《《芣苢》学案 统编版高中语文必修上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《芣苢》学案 统编版高中语文必修上册（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中古诗文学案（1）：芣苢芣 苢诗经周南【原文】采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。【大意】茂盛鲜嫩的车前草啊，采呀快快采起来。茂盛鲜嫩的车前草啊，我们一起采起来。【解读】第一章是劳动的序曲。车前草茂盛鲜嫩，女子们呼朋引伴一起去采摘。【原文】采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。【大意】茂盛鲜嫩的车前草啊，一颗一颗摘下来。茂盛鲜嫩的车前草啊，一把一把捋下来。【解读】第二章是劳动的进行曲。女子们一边唱着劳动号子，一边快乐地采摘芣苢，洋溢着劳动的热情。【原文】采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。【大意】茂盛鲜嫩的车前草啊，提起衣襟兜起来。茂盛鲜嫩的车前草啊，掖起衣襟兜回来。【解读】第三章
2、是劳动的尾音。女子们把收获的芣苢用衣襟兜着满载而归，表现了收获之丰和劳动的喜悦。作 家 作 品诗经是我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶约五百多年间的诗歌，共305篇（另有6篇“笙诗”，有目无词），故又被称为“诗三百”。诗经分为“风、雅、颂”三个部分，“风”是各个地方的民歌，“雅”主要是贵族或宫廷宴乐，“颂”是宗庙祭祀乐曲。诗经是我国现实主义诗歌艺术的源头，文学史上往往把诗经中的国风和楚辞中的离骚并称为“风骚”。芣苢选自诗经国风周南，周南指周王畿以南之地，即今河南西南部及湖北西北部一带。主 题 思 想芣苢是妇女在劳动时即兴唱诵的民歌，展现了一幅动人的劳动景象，具有浓厚的生活气息，表现了
3、劳动人民对于劳动的热情和丰收的喜悦。思 维 导 图写 作 特 色1.重章叠句的结构。重章叠句即诗的上下句或者上下段用相同的结构形式复沓咏唱，诗经中的民歌多用重章叠句的表现形式。芣苢共三章，第一章中先以“采采”形容芣苢生长得茂盛，“薄”“言”是无实义的助词，“采之”写出了采收芣苢的劳动情景。第二章和第三章在形式上是第一章的重复，前句都是“采采芣苢”，不加改动；而后句中则仅仅改动一个动词，将“采”改为“有”“掇”“捋”“袺”“襭”。全诗三章十二句，只有六个动词不断变化，其余的诗句重章复沓，在不断重叠中，产生了简单明快、循环往复的音乐节奏，切合采摘芣苢时轻快的动作节拍，表现出歌者劳动时的喜悦心情。2
4、.丰富的动词变换。全诗不断变化的六个动词可以分为三组，首先是“采”和“有”，“采”就是采摘、采得，“有”则多了一层收获的意思，第一章中的两个动词概述了采集劳动的过程。接下来是“掇”“捋”，是对采芣苢动作的具体描写，“掇”是一片片、一颗颗地摘取、拾取，“捋”是由少而多，进而成把地握取。通过动词的变换，体现出劳动节奏不断加快，劳动者采摘时的热情也随之浮现出来。最后是“袺”和“襭”，“袺”是说将成把捋取的芣苢放到提起的衣角里，提起的衣角都放不下了，于是便“襭”把装满野菜的衣襟掖在腰上。六个动词的变化，涵盖了从采集到丰收，直至满载而归的情景，也将劳动的快乐展现得淋漓尽致。名 句 赏 析【名句】采采芣苢
5、，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。【赏析】这八句重章复沓，每两句中除了动词不同，其他都完全一致。复沓歌咏使诗歌富有节奏感，四言短句节奏活泼、明快，与采芣苢时轻快、有力的动作节拍相贴合，展现出音韵美。同时，在这种节奏里，采芣苢时人们欢乐而富有激情的状态也被渲染出来，使画面富有动态感。“掇”“捋”“袺”“襭”四个动词是对采芣苢动作的具体描写，动作一步步加快，收获也越来越丰盈，几个字将芣苢丰收、人们满载而归的场面描写得绘声绘色。也可以使人感受到字里行间洋溢着快乐，这种快乐是采摘带来的情趣，是丰收的喜悦，也是劳动之美的体现。常 识 积 累【赋比兴】风、雅、颂、赋、
6、比、兴被称为诗经的“六义”。“风、雅、颂”是内容上的分类，而“赋、比、兴”指的是诗的表现手法。赋，铺陈直叙，即把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的，既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。比，类比，以彼物比此物。借一个事物进行类比，一般来说，用来作比的事物要比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。这种手法形象生动，能够鲜明地突出事物的特征。兴，托物起兴，先言他物以引起所咏之辞。就是以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。创作时，诗人往往触物生情，由自然界中的事物联
