主题11：边缘 素材导读 （一）江梦南:被边缘化的她有双隐形的翅膀江梦南，1992年出生在湖南省郴州市宜章县的一个瑶族家庭父母为她取名的寓意是梦里江南，岁月静好在半岁时，由于耳毒性药物导致极重度神经性耳聋，平静美好的生活被打破了当时江梦南左耳损失大于105分贝，右耳听力完全丧失失去了听力，不仅听不到外界的声音，也会听不到自己的发音，就会失去说话的能力为了让江梦南更好地融入社会，父母决定教她学习发音和唇语，而不是手语正是因为父母的执着，江梦南坚强地跨过了人生中一道道看似不可逾越的山峰通过学习唇语、练习开口说话让她能够与人正常进行交流，也让她可以在普通学校“旁听”课程由于不能全程看到老师讲课时的嘴型，江梦南在课下通过看板书和自学付出了比同学多出几倍的努力小学毕业，江梦南考入郴州市六中，开始了异地求学的生活，后进入郴州市明星学校开始高中求学生涯靠学习唇语、看老师板书和自学，江梦南不仅高考时以615分的成绩考入吉林大学药学院，之后继续在吉林大学攻读完研究生学位2018年9月，江梦南通过了清华大学生命科学学院的博士研究生面试，正式进入清华大学开始她的博士生学业2021年9月，江梦南通过植入人工耳蜗经过练习、测试目前已能听清歌里的歌词。
2022年5月4日，参加由中宣部、教育部、共青团中央指导，中央广播电视总台承办的《奋斗的青春——2022年五四青年节特别节目》，讲述《青春答卷》 素材角度1.即使身处边缘也要自立自强江梦南因为身体上的缺陷在生活中经常处于被边缘化的境地，但她并没有把自己看成一个弱者，而是自立自强，不断克服自身障碍，最终取得了远超常人的骄人成绩2 不畏困难，超越自我居里夫人说:我的最高原则是:不论对任何困难都绝不服服!”面对遥境，江梦南像居!夫人一样选择绝不屈服，最终考上清华大学博士研究生人生的意义亲在于迎接并战胜一个又一个困难，断打破限制自己身体和心智的桂格最终解放身心，超越自我适用话题乐观 接纳 奔跑 梦想抢分金点运用上述素材，可以联系实际运用对比法来论述“不畏困难，坚持拼搏，才能超越自我，取得成功”的观点例如:生命是什么?生命是脆弱的苇草，也是坚韧的寒梅生命是奔跑的羚羊，也是悠然的仙鹤生命是一只无比勤劳的蜘蛛即使知道网不住星星和月亮，也依旧编织不辍;生命是一位舞者，即使身戴僚铐也要舞出生命的绚丽与悲壮当有些人面对困难，选择逃避，抱怨命运不公时，江梦南已经通过坚持不懈的努力，克服了自身障碍，超越了自我，取得了远超常人的骄人成绩。
生活总是偏爱强者，予他奋斗的动力与希望，助他不断超越自我，实现梦想运用示例运用片段一现实是此岸，理想是彼岸中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁江梦南在童年失去了听力，不仅听不到外界的声音，也会听不到自己的发音在父母的支持下，他开始学习发音和唇语，而不是手语凭着日复一日的坚持，他不仅融入了社会，而且顺利读完小学和中学，以615分的成绩考入吉林大学药学院，之后继续在吉林大学攻读完研究生，2018年考入清华大学开始攻读博士研究生为着光和热，为了追求自己的理想，即使再薄弱，飞蛾也值得赞美；为着在蓝天翱翔，即使经历多少次风吹雨打，雄鹰也是值得敬佩的；为了自己的追求，为了捍卫自己的命运，就算路程再遥远，道路再艰辛，都值得我们去尊敬，江梦南就是这样值得尊敬的人摘自习作《当好命运之舟的掌舵人》）片段示例二梦想是前进的方向，奋斗史时代的底色当代青年的追梦之路道阻且长，唯有以热爱为指引，选择好奋斗的方向，并行而不辍，才能创造辉煌的未来最美太空老师”王亚平在年轻时就心怀宇宙、渴望与星辰共舞，她以热爱赴太空，前后两次在太空授课、把航天梦的种子播撒在青少年心中屠呦呦潜心研究数十载，坚定不移地从事她的医学事业，在小小的实验室里，提取出了挽救数百万人生命的青蒿索。
