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1、作文主题训练-世界以痛吻我，我依然报之以善良1阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。近日，一知名律师带着自己的两个孩子坐长途火车，买了2张上铺。上车后，他开始找人商量换下铺。问了两位男生，一位因为腿伤不便换座，另一位没有说明原因直接拒绝了。最后，两个女孩给他换了下铺，也没要求补差价。事后，这位微博拥有将近200万粉丝的律师，写了一篇火车换铺有感，他在微博结尾写道：“至于那两位男生，有朝一日，你们也会为人父，也有带着孩子出现的时候。希望你们不会遇到当年的自己，遇到的都是乐于助人的女孩。”微博发出后引发了网友热议，有人为热心女孩点赞，有人为不愿换座的男生叫屈，也有人对该律师的态度表示
2、不满。对于以上事情，你怎么看？请给律师、不愿换座的男生或换座的女孩写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“李明”为写信人，不得泄露个人信息。2阅读下面的材料，根据要求写作。同学的爸爸骑车带十一岁的小华去买东西，回来之后小华对着自己爸妈一通痛斥：“他太不像话了！居然带着我横断！他一点都不遵守规则！而且骑得非常快！非常危险！”小华妈妈和三五个朋友去买东西，图省事直接跨过了马路，小华踩着滑板车气咻咻地过来：“我就知道你们会乱穿马路！所以我又倒回来看你们！回去回去！重新走斑马线。”“我们回去，不是又要横穿一次吗？”小华：“就
3、是要回去！就是要重新走斑马线。”孩子的心地往往纯洁无瑕，古人谓之“赤子之心”。如果成年人拥有这样的品质，人们常称之为“不失赤子之心”。请从下列任务中任选一个，以青年学生的身份完成写作。读了上面的材料，你有什么感悟与思考？写一篇文章谈谈你的看法。写一篇评论，给校报“进德修业”栏目投稿。要求：结合材料，选择角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3阅读下面的材料，根据要求作文。在冰雪茫茫的北方，有一个古老的民族，流传着一个古老的故事：一天晚上，老爷爷与孙子们围炉夜话，老爷爷说：“孩子们，在人们的内心深处，一直住着两只狼。这两
4、只狼一直在进行着一场激烈的战斗。一只是恶狼，它代表着委屈、怨恨、不满、愤怒、嫉妒、仇视；另一只是善良的狼，它代表着感恩、仁厚、友善、宽容、慈悲。”听完爷爷的话后，孩子们沉默不语，若有所思。过了一会儿，一个孩子问道：“最后，哪只狼赢了呢？”饱经沧桑的爷爷回答道：“你喂过的那只！”要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇议论文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。46俗话说“人善被人欺，马善被人骑”；歌德说“善良人在追求中纵然迷惘，然终将意识到有一条正途”。请写一篇文章，谈谈你对此的思考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。答案1例文：善良不是别人的义务尊敬的律
5、师：你好！关于让座一事我想和你说说我的看法。古人言：德，律己者为德，律他人者无异于私刑。有些人，一味谴责别人不帮助自己，却不想自己一开始，就是抱着占便宜的态度而来。胡适曾说:一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归。而一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，最终会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。所谓的伪君子，网上有一个很好的诠释：当事实对自己有利时，就强调事实，当法律对自己有利时，就援引法律，当道德对自己有利时，就鼓吹道德。其实，我们身边，总有这种人，不懂得感恩，还把被人的帮助当做理所当然。道德从来都是约束自己的，用道德约束他人，
