《山东省东营地区2023-2024学年九年级化学第一学期期中调研试题含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省东营地区2023-2024学年九年级化学第一学期期中调研试题含答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山东省东营地区2023-2024学年九年级化学第一学期期中调研试题学校_ 年级_ 姓名_注意事项:1答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2答题时请按要求用笔。3请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、单选题（本大题共15小题，共45分）1下列实验操作正确的是A熄灭酒精灯B滴加液体C读取液体体积D取用固体2下列图示的实验操作错误的是A倾倒液体药品B液体过滤C点
2、燃酒精灯D读取液体体积3正电子、负质子等都是反粒子，他们跟通常说的电子和质子相比较，质量相等，但电性相反.科学家设想，在宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质一一反物质. 物质与反物质相遇会产生“湮灭”现象，释放出巨大的能量，在能源研究领域中前景十分可观.根据以上信息，作出相应的预测，其中一定正确的是A氧原子呈电中性，反氧原子带电B氧气能支持燃烧，反氧气不能支持燃烧C氧气能供给呼吸，反氧气不能供给呼吸D氧原子的相对原子质量是16，反氧原子的相对原子质量也是164归纳与反思是学习化学的重要环节。下列归纳完全正确的是A物质的性质与用途B化学与环境N2化学性质稳定填充食品袋防腐O2支持燃烧可做火箭燃料
3、燃料完全燃烧减少污染物排放过量排放CO2形成温室效应C日常生活经验D元素与人体健康鉴别硬水、软水用肥皂水酒精不慎洒出着火立即用水灭缺碘易引起贫血喝牛奶有利于补钙AABBCCDD52017 年4月22日是第48个世界地球日，我国今年的活动主题是“节约集约利用资源，倡导绿色简约生活”。下列做法不符合这一主题的是A尽量少用一次性碗筷B节约用电，人走灯灭C推广使用无磷洗衣粉D提倡垃圾焚烧处理6虾青素（C40H52O4）是一种极强的抗肿瘤、抗氧化性能的物质，可增强动物免疫能力。下列有关它的说法正确的是（）A虾青素是由三种原子构成的B虾青素中碳、氢、氧元素的质量比为50：52： 4C虾青素中碳元素的质量分
4、数最高D虾青素是由三种元素组成的氧化物7下表是某同学错题本中整理的部分内容，其中不需要修改的是（）A化学用语B现象描述氧化铝AlO2Fe2+表示两个铁离子铁丝在空气中燃烧火星四射红磷在空气中燃烧产生大量白雾C性质与用途D安全常识氦气密度小填充探空气球N2常温下性质稳定用于食品防腐煤气泄漏先打开排气扇使用酒精炉时直接向燃着的炉内添加酒精AABBCCDD8下列物质的用途错误的是（）A碳酸钙做补钙剂B用亚硝酸钠炒菜C氢氧化钠制肥皂D发酵粉蒸馒头9联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广，其主要原因是（）A年产量高B铁锅中含有有机物必含的碳元素C价格便宜D熟饪
5、的食物留有铁元素10某兴趣小组用30%的过氧化氢溶液完成以下实验。下 列说法不正确的是A由图1、2对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度B图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝C图3、4对比可知，温度会影响化学反应速率D图1、4对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速度11下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中错误的是( )A热胀冷缩，说明分子的大小随温度的改变而改变B“酒香不怕巷子深”，说明分子在不断地运动C5m3的石油气可以装入0.24m3的钢瓶中，说明分子之间有间隔D水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分12.2019 年诺贝尔化学奖授予约翰
6、B:古迪纳夫等三位科学家，以奖励他们在锂离子电池方面做出的卓越贡献。如图是锂在元素周期表中的信息，下列说法错误的是A锂元素是非金属元素B锂的核内质子数是3C锂原子核外有3个电子D锂的相对原子质量是6.94113下列有关物质性质的描述中，属于物理性质的是（）A二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊B镁条可以在空气中燃烧C铁在潮湿的空气中易生锈D酒精易挥发14食醋里通常含有3-5%的醋酸( CH3COOH)，食醋与鸡蛋壳反应产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。下列说法不正确的是A产生的气体是二氧化碳B加水稀释食醋，溶液pH变小C醋酸在水溶液里能解离出H+D不宜用铝制容器盛装食醋15甲、乙两物质发生反应的微观示意