7、想到所要歌咏的内容。这种手法可以激发读者的联想，增强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味和形象的感染力。整 体 把 握芣苢句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦。阅读时应反复诵读，体会诗歌的音乐美和节奏感。同时可以展开想象，走进诗句描摹的场景，感受采摘芣苢时劳动者的欢欣。从内容上看，芣苢属于国风，展现了劳动人民真实的生活场景，是对妇女们结伴采摘车前子这一劳动情景的描绘；从结构上看，芣苢重章叠句的章法结构尤为突出，重章复沓的节奏感与采摘芣苢时轻快的动作相应和，展现出边劳动边歌唱的妇女们的愉快心情。从手法上来看，芣苢主要采用了“赋”的写作手法，将一连串动作铺陈排开，通过动词的变换渲染出热烈、
8、欢乐的劳动气氛。课 后 练 习1.文学常识（1）诗经是我国第一部_，收录了西周初年至春秋中叶约五百多年间的诗歌，共305篇（另有6首“笙诗”，有目无词），故又被称为_。诗经分为三个部分，“_”是各个地方的民歌，“_”主要是贵族或宫廷宴乐，“_”是宗庙祭祀乐曲。诗经是我国诗歌艺术的源头，文学史上往往把诗经中的国风和楚辞中的_并称为“风骚”。（2）人们把风、雅、颂和诗经的表现手法_、_、_并称为诗经的_。其中，“先言他物以引起所咏之辞”的手法是_，类比的手法是_，直接铺陈叙述的手法是_。2.给加粗字注音芣苢（）（）掇之（）捋之（）袺之（）襭之（）3.解释加粗词含义（1）采采芣苢（）（2）薄言采之（
9、）（3）薄言有之（）（4）薄言掇之（）（5）薄言捋之（）（6）薄言袺之（）（7）薄言襭之（）4.探究提升（1）芣苢生动地表现了采集野菜的劳作过程。这个过程在诗中是怎样具体表现出来的？（2）前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。类 文 拓 展伐 檀诗经魏风坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县狟兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮
10、？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！【注释】檀：檀树。干：岸。廛（chn）：农舍。“三百廛”指三百农夫收获的粮食。县：通“悬”，悬挂。狟（hun）：一种动物，皮可制裘。素餐：白吃饭，不干事。特：三岁的兽，泛指大兽。漘（chn）：水边。囷（qn）：粮仓。飧（sn）：熟食。1.诗经中最常用的表现手法有赋、比、兴，下列表现手法与其他三句不同的一句是（）A.关关雎鸠，在河之洲B.河水清且涟猗C.采采芣苢，薄言采之D.蒹葭苍苍，白露为霜2.这首诗的主旨是什么？请结合诗句简要分析。参 考 答 案【基础检测】1.（1）诗歌总集 诗三百 风 雅 颂 国风 离骚（2）赋比兴 六义 兴 比 赋2.f
11、 y du lu ji xi3.（1）茂盛的样子 （2）助词，无实义 （3）取得，获得 （4）拾取，摘取 （5）从茎上成把地取下 （6）提起衣襟兜东西 （7）把衣襟掖在腰带上兜东西4.（1）妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠唱的旋律里，通过动词的变换表现出来的。“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们呼朋引伴时轻松欢乐的情调。“有”唱出了收获的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一个完整的劳动过程：“掇”，一片片、一颗颗地摘取、拾取；“捋”，由少而多，进而成把地握取；“袺”，把野菜放到衣襟里；“襭”，再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流畅，完整有序。（2）【示例】我反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动景象：一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们在唱着，有独唱，还有和声；她们的心里也在歌唱劳动，歌唱自由。【类文拓展】1.C2.伐檀对统治阶层“不稼不穑”“不狩不猎”而占有极多财富提出质问，并辛辣地嘲讽他们“不素餐兮”。学科网（北京）股份有限公司
