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1、幼儿园小班手指歌教案6篇幼儿园小班手指歌教案篇1 活动目标: 使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响,帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。 了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 活动准备: 制作一个指偶(带有痛苦的表情),一些颜料。 活动过程: 1、教师把指偶套在大拇指上,假装自己就是指偶,痛苦地说:由于小朋友总是吸吮我,给我带来很多痛苦,我变得很难看,驼了背什么事也做不了。 2、组织幼儿讨论,吸吮手指会造成哪些不良后果,如:脏东西被吸进了肚子,手指和指甲都变了形 3、通过游戏,使幼儿知道,要注意保护手指,并经常洗手,保护手的干净,做一个爱清洁的好孩
2、子。 活动建议: 了解有吸吮手指习惯的幼儿情况,进行个别辅导。不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。 教学反思: 从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 幼儿园小班手指歌教案篇2 活动目标 1、熟悉手指的名称,乐意用手指进行变形和想象。 2、学念儿歌,掌握动词:碰、并、捏、翘。 3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。 4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。 5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。 教学重点、难点 认识手指,喜欢有一双能干的手。 活动准备 简易图谱、手指上画上娃娃头像
3、。 活动过程 一、熟悉手指名称。 1、老师伸出一只手,弯曲手指向小朋友问好:小朋友们好! 刚才是谁向我们问好? 2、小手有几个手指娃娃?你们能说出它们的名字吗?我们来向它们一个个问好。 二、学做动作,理解动词 1、你们的小手上有没有手指娃娃呀?让我来认识一下你们的手指娃娃吧! 2、游戏:听口令:老师说“食指食指碰碰”等,幼儿就作出相应的动作 三、理解儿歌内容,学习儿歌。 1、看看老师的手指娃娃变出了什么?怎么变的?(老师按儿歌内容做动作,引导幼儿用儿歌的语言表达) 2、老师边做动作边完整朗诵儿歌。 3、教师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。 4、请幼儿分组学念儿歌。 四、尝试仿编儿歌。 1、老师
4、的手指还会变许多的东西呢,看看老师的手指,又变了什么呢?是用什么手指变的呢?这两个手指是怎么变的呀? 2、我们的手指还可以变出些什么呢?(幼儿自由进行手指变形) 你是用什么手指变的呢?怎么变的?(教师引导幼儿进行儿歌的创编)。 3、完整朗诵创编儿歌。 4、我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧!教师带领幼儿出活动室。 教学反思 在学习儿歌的过程中,我用手指进行变形,让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的时候,幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习儿歌的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣,想象模
5、仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受,但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字,很方言的一个字,不易被幼儿所理解,而且儿歌每次变形的物体都是不一样的,好象在玩游戏那样的变这个变那个,我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”,使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期,而且幼儿对变出来的物体很感兴趣,所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编,先以教师用手指做动作,让幼儿进行想象,逐步引导幼儿创编出儿歌的内容,再以幼儿用手指做动作,我及时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行展开。 幼儿园小班手指歌教案篇3 设计背景 通过用手指画,让幼儿看手指画,是怎么画
6、的,用什么画的,在让幼儿畅所欲言都说出来是什么做的,在培养幼儿的点画的能力。 活动目标 1、尝试用手指蘸颜料在纸上随意点画。 2、能模仿教师的动作学习点画。 3、愿意大胆点画,感受到用手指在纸上留下痕迹的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 重点难点 让幼儿让认识到颜色 分别颜色都有什么颜色的,提高幼儿的观察能力。 活动准备 1、颜色颜料,红色 绿色 黄色 颜料等 每组都2到3块抹布 2、在每人一张八开的大白纸。 活动过程 1、教师以边魔术的方式出示颜料,请幼儿说说颜色的名称。 师:(1)看!你们知道这是什么吗