6、来谋取自己利益的人，才是世间最大的冷漠和不善良。不给别人添麻烦，是一种教养。为人父母，都知道带孩子出门，要操心很多。提前安排好，不让孩子在旅途中受罪，是家长的责任。买不到合适的火车下铺，可以选择坐飞机、大巴、或者调整出行时间。解决问题的方式有很多，却总有父母，把自己的责任，推给别人。同样是带孩子出行，之前，在宁波飞往西安的航班上，一位妈妈独自带孩子坐飞机，怕孩子吵闹打扰到其他乘客，专门给周围的旅客送上了“防噪耳塞”和致歉小纸条。一个小小的举动，温暖了飞机上每一个人。比起什么都不做，站在道德的制高点指责他人的父母，孩子更需要这种以身作则的父母。日本有一种文化：“不麻烦别人”。日本人不喜欢麻烦别人
7、简直极端到了令人发指。他们觉得麻烦别人，简直太罪孽了。在他们看来，不到万不得已，就尽量不要麻烦别人。一旦有人求助于你，你就要全力以赴，因为他一定是碰到了什么棘手的问题。在日本，如果有人着急赶时间想插一下队，态度很客气，刚好被插队的人时间充裕，也愿意让他先行。那么，你就会看到这样的现象：被插队的那个人自觉走到了队尾，把自己的位置让给了他。仔细想来，让插队的人站在自己的前面，那就是后面所有的人都往后一个位置，等于插的不是一个人的位置，而是后面所有人。所以，在日本发生过一位醉酒的女乘客胃部不适想要呕吐，因为怕吐在电车里给别人带来不便，就吐在自己的名牌手提包里了。其实，助人为乐和不麻烦别人，本身就是一
8、条道德准绳上的两方面。两者保持平衡，生活才能和谐有序。一味地索取或者一味的付出，对每个人来说，都不公平。道德绑架，是一种私刑。道德绑架，像一把无形的杀人利器，而手执利刃的人，却从来都觉得自己是代表正义的一方。在电影搜索中，高圆圆扮演的叶蓝秋突然获知自己身患癌症，她心灰意冷地上了一辆公交车。沉浸在突如其来的人生悲剧中，她拒绝了给一位老大爷让座。乘务员几番催促叶蓝秋给大爷让座，蓝叶秋都面无表情，一动不动。这种情况下，大爷说话了：“大姐，不就一个座位吗，就当我呀，让给这个姑娘了。”一时间，围观者们开始帮腔，有人拿起手机开始记录。随后，视频蔓延，引发了一场社会大搜索，网络上开始了对叶蓝秋的集体讨伐和谩
9、骂，在指责和病魔的双重打击下，她最后选择了自杀。叶蓝秋的死，每一个参与这场讨伐的人，都是间接的施害者。他们根本没想过自己看到的只是局部的真相，也不在乎被攻击者的感受，他们只觉得自己代表了道德和正义。其实，内心深处，这些人更多的是在宣泄自己生活中的压抑。关于做人，古人说过一条：严于律己，宽于待人。这是对一个人最基础的道德要求。我们没有权利去要求别人帮助，但是可以尽力做好自己责任之内的事。举手之劳，是助人者的谦词，不是受助者的理由，道德，从来都是用来约束自己的，而不是要求别人。不给别人添麻烦，不用道德去逼迫别人献爱心。在这些基础上，才会滋生真正的善良。不知我的观点您是否同意，希望能给你一些新的提醒
10、。祝安好李明2018年10月10日【详解】试题分析：这是一篇任务驱动型作文。作文要想准确立意，认真分析材料是关键。所给的材料是叙述性材料。讲的是一知名律师在火车上换铺的事件。整个事情中，两个男生选择拒绝，两个女孩给他换了下铺，也没要求补差价。事后，这位律师写了一段火车换铺有感，其中说：“至于那两位男生，有朝一日，你们也会为人父，也有带着孩子出现的时候。希望你们不会遇到当年的自己，遇到的都是乐于助人的女孩。”这引发了一大波讨论：有人为热心女孩点赞，有人为不愿换座的男生叫屈，也有人对该律师的态度表示不满。材料摘录一小段话，虽然没有直接批评，但是字里行间却是站在道德制高点批评说两个大学生不换铺的冷漠
11、。这是一则有争议性材料，所给材料关于道德与善良的话题。本人认为：道德从来都是约束自己的，用道德约束他人，来谋取自己利益的人，才是世间最大的冷漠和不善良。不给别人添麻烦，不用道德去逼迫别人献爱心。在这些基础上，才会滋生真正的善良。采用道德绑架的方式去逼迫一个人来献爱心，这种行为只会让存在社会的善良逐渐的泯灭。写作要求：综合材料内容及含意，以“李明”为写信人，谈谈对以上事情的看法。给律师、不愿换座的男生或换座的女孩写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。据此文章有三个写作对象：一是给律师的信；二是给男生的信；三是给女生的信。参考立意：一是给律师的信：没有人欠你一个座位，而你欠自己一场修行；何谓道德与
