《人教版小学五年级数学下册全册教案4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五年级数学下册全册教案4（143页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版五年级下册（第十册）数学全册教学设计2013/3人教版五年级下册（第十册）数学教学计划及进度一、学生情况分析五（2）班共有学生42人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了 一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好后20%的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快
2、情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。1、在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两
3、个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。3、在统计方面，木册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受
4、极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学
5、生的数学意识和实践能力。三、教学目标及要求：（1）基础知识：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会 求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物
6、体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转9 0度：欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。(2)基本技能：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理
7、的能力。(3)情感态度和价值观：使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。四、教学重、难点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学措施：(1)学生能预
8、习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问？能通过查阅资料找出解决问题的方法。(2)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。(3)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。(4)、注意学生动手操作，凡是能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展示实践结果。(尝试教学与其他知识相结合，其他学科相结合，突破学科界限，培养学生的综合素质。)在课堂教学中落实这儿个“训练”(5)、注重基础知识、基本技能的
9、训练。防止死记硬背，尽量使学生自己探索、领悟得出规律，然后进行强化规律。(6)、变式题的训练：在基础知识、基本技能掌握的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好掌握基础知识和基本技能。(7)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。六、课时安排及进度根 据 义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”,实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了 6 0 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。一、图形的变
10、换（4 课时）二、因数与倍数（6课时）1、因数和倍数.2 课时左右2、2、5、3 的倍数的特征.3 课忖左右3、质数和合数.1 课时左右三、长方体和正方体（1 2 课时）1、长方体和正方体的认识.2课时左右2、长方体和正方体的表面积.2课时左右3、长方体和正方体的体积.7课时左右整理和复习.1 课时粉刷围墙.I 课时四、分数的意义和性质（2 0 课时）1、分数的意义.4 课时左右2、真分数和假分数.3 课时左右3、分数的基本性质.2课时左右4、约分.4 课时左右5、通分.4 课时左右6、分数与小数的互化.2 课时左右整理和复习.1 课时五、分数的加法和减法（7课时）1、同分母分数加、减法.2课
11、时2、异分母分数加、减法.3 课时3、分数加减混合运算.2课时左右六、统 计（3 课时）打电话.1 课时七、数学广角（2课时）八、总 复 习（4 课时）六、具体安排:周 次起讫月日教学内容教时执行情况12.2 7 3.1注册缴费；第一单元：图 形 的变换（4课时）轴对称123.43.8旋转；欣赏设计；欣赏设计练习课；第一单元测试533.1 1 3.1 5第二单元：因 数 与 倍 数（6课时）因数和倍数；2、5的倍数的特征；3的倍数的特征；543.1 8 3.2 22、5、3的倍数的特征练习课；质数和合数；第二单元测试；第三单元：长 方 体 和 正 方 体（1 2课时）；长方体和正方体的认识55
12、3.2 53.2 9长方体和正方体的表面枳；长方体和正方体的体积564.1 4.5长方体和正方体的体积574.8 4.1 2清明节放假一天；整理和复习；粉刷围墙；第三单元测试584.1 54.1 9第四单元：分数的意义和性质（2 0课时）分数的意义；练习十一；分数与除法；594.2 2 2 6真分数和假分数（一）；真分数和假分数（二）；分数的基本性质（）；期中考试51 04.2 9 5.3分 数 的 基 本 性 质（二）；约 分（一）；劳动节放假51 15.6 5.1 0劳动节放假；端午节放假1天1 25.1 35.1 7约 分（二）；约 分（三）；通 分（一）；通 分（二）51 35.2 0
13、 5.2 4分数与小数的互化；整理与复习；第四单元测试51 45.2 7 5.31第五单元：分数的加法和减法（7课时）；同分母分数加、减 法（一）（二）；异分母分数加、减 法（一）（二）41 56.36.7分数加减混合运算（-）（二）；第五单元测试、机动41 66.1 0 6.1 4六、统 计（3课时）统 计（一）（二）；打电话；数学广角41 76.1 7 6.2 1数学广角；总复习41 86.2 46.2 8期末检测1 97.1 7.5学期结束工作五下第一单元图形的变换一、教学内容轴对称旋转欣赏设计二、教学目标1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出
14、一个图形的轴对称图形。2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90oo3.使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。三、编排特点1.重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单
15、元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出个轴对称图形的另半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。2.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。本单元联系具体情境,让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程,分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特征和性质，再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90oo3.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。本单元不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。
16、例如，让学生判断几个图案分别是由哪种方法剪出来的。这就要求学生要根据图案的特征，不断在头脑中对这个图案进行“折叠”，并将最后的结果与下面的剪法对应起来。而且还让学生思考“还有什么剪法”，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。四、具体编排标 题例题安排轴对称例 1 轴对称的特征例 2 画轴对称图形旋转例 3旋转的特征例 4 把一个图形旋转9 0 度主题图：（1）联系生活实际，引出图形的变换。（2）感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。轴对称例 1：轴对称的性质（1）复习轴对称图形有关知识。（2）分别观察松树和小草，再整体认识轴对称。体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。（3）通过数一数对应点到对称轴的距离，概括轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。从而使学生对轴对称的认识从经验上升到理论。例 2：画一个图形的轴对称图形（1）在已经掌握画简单图形的轴对称图形和轴对称图形的性质的基础上画一个图形的轴对称图形。（2）提示学生思考画的步骤和方法：先画儿个关键的对称点，再连线。做一做教材让学生判断把一张纸连续对折三次，画上一个图形，剪出的是什么图案。在
