小班游戏小兔拔萝卜教案7篇

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1、小班游戏小兔拔萝卜教案7篇小班游戏小兔拔萝卜教案篇1 活动目标： 1、学习向前、后、左、右变化跳，锻炼腿部肌肉能力。 2、体验体育游戏的快乐。 活动准备： 小兔头饰、塑料圈、胡萝卜（纸制）每人一个。 活动过程： 1、扮演角色： 幼儿扮演小兔，每人一个塑料圈，教师和幼儿或单独或结伴进行滚圈、钻圈、转圈等活动。 2、将幼儿手中的塑料圈摆在地上，摆成不同形式：“小兔不要妈妈抱，自己学着向前跳行不行？” 3、幼儿自由探索，教师观察了解每个幼儿不同跳法。 4、小结：我们可以向前、向后跳，我们一起来试着这样跳一跳。 5、分散练习，对不同水平的幼儿进行个别指导，学习向前、向后跳。 游戏：小兔拔萝卜 （1）教

2、师将萝卜放在地上当萝卜地：“菜地里的萝卜丰收了，我们怎样去拔萝卜去好呢？ （2）幼儿练习双脚并拢向前跳，与妈妈一起到菜地里拔萝卜。” （3）游戏可重复进行多次。 （4）结束游戏： 幼儿每人捡起一个塑料圈，当做汽车的方向盘，小司机开车将萝卜送回了家。 活动三：参观种植园 带幼儿到种植园，观看蔬菜宝宝的生长情况。 小班游戏小兔拔萝卜教案篇2 设计意图： 小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的游戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然的学习掌握其基本动作。另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培养幼儿和同伴一起参加

3、集体游戏活动的兴趣非常重要。为此，我设计了“小兔子拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。 活动目标： 1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。 2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。 3、引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。 活动准备： 1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）； 2、两条彩条（作小桥），拱形门一个（作山洞）； 3、胡萝卜若干（与幼儿人数相等），种在地里（沙坑）； 4、录音机、磁带。 活动过程： 一、开始部分： 幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。 “孩子们，今天的天气真好，咱们到外面活动活动吧！” 全体幼儿

4、分散站立，随音乐边唱边做动一动。 二、基本部分： 1、游戏的导入： “孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要小心啊。” 2、基本动作的练习： （1）小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。 （2）怎样过小桥？能力强的幼儿可双脚向前跳着过，能力较差的幼儿可漫漫走着过，但原则上不能踩着两边的彩条。 （3）怎样钻山洞？引导幼儿自己做。 3、组织幼儿进行游戏： 幼儿一路纵队排好，能力强的幼儿在前,能力较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。（花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真欢喜。）“过小桥啦，孩子们

5、请在小桥中间走，可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，小心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。 三、结束部分： “孩子们，今天你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧！（幼儿随音乐自由活动。） 游戏活动的多元价值分析： 1、有情节、有道具、有趣味、有角色的游戏活动，既能吸引每个幼儿积极参加，又能使他们从中体验到参加集体活动的快乐。 2、通过游戏，使幼儿在玩中轻松愉快的学习掌握有关的基本动作，发展幼儿动作的协调性。 3、游戏活动中，幼儿可根据自己的实际能力，想办法过小桥、钻山洞，尊重了幼儿的个体差异，

6、个别年龄小能力差的幼儿，过小桥时虽有些胆怯，但在老师的鼓励引导下，在同伴们的感召下，也能克服心理障碍，顺利的拔到萝卜。 4、通过游戏活动，培养了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。 小班游戏小兔拔萝卜教案篇3 活动由来： 3岁左右的幼儿身体的各个器官处于不断发育的过程当中，注意力不集中，易受外界影响，肌肉力量和能力欠佳，平衡能力差，动作不协调，双脚行进跳的能力较差，特别是在游戏当中爬的能力表现各不相同。这个年龄段的幼儿同时喜欢模仿小动物，于是，根据幼儿的身体动作发展特点及兴趣，我创设了游戏情境，让幼儿带上小兔子头饰，模仿小兔子学习双脚行进跳。通过幼儿感兴趣的主题游戏方式，发展幼儿身体的协调

7、性，使幼儿处于主动学习的状态。 活动目标： 1引导幼儿学习双脚行进跳的动作技能，练习正面钻过70厘米高的障碍物及两手两膝着地向前爬行的动作。 2培养幼儿参加体育游戏活动的兴趣，体验参与体育游戏的乐趣。 游戏准备： 平衡木4个、拱形门10个、垫子8块、自制萝卜若干、音乐小小兔子、小兔子胸牌每人一个。 游戏过程： 1准备活动“小兔操”。 幼儿边唱儿歌“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”边模仿小兔做动作。 复习游戏“小兔子和狼”，教师当大灰狼，幼儿一边唱儿歌“小小兔子跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呦!狼来了!”一边根据歌词模仿动作，唱到“狼

8、来了”的时候幼儿根据教师要求找到相应的位置站好不能动。反复游戏23次。 2游戏“小兔拔萝卜”。 引： 兔妈妈说：“今天的天气可真好，地里的萝卜成熟了，我们去拔萝卜吧!”教师示范拔萝卜的过程：小兔子一个跟一个爬过草地(垫子)，走过独木桥(平衡木)，双脚并齐跳下，双脚行进跳来到山洞(拱形门)前，正面钻过山洞后，拔一个萝卜双腿夹住然后双脚行进跳返回，游戏反复进行2遍。 3结束活动“小手真能干”。 儿歌：“我有小手我拍拍拍，我有小手我拍肩膀。我有小手我拍拍拍，我有小手我拍胳膊。我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍腿。我有小脚我跺跺跺，我有小脚我用力踩，我有小脚我轻轻跺。我有小手我摆一摆，小手收回来。” 注