7、?(颜料) (2)这是什么颜色? 2、教师以游戏化的语言和夸张的动作讲解 示范手指点画。 师:我们邀请颜色宝宝来和我们一起做游戏好不好呀? 师:边做示范边讲解,点画出一朵小花。 师:先用手指和颜色宝宝亲一亲,再让颜色宝宝和纸亲一亲,到处亲亲。 师:边将画好的画展示给幼儿看,边做出惊讶的表情问:颜色宝宝怎么啦? 师:带领幼儿说一说:我点了一朵小花, 师:提心幼儿点画完后将手擦干净。 师:最后手指和小抹布亲一亲,干干净净。 3、幼儿做画。 师:用语言提示和动作带动鼓励幼儿自己大胆作画。 师:用惊讶的语气引起幼儿对颜色痕迹的发现,并用语言表达。 师:你点了什么呀? 4、将幼儿画好的作品贴出来,在幼儿
8、一起欣赏,在为自己拍拍手,教师再为每一位幼儿贴上小红花,表示鼓励。 延伸活动: 1、可将用完的颜料放在活动区里,提供幼儿在区角活动时间可以再玩手指点画,让幼儿感受到美术活动的乐趣。 2、在家的时候,家长和幼儿一起用手指作画,激发幼儿能大胆进行美术创作。 幼儿园小班手指歌教案篇4 活动目标 1、理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。 2. 发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。 3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 教学重点、难点 理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。 活动准备 自制教具 活动过程
9、 一、谜语导入激发学习兴趣 “一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。” 师:小朋友们来猜猜,这是什么呀? 幼:手。 二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?右手有几个?一共有几个? 三、结合多媒体课件,分段学习儿歌。 1、教师伸出一共手指:让小朋友想一想一共手指头可以变什么? 引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀,就像毛毛虫呀,爬爬爬) 2、师:两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌,(两个手指头呀,就像小白兔呀,跳跳跳。) 3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌 4、总结前三句儿歌,带小朋友练习仿编儿歌。 四、完整欣赏学
10、习儿歌手指儿歌 师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧,儿歌手指儿歌(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍) 五、巩固提升 1、分组表演 2、创编儿歌 教学反思 小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。 最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。满足孩子的表现欲望。 幼儿园小班手指歌教案篇5 一、设计意图: 为了让幼儿感受自己创作的乐趣,尝试运用身体的某些器官作为绘画工具创作作品。因
11、此我选择了幼儿的身体器官手指来作为绘画工具,设计了这节手指点画我的手指真神奇的美术活动,从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。 二、重点难点: 重点:学习用手指随心随意点画出各种图案 难点:手指轻轻蘸上颜料点在纸上,不要左右移动,轻轻抬起手。 三、活动目标: 1、能正确点画出图案,并按自己的意愿分布位置; 2、学习和掌握用水粉“轻轻”点画的技能; 3、在大胆表现图案的过程中感受手指点画的乐趣。 四、活动准备: 颜料若干、水粉纸每人一张、擦手布、围兜每人一条 五、活动过程: (一)导入部分:儿歌导入,引起幼儿的兴趣。 (二)基本部分:教师演示手指点画,并讲述规则 1、老师向幼儿展示事先准备好的点画的作
12、品。 2、小朋友,你们喜欢这漂亮的图案吗?现在老师要变图案了,小朋友可要看清楚了!。”随即伸出食指,问幼儿:“它是谁呀?”(食指)。 3、示范讲解:(1)、“现在我开始变图案啦,看好了我是怎么变的。”“食指食指翘翘,颜料盘里亲亲,图案图案变、变、?”。(又变成了一幅随意的图案) (2)、老师:“噢,原来老师变图案还要念好听的儿歌呀!”宝宝也来学一学好听的儿歌吧!”引导幼儿伸出食指念二遍。 (3)、那你们看这里老师变的图案一个比一个有趣,你们知道怎么变图案吗? 3、重点强调: (1)、千万不能把颜料放进嘴里,这个吃到肚子里,身体会很不舒服。 (2)、提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料,用力变变变。 (3)
13、、注意手指在画纸上点一下就马上拿开,不要左右移动。 (三)分发材料,老师随机指导 1、每次蘸颜料压印后,需在抹布上擦干净手指。 2、点画方法:大小、疏密不同的图案。 3、大胆作画,仔细操作,保持画面干净。 4、幼儿作业后要求用肥皂洗净手。 (四)鼓励小朋友分享自己的作品 鼓励小朋友向大家展示自己的作品,对愿意向大家分享自己作品的小朋友给予表扬。教师出示几张好的作品说明好在哪里。 (五)如果没有小朋友愿意展示作品了,就结束本堂课。(“宝宝们真能干,变了这么多的可爱的图案,自己表扬一下自己”) 六、活动延伸: 1、可以让小孩子观察生活中还有哪些东西可以用手指点画出来。 2、可以和父母合作一起点画一幅作品。 3、制作图案头饰,扮演图案找妈妈。 幼儿园小班手指歌教案篇6 有益的学习经验: 知道过年的时候,人们有摆放糖果、瓜子、糕点等供别人来拜年的时候食用的习俗,加深对过年风俗习惯的了解。 准备: 旧糖纸、糖块状泡沫塑料或橡皮泥、纸碟子。 活动与指导: 1、请幼儿交流一下过年时自己到别人家拜年主人是如何招待自己的,引导幼儿