。我们先把自己的小手放在画纸上，然后用铅笔把小手画在上面，接着就可以发挥想象让小手变变变。 （4）让幼儿体验过程，观看幼儿绘画，帮助有困难的小朋友，用时控

13、制在10分钟。 师：老师发现小朋友们的想象力真棒，那哪位小朋友愿意分享自己的画呢？愿意的小朋友举手告诉老师。 师：小朋友，来说说你画的是什么？ 幼：我画的是小白兔，两根手指当它的耳朵。师：喔，真聪明，我们把掌声送给你。 活动延伸： 师：今天，小朋友都画的非常得棒，以后我们要爱护我们的小手，那样我们又能画出许多许多画。接下来，老师要给任务了哟，请小朋友们回家，同爸爸妈妈一起完成一幅（拍拍小手我会变）的画，到时候把画贴在教室，我们一起欣赏好不好？ 幼：好 活动总结 增强幼儿兴趣的同时，也提高了幼儿的自信心。每个幼儿的发展差异不同，所以会对个别幼儿进行指导，使一些较落后的幼儿也可以发挥他们的想象力和创造力，获得成功的喜悦感.树立自信心。 小班音乐教案小手拍拍教案篇6 首先说一下我的设计思路。 音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼儿的这种好奇心，我设计了小手拍拍这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感