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1、幼儿园小班手指歌教案6篇幼儿园小班手指歌教案篇1 活动目标： 使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响，帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 活动准备： 制作一个指偶（带有痛苦的表情），一些颜料。 活动过程： 1、教师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，痛苦地说：由于小朋友总是吸吮我，给我带来很多痛苦，我变得很难看，驼了背什么事也做不了。 2、组织幼儿讨论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形 3、通过游戏，使幼儿知道，要注意保护手指，并经常洗手，保护手的干净，做一个爱清洁的好孩
2、子。 活动建议： 了解有吸吮手指习惯的幼儿情况，进行个别辅导。不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。 教学反思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 幼儿园小班手指歌教案篇2 活动目标 1、熟悉手指的名称，乐意用手指进行变形和想象。 2、学念儿歌，掌握动词：碰、并、捏、翘。 3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 教学重点、难点 认识手指，喜欢有一双能干的手。 活动准备 简易图谱、手指上画上娃娃头像
3、。 活动过程 一、熟悉手指名称。 1、老师伸出一只手，弯曲手指向小朋友问好：小朋友们好！ 刚才是谁向我们问好？ 2、小手有几个手指娃娃？你们能说出它们的名字吗？我们来向它们一个个问好。 二、学做动作，理解动词 1、你们的小手上有没有手指娃娃呀？让我来认识一下你们的手指娃娃吧！ 2、游戏：听口令：老师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作 三、理解儿歌内容，学习儿歌。 1、看看老师的手指娃娃变出了什么？怎么变的？（老师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达） 2、老师边做动作边完整朗诵儿歌。 3、教师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。 4、请幼儿分组学念儿歌。 四、尝试仿编儿歌。 1、老师
4、的手指还会变许多的东西呢，看看老师的手指，又变了什么呢？是用什么手指变的呢？这两个手指是怎么变的呀？ 2、我们的手指还可以变出些什么呢？（幼儿自由进行手指变形） 你是用什么手指变的呢？怎么变的？(教师引导幼儿进行儿歌的创编)。 3、完整朗诵创编儿歌。 4、我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧！教师带领幼儿出活动室。 教学反思 在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么？是用什么手指变的？是怎么变的？由于前期在玩手指游戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣，想象模
5、仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩游戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感兴趣，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编，先以教师用手指做动作，让幼儿进行想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我及时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行展开。 幼儿园小班手指歌教案篇3 设计背景 通过用手指画，让幼儿看手指画，是怎么画
6、的，用什么画的，在让幼儿畅所欲言都说出来是什么做的，在培养幼儿的点画的能力。 活动目标 1、尝试用手指蘸颜料在纸上随意点画。 2、能模仿教师的动作学习点画。 3、愿意大胆点画，感受到用手指在纸上留下痕迹的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 重点难点 让幼儿让认识到颜色 分别颜色都有什么颜色的，提高幼儿的观察能力。 活动准备 1、颜色颜料，红色 绿色 黄色 颜料等 每组都2到3块抹布 2、在每人一张八开的大白纸。 活动过程 1、教师以边魔术的方式出示颜料，请幼儿说说颜色的名称。 师：（1）看！你们知道这是什么吗
7、？（颜料） （2）这是什么颜色？ 2、教师以游戏化的语言和夸张的动作讲解 示范手指点画。 师：我们邀请颜色宝宝来和我们一起做游戏好不好呀？ 师：边做示范边讲解，点画出一朵小花。 师：先用手指和颜色宝宝亲一亲，再让颜色宝宝和纸亲一亲，到处亲亲。 师：边将画好的画展示给幼儿看，边做出惊讶的表情问：颜色宝宝怎么啦？ 师：带领幼儿说一说：我点了一朵小花， 师：提心幼儿点画完后将手擦干净。 师：最后手指和小抹布亲一亲，干干净净。 3、幼儿做画。 师：用语言提示和动作带动鼓励幼儿自己大胆作画。 师：用惊讶的语气引起幼儿对颜色痕迹的发现，并用语言表达。 师：你点了什么呀？ 4、将幼儿画好的作品贴出来，在幼儿