9、意事项： 1在双脚行进跳的过程当中，注意引导幼儿脚和腿都要用力夹紧，不能分开。 2教师随时观察幼儿的行为习惯，注意引导幼儿不要用手抹汗或者擦鼻涕。 3关注幼儿手膝爬的动作技能是否正确、协调，进行适时指导。 活动评析： 教师结合本班幼儿年龄特点和幼儿实际水平的需要，设计了本次游戏活动。目标制订合理，材料应用有助于目标的完成。整个活动中，教师用自己的情绪和肢体语言来感染幼儿，以自身夸张的动作形象吸引幼儿的注意。教师极具感染力的语言、动作，能很好地调动幼儿的情绪，使幼儿积极参与到游戏中。选择的材料适合幼儿年龄特点及动作发展规律，能够很好地配合目标的完成，安全性高。在活动中不仅调动了幼儿的情绪而且锻炼

10、了双脚行进跳的技能。 小班游戏小兔拔萝卜教案篇4 （一）活动目标： 1、正确感知8以内数的数量关系，理解数的意义。 2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 （二）活动准备： 1、空塑料瓶若干（是幼儿人数的34倍） 2、豆子若干 3、8以内数量的实物纸条（贴于塑料瓶上） 4、8以内数字卡（用作门牌号） 5、8内数字胸卡（稍多于幼儿人数） （三）活动过程 1、装饰新房 （1）（出示塑料瓶）师：这是豆宝宝的新房子，我们来帮豆宝宝把新房打扮更加漂亮。看，这里有许多漂亮的图片，把它们装饰到新房上去。 （2）提出操作要求：先数一数瓶上纸条上的点子是多少，找出比点

11、子数多1的实物图片，贴在瓶上。 （3）幼儿操作，鼓励幼儿多做几个。 （评析：教师留给幼儿充分的自由选择的空间，幼儿可以根据自己的能力选择难易程度不一的瓶子做，也可以选择一个或多个瓶子做，充分体现了个体差异性。） （4）集中交流幼儿的操作情况。 （幼儿a：我做了3个瓶子。这个瓶子上有4个点，我选择了5只小兔子贴在这儿。这个瓶子上有7个点，我贴了8个萝卜。这个瓶子有2个点，我贴了3棵树。 幼儿b：我和他做的不一样，我先找了5只小猴，再找4个点子的瓶子贴在上面。 幼儿c：我只做了一个瓶子。） （5）小结：我们知道了比3少1的是2，并出示相应的数字卡片，有顺序的排列。 （评析：通过小结，把幼儿刚才通过

12、操作所获得的感性经验提高，形成数学概念，而不仅仅是停留在感性的层面上，这是非常有必要的。） 2、豆宝宝搬家 （1）师：新房装饰好了，我们要请豆宝宝住进新房。 （2）提出操作要求：数一数瓶上纸条上的点子是多少，那么这间新房就住比点子数少1的豆宝宝，然后还要贴上门牌号，门牌号上的数字和豆宝宝的数量是一样的。如是7个点子，就住6个豆宝宝，找出数字6，贴在瓶盖上。 （评析：这个环节的要求和上个环节的要求是递进的关系，难度提高了，步骤也复杂了。不仅要感知数量关系，而且还要巩固数量与数字的匹配。这种层层递进，由易到难的操作，有助于提高幼儿的逻缉思维能力。） （3）幼儿操作，鼓励幼儿多做几个。 （4）相互交

13、流自己的操作情况。 （评析：相互交流可以提供给每个幼儿说一说的机会，体验成功的快乐） （5）小结：我们知道了比3多1的是2，并出示相应的数字卡片，有顺序的排列。 3、游戏：数字宝宝找朋友 （1） 师：豆宝宝住进新家了，我们让它们美美睡一觉吧。刚才帮豆宝宝搬了家，有点累了，我们来轻松一下，做个找朋友的游戏吧。 （2）幼儿按意愿选择数字胸卡贴于胸前。 （3）游戏开始：请一幼儿念儿歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里？”“在这里”。是8和6的幼儿排在7的左右，并开火车出活动室。 （评析：虽然是较传统的游戏，但它能帮助幼儿进一步巩固8以内数的数量关系，形成一个较完整的数量关系概念，而且还能活跃一下气氛，使

14、幼儿能在较轻松的氛围中得到进一步的发展。） 活动评价 1、这是一次快乐的数学活动。营造出幼儿自己选择、自己判断、自己探索的学习氛围，极大地体现了幼儿是活动主体的教学原则。 2、这是一次有趣的数学活动。幼儿通过贴图片，把豆豆装进瓶子里，贴门牌号，做找朋友游戏等一系列的动态过程，极大地调动起幼儿活动的积极性。 3、这是一次层次分明、环环相扣的数学活动。每一个活动环节都有关联，又层层递进，这样有助于幼儿通过科学的学习方法，训练思维，提高分析判断能力。 活动背景： 在数学活动中密切联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象与幼儿思维的具体形象这一难题的最好的方法。收获的季节，幼儿与教师收集了许多种子，有一个幼儿提出了一个问题：冬天来了，种子会不会冷？我与幼儿一起想了许多让种子免遭寒冷的办法，在此基