人教版小学数学四年级上册教案全集

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1、第一单元:多位数的读法和写法教学目标：1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念。2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。教学建议：1、找准基础、把准基础。2、适当把数置身于生活情景之中。1、多 位 数 的 认 识教学内容：P1教学目标：1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。2、认识计数单位十万、百万、千万以及十进制计数法。3、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所

2、包含的数位。教学重点、难点整理数位顺序表，认识计数单位。教学过程：(一)导入新课1、认识自然数和整数。(1)自学课本第一段(2)提问：什么叫自然数？你能举例说明吗？你怎样理解自然两个数的意思？0、1、2 这个省略号是什么意思？自然数中有最大的最小的吗？。表示什么？2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。如：这次黄龙体育中心共投入人民币82 0 0 0 0 0 0 0 元。今天我们就来学习比万大的数。(-)学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。(1)万以内计数单位有哪些？数位呢？（2）1 0个一是多少？1 0个十是多少？十个百是多少？1 0个一千

3、呢？万位千位百位十位个位万千百十个小 结（略）2、认识数位顺序（1）用算盘帮助数数，教 师 示 范 认 识“万”“十 万”“百万”等。（2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？（3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？3、计数 单 位“个”在右边第几位？他 所 占 的 位 置 叫“个 位”依次写出十位、百位、千 位、万 位、十万位4、四位分级法。先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号

4、说表示的意思？三、巩固练习1、最小的自然数是几？和9 9 9 9 9相邻的两个自然数是几？2、整数就是自然数吗？3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？4、依次说说相邻计数单位间的进率。四、课堂总结这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？五、作业 作业本2、多位数的读法教学内容：P 4教学目标：1、掌 握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。教学重点：掌 握“四位分级”的读数方法和读数规律。教学难点：数级开头有0的多位数的读法。教具：活动数字卡片。学具：活动数字卡片。5

5、2 67 70 51 94 1 8678教学过程：（-）创设情景，揭示课题。师：西湖博览会在黄龙体育中心开幕，老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据，想看吗？（显示）1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行，在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台，面积有2 2 0 0 平方米,光九夹板就用掉了 580 0 张。（教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字）2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种，全部门票收入将达到92 4 3 60 0 元。（师:这个数会读吗？这么大的数在读的时候有什么规定呢？今天我们就来学习这个内容。）揭题多位数的读法（小黑板出示）（二）教学新知1、借助数位顺序表，教学例1。过渡语

6、：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。（1）出示例1 （显示数位表，以下数均在数位表上）电脑出示7986,问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？把 7986移到万级，问：个位上没有数怎么办？（添 0）现在在哪一级，怎么读？为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？）思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数？出示：798679860 0 0 0,这个数会读吗？指 名 读（4 5 人）全班齐读（教师口头，如果个位的0换成7986,会读吗？）。下面两个数我们同桌互相读读看。放在数位表中（同时出示），73 4 2 1 7864 73 0

7、 4 3想一想，刚才我们怎么在读多位数的？引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。（小黑板出示）（2）用 1 4号卡片组数读数。（根据需要灵活运用数位表）过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？同桌一人摆，另一人读。学生操作 5 2 6 7 7 05 19 4 1 8 6 7 8同桌练习读数下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。2、先

8、分级，再读数。教学例2（1）出示数字，让学生试读，进行四位分级。过渡语：现在卡片也没了，怎么读数？（显示）6 7 5 4 3 2 4 5 05 9 4 001学生短暂考虑。教师示范。（明确从由往左和四位一级，按级显示读作内容）读作：六十七万五千四百三十二；读作：四亿五千零五十九万四千零一（2）练习过渡语：利用四位分级的方法，我们一起来做几道题目。显示：试一试：先分级，再把数读出来。读出声音来（口头）4 3 7 5 4 7 09 5 0045 4 7 8 5 3 4 3 5 3 05 6 04 1学生练习反馈：强调分级时从右往左、四位一级书面练习3 5 4 7 5 1 读作：7 06 4 5 4

9、 7 5 读作：投影反馈。1、中间有0 的多位数的读法。按一般方法读级开头，中间有0 的多位数。教学例3过渡语：根据四位分级的方法，这道题目怎么做？显 示 例：4 5 07 03四人小组讨论：两个0 分别在什么位置？怎样读？自由轻声读同桌互读指名读全班齐读读作：四十五万零七百零三（继续显示）4 5 007 34 5 00034 5 0000007 3现在这些数怎么读？对 4 5 0000007 3 进行分析，说说0 怎么读？归纳：数中间有1 个 0,或连续有几个0,只 读 个 0。（电脑显示,同时小黑板出示）4、末尾有0 的多位数的读法，教学例4,。投影出示：5 008 7 004 06 00

10、08 000（学生有练习纸，在纸上分级试读）指名读数。（请中下上各1）引导观察0 的读法。归纳：每一级末尾的0 都不读出来。（电脑显示，同时小黑板出示）5、巩固练习。1、读出下列各数。写下来。6 002 00 读作：7 04 02 4 00 读作：8 4 3 5 0000 读作：2 7 000003 4 9 读作：（学生有练习纸，书面完成，教师根据学生作业情况，进行投影反馈，帮助后进生正确读数）（三）教学小结教师：通过刚才的学习，你有什么收获？（四）口头作业读出下面横线上的数。（邵老师还准备了几条信息，请同学们找几条感兴趣读一读，然后说给大家听。）（1）国庆节这天，经长途客运到杭州的游客达到7

