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1、Unit 3 RestaurantUnit 3 Restaurant【单元教材分析】【单元教材分析】功能：主要谈论饮食并表达自己和他人的喜好。教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What do you want to eat?”“I wantto eat dumplings.”“What would you like,please?”“I d like some noodles.”“Would you like something to drink?”“Yes,Id like some pear juice.”等。教学难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，特别是句型“Would you
2、likesomething to drink?”“Yes,Id like some pear juice.”的灵活使用，及单词“potato，minute,something”的发音。【单元教学目标】【单元教学目标】1能听懂、会说、认读、规范书写单词“want eat noodle potato soup tomatowait minute fruit banana”；能听懂、会说、认读单词“dumpling out pizza cakesomething pear”。2能够听懂、会说、认读表达点餐的句型：“What do you want to eat?”“I wantto eat dump
3、lings.”“What would you like,please?”“Id like some noodles.”“Would you like something to drink?”“Yes,Id like some pear juice.”。3能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。4初步学习与了解字母 c,o 在单词中的发音规律。5引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。【教学程序建议】【教学程序建议】Lesson 1 I want to eat noodles.Lesson 1 I want to eat noodles.（第一课时）（第一
4、课时）一、热身一、热身(Warm-up)(Warm-up)1教师组织学生演唱第二册第 5 页的 Chant“Fish and rice,Are very nice.Vegetables and rice,Are very nice.Yummy,yummy,yummy,Dinner is nice!”。（chant 内容以第二册课本为准。）1二、呈现（二、呈现（PresentationPresentation）1.教师播放 Listen and say部分录音或教学光盘，让学生听录音或观看教学光盘并完成老师准备的问题：Tom wants to eat_.Jack wants to eat _.学
5、生理解并学习 want 和 eat.学习单词 dumplings 和 noodles.2.教师出示一些水果和餐饮食物，如“egg,bread,milk,juice,vegetable，apple,orange”等，复习饮食单词。之后，教师可拿出苹果，说：“I like apples.Iwant to eat apples.”教师问学生“What do you want to eat?”学生练习句型“I want to eat oranges/some bread”小组同学完整练习句型“What do you wantto eat?I want to eat”3.请学生看课文插图，教师再次播放录
6、音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调。三、练习（三、练习（PracticePractice）1组织学生分组活动，分角色演练对话，并可拿出相应的菜单或食物单词卡上台表演。2.教师出示 Listen and sayListen and say 部分的挂图，让小组学生复述对话。3.一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。其他同学问：“What do you want to eat?”这个同学可以猜答“I want to eat apples.”如是，同学回答 Yes.如不是，其他同学回答 No.再换另一个同学继续这个句型的练习。4.请学生看 LetLets talks
7、talk 部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生同桌两两人指图问答，如：-What do you want to eat?-I want to eat fish.四、运用（四、运用（ProductionProduction）1.请学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。Waiter:What do you want to eat?？S1:I want to eat some bread.(拿走相应的 bread.)Waiter:What do you want to eat?？2S2:I want to eat an orange.(把盘里的桔子拿走)2完成 LetLets
8、dos do 部分。此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜欢的小动物角色，应用所学句型“What do you want to eat.I want to eat”进行表演。具体步骤如下：1）两学生示范：一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说：“Hello！Im MissRabbit.Im hungry.”另一个学生扮演 Danny:“What do you want to eat?”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：“I want to eat”,交换角色表演。2）学生两人一组进行练习。3）鼓励学生上台表演，可用卡片或实物。表演时，教师要鼓励学生可模仿动物的表情、动
