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1、-1-声现象复习声现象复习 知识梳理知识梳理 一、声音的产生和传播 1、声音的产生：声音是由于 而产生的 一切发声的物体都在 ，叫声源。2、声音的传播 A.传声的介质：、B.不能传声 C.声波：声音在介质中是以 的形式传播的 D.声速 一般情况下，声音在 中传播最快，中传播最慢；在空气中，150C 时,声音传播的速度 ；声速与 有关；声速的测定：原理：有关声速的计算：发声者要想听到自己的回声，障碍物到听者的距离至少为 m。二、乐音的三要素：1.音调：指声音的 ，它是由发声体振动的 决定的，频率越 ，音调越 ；2.响度：指声音的 ，它跟发声体振动的 有关，振幅越 ，响度越 ；3.音色：指不同发声
2、体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的；三、噪声的危害和控制：1.从物理学角度看，噪声是指 ；从环境保护的角度噪声是指 。人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限 dB；为保护听力应控制噪声不超过 90dB；为保证工作学习，应控-2-制噪声不超过 70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。2.减弱噪声的方法：防止噪声的 （在 减弱）阻断噪声的 （在 减弱）防止噪声 （在 减弱）四、声音的利用：可以利用声来传递 和 金题精讲金题精讲 例 1、（北京卷）关于声现象，下列说法中正确的是 A.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 B.公路旁安装隔音墙是为了在传播路
3、径上减弱噪声 C.课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声 D.用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同 例 2、（声的利用）下列图中，主要描述声音能够传递能量的是 例 3、（四川卷）如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出 不 同 声 波 的 波 形 图，其 中 频 率 最 大 的 是 例 4、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度。根据表格中提供的信息，可以得出的结论是：-3-A.声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 B.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 C.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播速度 D.声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增
4、大 例5、为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：A.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽 去一些后，铃声明显减小 B.使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花 C.吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音 D.在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线 你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？例 6、（山东卷）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了
5、水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_。例 7、探究响度和振幅是否有关。器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球、细线等。-4-操作：（1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上 （2）（如图）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较轻的声音。让音叉一臂的外侧靠近并接触小球，可以看到 ；（3）以橡皮槌用力敲击音叉，可听到较响的声音。且让音叉 一 臂 的 外 侧 接 触 小 球，可 看 到 _ _。说明：当声源的振动_比较大的时候，音量较大；反之，则音量较小。例 8、小宁和小山两位同学在学习过声现象后，用两个纸杯和一根细线制作了一个“土电话”，他们两人打着电话，玩得很高兴。小宁认为听到的声音是通过固体传播的，小山却认为听到的声音是通过空气传播的。请你利用“土电话”，设计一个实验，证明固体能够传播声音。并简述实验步骤和实验现象。