7、图如图，由图可得的下列信息中正确的是（ ）A该反应前后原子个数发生改变B化学变化的实质是原子的重新组合C化学变化中分子的种类和个数均不变D该反应前后原子的种类改变二、填空题（本大题共4小题，共20分）16实验室里现有氯酸钾、二氧化锰、石灰石、稀盐酸和稀硫酸，以及以下仪器：（1）请写出图中的仪器名称：_。（2）利用上述仪器和药品可以制取CO2，你选择的仪器是_（填序号），药品是_。检验二氧化碳气体的方法是_（用化学方程式表示）。碳在氧气中完全燃烧也能生成CO2，该方法不能用于实验室制取CO2的原因是_。（3）若补充一种仪器_（填仪器的名称），再利用上述仪器和药品还可以制取氧气，反应的化学方程式是
8、_。17空气是一种宝贵的资源。（1）焊接金属时常用氮气作保护气，原因是_。（2）利用图甲装置测定空气里氧气的含量，同时测得集气瓶内压强、温度的变化趋势如图乙。写出红磷燃烧的化学方程式：_。t2时打开止水夹，最终集气瓶中水平面大约上升至刻度_处。图乙中，AB段压强变化的原因是_。（3）为了保护人类赖以生存的空气，下列做法正确的是_（填字母）。A加强大气质量监测 B改善环境状况C使用清洁能源 D积极植树、造林、种草18根据实验，请回答下列问题。（1）实验一中，若玻璃管太长，则不易观察到蜡蒸汽燃烧，其原因是_。（2）实验二中，玻璃棒起引流作用，实验结束后，发现烧杯中的液体仍然浑浊，可能原因是_（写一
9、条即可）。（3）实验三中，在保鲜袋内加人少量酒精，排出袋内空气后封闭，放在热水中，发现保鲜袋迅速鼓起。请从微观角度解释产生上述现象的原因_。（4）实验四中白磷在锥形瓶中燃烧时，常常导致瓶塞被冲开，实验失败。导致瓶塞被冲开的原因是_; 为了防止瓶塞被冲开，请你将实验进行改进，改进的措施为_。19根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。（1）请描述图1中反应的现象_，并回答集气瓶中水的作用_；（2）图2的实验现象是什么？_集气瓶中加入的液体可能是_；其目的是什么？_三、简答题（本大题共2小题，共16分）20（8分）同学甲用排水集气法收集到几瓶无色气体，（1）如图所示放置，请你推测该气体除颜色
10、、状态以外的其他一些物理性质：_（2）同学乙确定这是氧气，检验方法_（3）同学甲做了红磷和铁丝的性质实验，写出红磷燃烧的化学方程式_，写出铁丝燃烧的现象：_。（4）乙同学为了证明质量守恒定律，点燃1g光亮镁条。反应结束后，仔细收集白色粉末称量，根据质量守恒定律，理论上应该大于1g，原因_。乙同学实际称白色粉木小于1g，分析可能的原因_ （不考虑误差）（5）用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，若加热反应结束产生氧气0.06mol则分解的氯酸钾的质量是多少克？（列式计算）_21（8分）我国约在南北朝时就开始冶炼黄铜，黄铜是铜和锌的合金（CuZn），它可以用来制造电器零件及日用品。小华利用一瓶稀
11、盐酸和相关的仪器，测定黄铜样品的组成（不考虑铜中的其它杂质）。将30ml稀盐酸分别加入到10g黄铜粉末中，每次充分反应后，测定生成氢气的质量，实验数据见下表：第一次第二次第三次连续加入盐酸的体积/mL101010生成氢气的质量/g0.080.080.04 (1)从上表数据分析，小华用10g合金粉末共收集到氢气 g；(2)求该合金中铜的质量分数。四、探究题（本大题共2小题，共19分）22（9分）（1）1774年，科学家_通过用金属汞在空气中加热生成氧化汞（HgO）等实验，第一次明确得出空气是由氧气和氮气组成。A 诺贝尔 B 张青莲 C 门捷列夫 D 拉瓦锡（2）下图的微观示意图可简单表示金属汞与
12、氧气反应的过程，请在反应后方框内画出正确的图示_。（3）如图甲所示是铁丝在氧气中燃烧的改进实验，用适量双氧水和二氧化锰代替乙实验中的水，甲图和乙图中都有的玻璃仪器的名称为_，实验中产生气体的文字表达式为_，与乙相比，甲优点有_。（4）化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后（猜想）Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。（实验验证）实验步骤实验现象实验结论实验一_木条不复燃过氧化氢分解缓慢实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量A12O3，然后将带火星的木条伸入试管中产生大量气泡，木条复燃_（5）过氧化氢（H2O2）中存在过氧根（），两个数字2的
13、含义分别是_和_，钠离子和过氧根形成的过氧化钠的化学式为_。23（10分）氢氧化钠和氢氧化钙是两种常见的碱，化学实验活动课上，同学们进行了如图所示的实验。（1）实验一中，B试管中发生反应的化学方程式为_。A、B两支试管中共同的实验现象是_，其原因是_。（2）实验二中，观察到C中有白色沉淀生成，该白色沉淀是_（填化学式）。D试管中无现象，为了探究二氧化碳是否与氢氧化钠反应，甲同学又设计了如图所示的对比实验：小洪同学认为该实验设计不符合对比实验的基本原则。理由是_。为了探究D中反应后的溶液中是否有碳酸钠，乙同学进行了如下探究：方案实验步骤实验现象结论、反应的化学方程式一取少量反应后溶液于一支试管中，加入过量的稀盐酸_二取少量反应后溶液于另一支试管中，_有碳酸钠生成：_丙同学设计下列实验
