2023年童年音乐教案

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1、2 0 2 3 年童年音乐教案2023年 童 年 音 乐 教 案1【教学内容】歌曲：童年的摇篮曲（第一声部）歌曲：童年的摇篮曲（第二声部）（机动）【教学目标】1、学 唱 歌 曲 童年的摇篮曲，感受歌曲优美抒情的情绪，体会童年校园多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未来的憧憬与向往。2、在学习歌曲过程中认识低音sol、l a在五线谱的音位，学会歌曲 童年的摇篮曲演 唱（第一声部）。3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲 童年的摇篮曲的 演 唱（第一声部）。【教学重点】学 唱 歌 曲 童年的摇篮曲（第一声部），感受歌曲情绪、体验歌曲意境。【教学难点】能唱准歌曲附

2、点节奏、一字多音、认 识 低 音sol.l a在五线谱的音位。【教学准备】多媒体课件、音响【教学过程】一、组织教学二、歌曲学习：童年的摇篮曲（一）、导入部分1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）2、介绍歌曲背景与歌名3、学习引子部分（第一乐句）（1）视唱歌曲旋律 用l u哼鸣演唱旋律（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）（二）、学习旋律1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）2、学习第三乐句3、师生合作演唱歌谱（五线谱）4、完整用l u哼唱旋律（三）、歌词学习1、有感情的朗读歌词2、初步学唱第一声部歌词3、教师指导学生纠正易错环节4、教师引导学生进行歌曲处理C 乐句）5、学

3、生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲6、根据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱（四）、低声部学习（机动）1、出示合唱部分旋律2、学唱低声部旋律3、演唱低声部的歌词4、合作演唱合唱部分2023年童年音乐教案2第二课时教学内容：聆 听 彼得与狼、表 演 红蜻蜓教学目标：教学重点难点：教学过程：1.成语导入。狼栉剩骸按/吧情”这句成语怎样解释？2.聆听歌曲 红蜻蜓范唱。烟栉剩焊根表达了什么内容？（童年的回忆）3 .再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?4 .把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(2)二

4、声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。(4)用“吧”唱二声部合唱，相互倾听效果。5 .学唱歌曲：(1)在“吧”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“喝 ，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。6 .表演歌曲：(1)复习力度记号。(2)按歌曲标的力度记号来演唱。(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法？(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。7 .拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并

5、唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。8 .边讲故事边听听 彼得与狼。9课后小结:2023年童年音乐教案3教 学 目 标1.从外国音乐作品 彼得与狼、白桦林好地方、红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。2.聆 听 彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。3.表 演 白桦林好地方（包括伴奏），并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱 红蜻蜓。4.初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教 学 内 容聆 听 彼得与狼表 演 白桦林好地方

6、红蜻蜓教 材 分 析1.交响童话 彼得与狼 彼得与狼是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。章章衡品埔夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们写作的，像交响童话 彼得与狼、童话歌剧 对三个橙子的爱情、舞剧音乐 灰姑娘、独唱歌曲 丑小鸭都是享誉世界乐坛的。破幌疑话 彼得与狼写 于 1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。彼得与狼是从讲故事开始的：到仪装的孩子们，现在我给你们讲一个少先队员彼得和狼的故

7、事。这个故事里的每个人物和动物，都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管低音区的顿音是猫，大管代表爷爷，三支圆号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。2.歌 曲 白桦林好地方斤斤馈且皇准帙塘枷募幽么竺策琛8 璐实拿机婿颓调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、f t、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全 曲 由“1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“13”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲

8、中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音l a 上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向f t 林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。3.歌 曲 红蜻蜓斤斤馍且皇自湛毡竟惴毫靴、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家f t 田耕律采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采 用 3/4 拍、宫调式，全曲只有8 小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域 从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段

9、歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的.眼前，令人难以忘怀。通 过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。第一课时教 学 目 标：一、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。教学重点与难点：1、重点：培养学生有感情的演唱歌曲2、难点：x x x教 学 准 备：电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐谱、换气符号贴纸、节奏图片教 材 分 析：这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的

10、眼前展现出一幅美丽的图景。水、f t、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向f t林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学阶段：1、导入一一激发兴趣，了解当地风情。2、展开一一通过聆听和即兴打击，使学生充分参与课堂，感受歌曲欢快的情绪。3、深入一一通过乐谱的学习，更

11、加深入的了解歌曲的结构。4、拓展一一通过深入理解歌词含义、讨论、表演、创编、评价、总结活动,抒发对自己家乡的热爱。教学过程：一，发 声 练 习（长音和短音的对比）1 .呼吸练习。师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己的腰部。在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又控制的，匀速吐出。好，我们来一起试试看。（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中的气息运用）2 .模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。3 .模唱短音“2 2 2 2 2”，“6 6 6 6 6”。并分为两声部合作。（利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提前让学生模仿

12、，有利于后面难点的突破）二，看图片导入（采用情感教学模式1：情景一一陶冶模式。）创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。1 .师：请同学们看大屏幕2.师：这是什么树呀？白桦树。我们中国不仅有白桦树林，在加拿大也有白桦林。这是一个加拿大人的家乡，他说他的家乡特别美，有一个片白桦林白桦林是个好地方，为什么是好地方呢，因为这里有什么？对，有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水，房子，f t 峦，平原。虽然这个人现在不在他的家乡，但是，他非常的思念自己的美丽家乡三，学习新歌曲1）、聆听歌曲第一次（范唱）1.师：今天我们就学习这首加拿大民歌 白桦林好地方，下面你们帮我打着拍子，老师给你们唱唱这首歌曲

13、，同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？（教师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍，第三段打一下强拍和两下弱拍X）2.师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？生：情绪非常欢快，速度是快的。师：对，同学们说的非常好。2）、聆听歌曲第二次（磁带）（采用情感教学模式2参与和体验模式。情感的深化。）1.师：谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏？生：X。（教学设计：出示节奏图片给同学们看X）师：现在大家看着这条节奏打一下。现在再看胡老师把节奏型分为两个声部了，增加了一些难度，应该怎么打？我们分为两组试着打一下。（教学设计：出示节奏图片x 0 00)2.师：同学们打得非常好，

14、接下来，你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴奏。要注意打击乐的声音要轻。（在欣赏过程中，我们可以拿出椅子下面已经准备好的打击乐器，让孩子分声部打击）3）、学习乐谱（采用行为教学模式1 _一一认知教学模式）1.师：刚才同学们的打得感觉非常好，使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲，先看黑板歌谱。（教学设计：黑板乐谱）2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍，也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降那个音？生：降s i。3.师：接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？（在唱谱子的过程中，依依找出问题，并随时解决）生：慢慢识谱。4.师：你们

15、唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句，但是结为处很特别，可以延长）5.师：同学们分析得很清楚，现在你们能不能按照自己分析的乐句，跟着老师的琴，用欢快的情绪试着唱一唱谱子？生：能！4）、唱歌曲1.师：刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道，2 班同学的声音是全年级里最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？（教学设计：磁带伴奏）2.师：同学们唱的非常好，尤其是今天后面的男同学情绪饱满，上课认真仔细。如果情绪再欢快一些，让每个字唱得再短一些，有点弹性我们就会唱的更好听。（教师鼓励以中年

16、级的男同学的情绪，带动整个课堂的教学气氛）4.师：“蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的m p力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？（请学生自由的说一说）5.师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。6.师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。四、表演唱与即兴创编歌词1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）2.师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？生：自由回答。3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？生：想。生：创编歌词表演唱。五、小结同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的热爱了。2023年童年音乐教案4教学目标：1、童年的回忆、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝等作品,有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热