12、善良；严于律己宽以待人；道德从来都是约束自己的；道德是用来约束自己，而不是用来约束别人的。不要站在道德的制高点上，随意的去评价别人。记住，别人永远没有欠你什么，你在向他索取的时候他也有权拒绝你。不给别人添麻烦，是一种教养。二是给男生的信：对不起！善良不是我的义务。他们并没有做错。因为不愿意换位的人，也不能说是心不好的人，不善良，因为这是他的权利，无可非议，你们不欠他什么。换，可以；不换，也没错。换与不换是自己的权利和选择。你们不欠他的，当他向索取时，就有权拒绝。我们身边，总有这种人，不懂得感恩，还把被人的帮助当做理所当然。所以，对于这种不合适的要求，要坚决说“不”。三是给女生的信：愿意同意换位
13、是好心人，善良，助人为乐。不管选择给谁写这封信，文中都要观点明确，结合现实生活中的“让座”事件，写出自己独特而正确的见解。【点睛】任务驱动型作文基本结构模式构建：“三部六向”模式。三部”就是文章的开头、主体和结尾三大部分，“六向”就是在思考这三部分具体写什么内容时的六个思维趋向：明任务、论意义、挖根源、提办法、联现实、做结论。开头部分具体写法：(1)用简洁的语言转述试题材料。(2)选好角度对所引材料做简单分析或提出观点或提出下文要探讨的问题(论题)。 常见的写法：选好角度对所引材料做简单分析再提出自己的观点。对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析
14、作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性主体部分：论意义(危害或好处)、挖根源、提办法。具体写法：紧扣上文材料所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析就事论事或材料的意义或事件的根源。分析说理的方式：综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。有时为了使分析更深入透彻或者为了使文章的内容更充实厚重也可以适当拓展联系现实或历史引述相关的典型事例或名言警句(经典论述)。结尾部分：联现实、做结论。具体写法：再次回到试题材料与自己的观点联系现实总结全文升华主旨；或倡议劝勉、呼吁号召。二、任务驱动型作文结构模式变式：(一
15、)“正面材料”模式 正面材料”模式简介。用简洁的语言引述试题所给材料。对所述材料进行简要分析并表达自己的看法。从多个角度分析材料可适当联系社会中的类似现象剖析某种做法的合理性阐明其意义。倡议劝勉、呼吁号召总结全文。 (二)“反面材料”模式 反面材料”模式简介 用简洁的语言引述试题所给材料。对所述材料进行简要分析并表达自己的看法。从多个角度分析材料可适当联系社会中的类似现象剖析某种做法之错误、危害并挖掘现象背后的根源(原因)。多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”总结全文。 (三)“争议性材料”模式 争议性材料”模式简介：(1)用简洁的语言引述试题所给材料。(略写) (2)对所述材料进行简要(
16、一分为二)地分析作为过渡。(3)选择一个角度分析解读表达自己的看法可赞成可反对也可辩证看待。赞成：(1)适当联系社会中的类似现象剖析某种做法的合理性阐明(2)倡议劝勉、呼吁号召总结全文。反对：(1)适当联系社会中的类似现象剖析某种做法之错误(危害)挖掘产生的根源(原因)。(2)从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”总结全文。(较详) 辩证：(1)适当联系社会中的类似现象对某种做法作一分为二的辩证分析辨明是非阐述利害。(2)就不足不当之处提出建设性的改善意见并适当展望其良好效果总结全文。2略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料以面对交通规则时，大人和孩子不同的应对方式为例，展现了“赤子之心”的宝贵。帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到