11、 1 3 7 8 人次,是平时的两倍。（2）1 9 9 9 年到杭州旅游的国外游客达到5 9 1 9 0 0 人次,国内游客达到2 2 0 7 0 0 0 0 人次。（3）为迎接西博会，市政府花费姻迦元对钱江三桥进行了美化，使三桥入城口焕然一新。（4）1 9 9 9 年，杭州市小学生在校人数5 1 2 9 0 0 人。中学生在校人数3 0 3 6 0 0 人。（5）1 9 9 9 年，杭州市全市总人口殖迹1 5 人。（6）今年暑假，我们庆春门二小共花费1 0 8 3 5 0 元钱,对大礼堂、教室、操场进行了整修，使学校面貌发生了很大的变化。（五）课后作业像这样的数据，在生活中我们经常会碰到，课

12、后请同学们去找一找，读一读，下节课我们可以一起拿出来大家来读一下。作业本3、多位数的写法教学内容：P 7教学目标：1、会根据数级正确写出多位数。2、培养学生认真细致的习惯。教学过程：（-）复习准备1、写出下列各数。六千四百五十三 四千零五十 三百零六六百七十三 五千四百九十三 九千零五根据学生回答，明确写法：（1）从高位起，按照数位顺序写。（2）几千就在千位上写几,几百就在百位上写几，没有数用零占位。（二）学习新知1、导入（1）老师这儿有一些关于杭州的数据，同学们想听吗？教师报数据，谁能把他记下来。（2）教师报数。用实物投影打出来。（学生尝试写数）二万六千四百六十三 六百七十三万五千四百九十三

13、五十万六千 七亿零二十万（3）教师反馈学生作业情况。请学生说明是怎么写的？（先分类，然后教学无零数的基本写法）用数位表。讲清方法方法：从高位写起，哪一位上数字是几就写几。（4）教师：每次都借助数位表，方便吗？让学生说说还有没有更简便的方法。学生活动，讨论方法，教师巡回，了解讨论情况。讨论方法：充分让学生说。小结：从高位写起，一级一级的写，哪一位上数字是几就写几。做好后一定要用读数的方法进行检查。要分级。2、练一练教师报，学生写四百三十二万六千七百九八七十五万四千三百七十五六千五百八十四二亿五千四百三十一万五千（2 5 4 3 1 5 0 0 0）3、以2 5 4 3 1 5 0 0 0 过渡到

14、中间有零数的写法。用同样方法学习有零数的数的读法。学生说明刚才几个数的写法。五十万六千四百零三万六千零五七亿零二十万（1）五十万六千，先写什么？（五 十 万5 0）再写什么？（六 千6 000）合 起 来 是5 0 6 000,同样要进行检查。教师引导学生进行检查。（2）让绳说说后两个数的读法。小结方法：写数的时候，要从高位写起，一级一级的写，哪一个数位上一个单位也没有，就 在 那 个数位上写0。看数质疑。练一练八万零四十二万三千零七三、巩固练习1、第2题。2、第3题。（写在本子上）3、听写三千四百六十七七十三万五千三百六十九八万六千四百三十二二十三万八千六十万零四百七十三百六十万五千零七二十

15、亿六千四百万四千零八万零三十4、用1、0、5、8、3五个数字组成一个最大的五位数和一个最小的五位数。四、课堂总结这节课我们学了什么内容？写数的规则怎样？写书是要注意什么？五、作业 作业本4、练习一教学内容:P l O o教学目标：1 .能说出数的组成，列举并解释整数数位顺序表、2 .能比较熟练地读写多位数，并结合读数内容，对学生进行国情教育。教学重点、难点：教学重点：掌握整数数位顺序表，熟练地读写多位数。教学难点：中间末尾有0 的多位数读法。教学过程（-）整理整数数位顺序表1 .同桌相互依次说出整数的各个数位，并分级说出各级的数位。2 .同桌相互提问：第X位是什么数位？X位数的最高位是什么数位

16、？一百万里有几个十万？是几个一万？几个一千万是一亿？十亿是几个一亿？最 大（小）的X位数是几？3 .练习（1）口答，“练习”第 1 题。（2）选择，“练习”第 2 题。（二）复习多位数的读写法1 .读出下面各数：“练习十四”第 3 题。2 3 5 7 8 4 3 4 3 4 3 007 4 3 0 8 04 3 001 7 1 0003 007 052 .写出下面各数，“练习一”第 5 题。六万五千四百三十二 五百万六千三百十二亿 七十六万零九3 .讨论：你是怎样读数写数的？读数和写数有什么不同？4 .老师拿九张数字磁性卡片（“1 一 6”5张，3张“0”），在黑板上任意组成一个位数不确定的多位数，指名读或集体读。5 .听 写，请一学生（可轮换）报数，其他学生写在本子上。（三）综合练习1 .在 6 4 002 7 8 0中，个级上的数是（上的数是（），表 示 有（）个（2 .根据下面各数中0 的读法，选择正确答案。3 04 5 000_ _ _ _ _ _ _ _ 5 03 0004 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 3 05 000_ _ _ _ _ _ _ _ 3 05 0