江梦南虽有身体上的缺陷，但丝毫没有抹平她主动适应社会、见识世界的梦想，反而更加激励她先飞一步、早行一程，取得了远超常人的骄人成绩王亚平、屠呦呦、江梦南都选择了自己热爱的事业并取得了伟大的成绩，我们要有“功成不必在我，功成必定有我”的决心和魄力，用自己的选择和热爱奔向未来摘自2022年新高考II卷佳作《青春当选择 蓝图在擘画》运用片段三江梦南不曾放大苦难博人眼球，苦练唇语，逆袭清华，让人感动;屠呦呦辛勤耕耘，做了无数次实验，始终坚持创新，成功提取青蒿素，为消除疟疾提供中国方案，让人赞叹；谷爱凌在北京冬奥会夺冠关键点上，凭着日复一日打下的基础，勇敢选择做了一个平时训练都没有成功过的高难度动作，终获冠军，让人佩服……无数的事实让我们看到，只有夯实基础，磨炼本手，本手才会变成让人惊艳的妙手，方能真正开启众妙之门人生如棋，俗手是诱惑，本手是根基，妙手是追求诚然，本手的积累是艰苦而曲折的，但只有领悟本手智慧的人，才能拥有立身之本，才得以开启成功的众妙之门，才不至于囿于俗事牢笼摘自2022年新高考I卷佳作《立本手之基 创妙手之巧》（二）互联网时代别让老年人被边缘化在互联网深深影响日常生活的今天，一些不会使用智能的老年人成为某种意义上的弱势群体，遭遇被边缘化。
他们不会发红包，不会发照片，不会用导航……对于年轻人来说很简单的事情，对于一些老人来说却格外困难这边，一些老年人有学习使用智能的热情与渴望；那边，老年人的“好学”却遭到家人的忽视，让他们的愿望难以成为现实家里人不愿意教，老年大学无此培训，托老机构也没有这项服务，老年人承受着“想学却学不到”的无奈与艰辛，遭遇“说了也白说”的窘境实际上，“智能培训班”并不需要多高的成本，家庭、社区社会组织只要愿意，只要有心，就可以帮助老年人完成心愿素材角度1.让诉求得到表达，得到满足老年人有学习的渴望，然而家人不愿意教，导致他们的诉求得不到满足我们应该倾听老年人的合理诉求，并满足他们的诉求2不让他人被边缘化老年人是弱势群体，在互联网深深影响日常生活的令天，他们的生活变得困难，他们承堂着无奈与辛酸尽孝心，就是不让家中的老年人被边缘化适用话题渴望 代沟 诉求 边缘 举手之劳抢分金点运用这则素材时，可以运用因果论证法来论证“别让你的疏忽，酿成永久的遗憾”这一论点当我们在为生活奔波，无法时时刻刻出现在老年人身边时，我们还可以采用另一种陪伴，那就是打，发或是打个视频通话但是，老年人普遍不会使用智能因此，你要有些耐心，教他们使用。
千万不要让你的疏忽，酿成一坛充满遗憾的苦涩之酒（三）从边缘再到中心：褚健出狱后领衔国家项目5月12日，国内自动化领域顶级科学家褚健教授团队领衔的宁波工业互联网研究院正式在宁波海曙揭牌从今以后，我就是宁波人了，我的后半生属于宁波！”褚健动情地说，“来宁波，就是把很多想干的事一一实现”褚健浙江大学原副校长，在浙江大学的20余年间，承担了多项国家自然科学基金等项目和课题2013年7月，就在参加中国工程院院士正式候选人答辩前不久，褚健因贪污罪、故意销毁会计账簿罪被判处三年有期徒刑2017年1月18日，褚健刑满被释放，回到其创办的浙江浙大中控信息技术有限公司出狱16个月后，褚健领衔的“工业控制系统安全保护技术应用示范”项目被工信部产业发展促进中心立为2018年度归家项目，获得中央财政经费2758万元素材解析1.人尽其才，物尽其用触犯法律，接受法律的制裁，那是咎由自取；但是，只要是人才，只要有一技之长，社会就要信任惹，任用他，让他充分发挥作用实现中华民族伟大复兴是一项伟大的系统工程，需要全员参与，只有调动一切积极因素，人尽其才，物尽其用2.莫将人一棍子打死刑满释放人员能够担任国家项目负责人，并且获得中央财政数千万元的活动经费，倒退几十年，这是绝对不可能发生的事。