9、作以使语言更加形象。3完成配套练习。五、课外活动（五、课外活动（After-school ActivitiesAfter-school Activities）1听课文录音，模仿跟读。2综合运用自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流。Lesson 2 What would you like?Lesson 2 What would you like?（第二课时）（第二课时）一、热身一、热身(Warm-up)(Warm-up)教师出示单词卡，单词卡的正面是饮食图，反面是单词，带领学生逐一复习学过的关于食物的单词，如：“noodle,dumpling,apple,orange,hambur
10、ger,rice,fish”等。并利用句型进行问答：“What do you want to eat?I want to eat.”二、呈现（二、呈现（PresentationPresentation）1教师播放录音或教学光盘，提示学生注意服务员如何礼貌地征求客人的点餐要求？（What would you like,please?）学生仔细听对话，说出 Tom 一家人分别点的什么餐，教师将一些食物（图和单词在一起）让学生边听边圈出。并学习新出现的单词 potato soup,tomato，并注意 wait a minute.的发音及表达。学生模仿服务员进行礼貌询问：What would you
11、 like,please?，之后学习这个3句型，并进行回答：Id like 2教师出示 Listen and say Listen and say部分的挂图，结合课本插图理解重点句型进行实现对课文内容的完整理解。3教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。三、练习三、练习(Practice)(Practice)1.组织学生四人一组演练对话，然后找几组学生上台展示。2光盘或录音中只放服务员的声音，Tom 家人点餐的声音由同学进行配音，或男女同学分别进行配音。3教师先请学生观察 LetLets s talktalk 部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后让
12、学生进行其活动练习。如：-What would you like,please?-Id like some chicken.四、运用四、运用(Production)(Production)1.扑克牌游戏。小组 4 人，每人 5 张扑克牌。每张扑克牌上分别写上自己喜欢的食物，前面同学 S1 问：“What would you like,please?”S2：“Id like somerice.”如 S2 手里有 S1 要的 rice 就将 rice 扑克牌给 S1.依此继续进行，S2 问 S3：“What would you like?”其中手里的牌最先没有的为赢家。2完成 Let Lets d
13、os do 部分。此活动是模拟餐馆里真实的点餐情境，学生们可利用所学句型进行真实应用，重点会灵活运用句型“What would you like?Id like”具体步骤如下：1）同学示范：模拟午餐时间到，小组内一同学担任餐馆服务员对问其他同学：“Timefor lunch,what would you like,please?”其他同学分别说出自己想吃的食物，服务员进行记录。2）学生分小组进行练习。3）上台表演，教师要就语言和表演进行评价并给予激励。3完成配套练习。五、课外活动（五、课外活动（After-school ActivitiesAfter-school Activities）1听本
14、课录音，模仿跟读。42.同学在家就餐时可以用学过的句型扮演小服务员为家人提供服务。Lesson 3 Would you like something to drink?Lesson 3 Would you like something to drink?（第三课时）（第三课时）一、热身一、热身(Warm-up)(Warm-up)教师运用多媒体课件逐一呈现一些食物，让学生看后快速说出相应单词和句子。在所有食物和饮料都出现在屏幕上之后，问学生 What would you like,please?学生可回答 Id like.二、呈现（二、呈现（PresentationPresentation）1教
15、师出示 Listen and sayListen and say 部分的挂图，或者让学生看课本插图，完整了解整个情境。2.教师播放录音或教学光盘，学生边听边找出文中 Li Ming 一家点的食物和饮料。Food:Food:pizza,cake;Drink:Drink:pear juice，Fruit:Fruit:banana，orange.理解句型“Wouldyou like something to drink？”，学生猜测意思，并模仿录音，重点引导学生注意“something”的发音。听录音模仿“Have some fruit,please.”理解并练习“Havesome,please.”
16、3教师出示一些自备的饮料，“range juice,water,coffee，apple juice,milk.”教师问学生“Would you like something to drink？”学生可回答“Yes,Id like some orange juice.”教师在给学生“orange juice”时，可利用句型“Hereyou are.Have some orange juice,please.”进行操练。4教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。三、练习（三、练习（PracticePractice）1学生朗读对话后，小组内分角色演练课文对话，小组上台表演展示。2教师先请学生看 LetLets s talktalk 部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后小组同学练习。如：S1:Have a banana,please.S2:Thank you.5S3:Would you like something to drink?S2:Id like some pear juice.四、运用（四、运用（ProductionProduction
