2021春北师大版一年级数学下册教案：第五单元 加与减（二）

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1、第五单元教材分析加与减（二）单 元 学 习 内 容：本 单 元 的 教 学 内 容 是100以 内的不进位、不 退 位 的 加 减 法，教 材 通 过 创 设“小兔 请 客”、“采 松 果”、“青 蛙 吃 虫 子”、“拔 萝 卜”等 生 活 情 境，鼓励学生从中发现问 题，进 一 步 体 会 加 减 的 意 义。单 元 教 材 分 析：结 合 生 活 情 境，经 历 从 具 体 情 境 中 抽 象 出 加 减 法 算 式 的 过 程，进一步体会加减 法 意 义。意 义 的 理 解 要 结 合 具 体 情 境。教 材 安 排 了 很 多 这 样 的 情 境，鼓励学生从 这 些 情 境 中 发 现

2、 数 学 问 题，从 而 抽 象 出 算 式，进 一 步 理 解 加 减 法 的 意 义，而不是 象 以 前 的 教 材，讲 加 法 的 意 义 是 什 么，减 法 的 意 义 是 什 么。单 元 教 学 目 标：1、在 解 决 实 际 问 题 中，进 一 步 体 会 加 减 法 的 意 义，感受数的计算与生活的联 系。2、探 索 并 掌 握100以内的进位加 法 与 退 位 减 法 的 计 算 方 法，并 能 正 确 计 算。3、发 展 估 算 和 提 出、解 决 简 单 问 题 的 意 识 和 能 力。单 元 教 学 重 点：进 位 加 和 退 位 减。单 元 教 学 难 点：退 位 时

3、借 来 的1怎 么 用。第1课时小兔请客教 学 目 标：1、在 实 际 情 境 中 进 一 步 理 解 加 减 法 的 意 义，能正确在掌握加减法各部分的名 称。2、能 正 确 熟 练 在 进 行 整 十 数 加 整 十 数 的 加 减 法 计 算，鼓 励 算 法 多 样 化。3、培 养 学 生 运 用 数 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。教 学 重 点：掌 髓100以内的整十数 加 整 十 数 的 计 算 方 法。教 学 难 点：培 篥 灵 活 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。第2课时采松果教学目标：1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法

4、，能比较熟练地口算这些加法。2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点：体W两位数加一位数（不进位）的计算方法。教学难点：初以理解用加法计算的算理。第3课时青蛙吃虫子教学目标：1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。3、学生渗透环保和爱护动物的教育。教学重点：探,并掌

5、握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：经房探索运算方法的过程，体验算法多样化。第4课时拔萝卜教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点：理解竖式计算的算理。教学难点：两位数加两位数的竖式写法。第 5 课时收玉米教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3、学会用竖式进行减法运算。4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点：

6、经百提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学难点.学叁向竖式进行减法运算。第 6 课时回收废品教学目标：1、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。2、在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点：借而学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。教学难点：经百从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。第 7 课时练习三教学目标：1.在具体

7、的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。2.百以内加减法的竖式计算巩固。3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。教学重点：巩亩基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点教学难点：提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。第五单元加与减（二）第1课时小兔请客【教学内容】教科书第4950页内容。【教学目标】1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。3、培养学生运用数学知识解决

8、实际问题的能力。【教学重难点】重点：掌 握100以内的整十数加整十数的计算方法。难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力【教学过程】一、复习铺垫1个 十 是（）5个 十 是（）8个 十 是（）10个十是（）6 0里 面 有（）十9 0里 面 有（）个十二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴 是 个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。（2）指名交流。2、光会提问题还不行，你们会

9、解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学交流自己的想法和算法。（3）指名说算法和算式。学生汇报，教师板书：20+30=500 30+20=50 o3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：I I I加 加 和数 数4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动,在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）补评:他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样

10、计算？（2）个别同学全班交流。教师板书：5 0-1 0=4 06、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：II II II；i i减 数数7 请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。【巩固练习】1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本练一练第3 题，快速口答。2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。4、练一练第2 题：看一看，填出答案。【课堂小结】师：今天有什么收

11、获？生：今天我们学习了整十数加减整十数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。第五单元加与减（二）第2课时采松果【教学内容】教科书第5 1 5 2 页内容。【教学目标】1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。【教学重难点】重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。难点：初步理解用加法计算的算理。【教学过程】一、创设情境，引入新课1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠

12、妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了 2 5 个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了 4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习新知1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。3、列出算式：2 5+4=2 9 4+2 5=2 94、该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5 个珠子，就是2 5,再

13、在个位上拨4 个珠子，个位上就有9个珠子，就是2 9。方法二：摆小棒。先摆上2 捆，再摆上5 根，就是2 5,然后再在5 根旁边摆上4 根，一共就是2 9 根，也就是2 5+4=2 9。方法三：口算。5+4=9,再加上2 0就是2 9 o5、你还能提什么问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（2）同桌的同学交流演示。（3）指名学生列式:2 5-4=2 1（4）你是怎么想的？（5）指名学生说一说。三、从生活中体验1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆2 5根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有2 5根小棒，拿 走4根，还剩多少根？2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你

14、是怎么想的，并列出算式。【巩固练习】1、出示课件“练 一 练1”：学生看课件，说一说图的意思。学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。2、出示课件“练一练3”。问：图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？求“大恐龙比小恐龙长多少米”或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？学生做完后和同桌互相说一说。3、拓展练习：第5题想一想，填一填：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？【课堂小结】师生共同小结：这节课我们学会了两位数加、减 一 位 数（不进位、不退位）的计算方法，还学会了用两位数加、减一位数解决简单的实际问题。第五单元加与减（二）第3课

15、时青蛙吃虫子【教学内容】教科书第5354页内容。【教学目标】1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。3、学生渗透环保和爱护动物的教育。【教学重难点】重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。【教学过程】一 、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3、小结：青

16、蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。（3）集体反馈，教师板书：两只青蛙一共吃了多少只害虫？大青蛙比小青蛙多吃了多少只？小青蛙比大青蛙少吃了多少只？（4）探究解决方法：两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书：56+30=讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30,30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86。除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法）（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？板书:56-30=26（只）那它在计数器上又该怎么拨珠呢？先拨5个十和6个一，那减去3 0,该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26还可以用什么方法算出得数，讨论一下。【巩固练习】1、练一练第1题：读一读