这是时代的进步，更文明的彰显功归功，过归过，惩罚归惩罚，信任归信任，这才是文明社会，将人一棍子打死，让人永世不得翻身，是落后愚蠢的3.中心与边缘紧密相连褚健浙江大学原副校长，几乎成为中国工程院院士，忽然由学术权威成为囚犯，被抛到学界和社会的边缘，出狱16个月后领衔国家项目，再回社会中心中心与边缘互相联系，人要时刻都好好把握自己适用话题法制文明 人尽其才 中心与边缘 赏罚分明 把握自我抢分金点这则素材，可以结合其他著名人物命运的变化，从哲学的高度来阐述中心与边缘的关系例如： 人的命运似乎有些不可捉摸，忽而占据中心舞台，忽而被抛至舞台的边缘褚时健，曾是烟界霸主，创造了红塔山帝国，一不小心，在经济上出了问题，锒铛入狱保外就医期间，在哀牢山下承包两千亩土地种植励志橙，产品远销京华，边缘人再回舆论中心褚健也是如此，由专家而成为阶下囚，再由阶下囚而成为国家项目的领衔人物从中心滑向边缘，是自己一手造成的，再有边缘上升到中心，也仍然是自己努力的结果人们希望占据中心，害怕滑向边缘，但中心与边缘从来都是紧密相连的，人应当时刻警醒自己，身在中心不犯傻，滑向边缘莫自弃，命运归根到底还是掌握在自己手里。
仿真试题一、阅读下面的文字，根据要求作文中心是令人向往的地方，处于中心地带往往有诸多便利、机会和认同当然也有人在中心地带迷失，最终边缘化边缘是让人平静的地方，它的质朴和别样让生活其中的人受益良多，甚至还吸引中心的人们探寻它的魅力只要不沉沦，边缘也可以是中心 读了上述材料，你有什么想法呢？写一篇不少于800字的文章名师题解要写好这个材料作文，首先必须理解材料题目中的材料分为两个段落第一段文字陈述中心的优势，同时也指出有人在中心地带迷失，最终边缘化第二段文字陈述边缘的优势，同时也指出不沉沦则边缘亦中心的道理两段文字中“中心”和“边缘”给人的影响均应作辩证思考，两者在对比中又有转化，各有长处，在一定条件下可以互相转化从中心和边缘的概念适用范围来看，应该主要是地域和位置上的，当然也可以涵盖生活的方方面面如地域上的“城市”与“乡村”、“发达地区”与“落后地区”等，思想上的“主流”与“非主流”，职场上的“热门行业”与“冷门行业”，甚至是小到一间课室中的座位分布，都是概念的适用范围但是，中心和边缘是相对概念，一般不可孤立存在从深层含义上看，中心和边缘的选择代表着人生观和价值观的不同，学生由中心和边缘联系到人的人生观和价值观等方面都可以。
角度一：侧重于“中心”立意结合第一段，谈谈有人向往中心，也有人迷失在中心之所以产生这种情况，首先是因为这是一个争当英雄的时代，人人都渴望挤到社会的舞台中心；的确，中心意味着机遇、关注、成功，它的确非常美好其次是因为身处中心往往看不清自己，他们丧失了在中心的那颗心这就需要“前向中心靠拢的路途中坚守初心”选材小贴士：这类素材其实基本围绕“成功”“初心”等话题，而围绕这些话题的人、事、名言，无论古今中外，学生积累都比较多选用时候，要用的简洁、到位，不必泛泛而论，更不能偏离话题如选用“失去”的一些素材，就可能偏离话题，因为本文话题重点是“失去初心”，所以必须选用“失去初心”的话题角度二：侧重于“边缘”立意结合第二段，谈谈有人向往边缘，也有人在边缘找到中心的感觉追求更好的生活、更高的目标是人之天性，从边缘想挤进中心也是无可厚非的心系中心，是保持在边缘却亦能拥有持续追逐中心的希望这里要注意，避免仅仅从“鼓励大家身处边缘有佛系精神”的立意选材小贴士：这些素材要围绕“生活目标”来选材所选人物、名言要立足于“边缘”， 比如苏东坡就是常见的一例；而最新的时事材料，如钟扬教授的事迹这个观点本身比较新颖，建议所选用的材料也要新颖，为他人所没有见过；如若是常见素材，也必须角度新颖。
角度三：辩证看待“中心与边缘”去立意综合两段文字，来谈“各自优势”或“人的人生观和价值观”，树立“心系中心，不畏边缘”的观点，既要关。