8、一起欣赏，在为自己拍拍手，教师再为每一位幼儿贴上小红花，表示鼓励。 延伸活动： 1、可将用完的颜料放在活动区里，提供幼儿在区角活动时间可以再玩手指点画，让幼儿感受到美术活动的乐趣。 2、在家的时候，家长和幼儿一起用手指作画，激发幼儿能大胆进行美术创作。 幼儿园小班手指歌教案篇4 活动目标 1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。 2. 发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。 3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 教学重点、难点 理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。 活动准备 自制教具 活动过程
9、 一、谜语导入激发学习兴趣 “一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。” 师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？ 幼：手。 二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？ 三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。 1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？ 引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬） 2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。） 3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌 4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。 四、完整欣赏学
10、习儿歌手指儿歌 师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌手指儿歌（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍） 五、巩固提升 1、分组表演 2、创编儿歌 教学反思 小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。 最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。 幼儿园小班手指歌教案篇5 一、设计意图： 为了让幼儿感受自己创作的乐趣，尝试运用身体的某些器官作为绘画工具创作作品。因
11、此我选择了幼儿的身体器官手指来作为绘画工具，设计了这节手指点画我的手指真神奇的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。 二、重点难点： 重点：学习用手指随心随意点画出各种图案 难点：手指轻轻蘸上颜料点在纸上，不要左右移动，轻轻抬起手。 三、活动目标： 1、能正确点画出图案，并按自己的意愿分布位置； 2、学习和掌握用水粉“轻轻”点画的技能； 3、在大胆表现图案的过程中感受手指点画的乐趣。 四、活动准备： 颜料若干、水粉纸每人一张、擦手布、围兜每人一条 五、活动过程： （一）导入部分：儿歌导入，引起幼儿的兴趣。 （二）基本部分：教师演示手指点画，并讲述规则 1、老师向幼儿展示事先准备好的点画的作
12、品。 2、小朋友，你们喜欢这漂亮的图案吗？现在老师要变图案了，小朋友可要看清楚了！。”随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀？”（食指）。 3、示范讲解：（1）、“现在我开始变图案啦，看好了我是怎么变的。”“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，图案图案变、变、？”。（又变成了一幅随意的图案） （2）、老师：“噢，原来老师变图案还要念好听的儿歌呀！”宝宝也来学一学好听的儿歌吧！”引导幼儿伸出食指念二遍。 （3）、那你们看这里老师变的图案一个比一个有趣，你们知道怎么变图案吗？ 3、重点强调： （1）、千万不能把颜料放进嘴里，这个吃到肚子里，身体会很不舒服。 （2）、提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料，用力变变变。 （3）
13、、注意手指在画纸上点一下就马上拿开，不要左右移动。 （三）分发材料，老师随机指导 1、每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指。 2、点画方法：大小、疏密不同的图案。 3、大胆作画，仔细操作，保持画面干净。 4、幼儿作业后要求用肥皂洗净手。 （四）鼓励小朋友分享自己的作品 鼓励小朋友向大家展示自己的作品，对愿意向大家分享自己作品的小朋友给予表扬。教师出示几张好的作品说明好在哪里。 （五）如果没有小朋友愿意展示作品了，就结束本堂课。（“宝宝们真能干，变了这么多的可爱的图案，自己表扬一下自己”） 六、活动延伸： 1、可以让小孩子观察生活中还有哪些东西可以用手指点画出来。 2、可以和父母合作一起点画一幅作品。 3、制作图案头饰，扮演图案找妈妈。 幼儿园小班手指歌教案篇6 有益的学习经验： 知道过年的时候，人们有摆放糖果、瓜子、糕点等供别人来拜年的时候食用的习俗，加深对过年风俗习惯的了解。 准备： 旧糖纸、糖块状泡沫塑料或橡皮泥、纸碟子。 活动与指导： 1、请幼儿交流一下过年时自己到别人家拜年主人是如何招待自己的，引导幼儿
