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1、年级七年级学科英语主备教师复备教师课题C a n y o u p l a y t h e g u i t a r?S e c t i o n A (l a-2c)课型课时1材析教分本部分重点是can的肯定句，否定句，一般疑问句及肯定回答与否定回答，特殊疑问句的构成。学情分析在以前的学习中，学生们已经学会了一些行为动词的表达法，而教学”谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中。在 can的语法结构上，和学生们学过的be结构有相同的地方，在教学中要善于引导学生比较异同。教学目标1.能够询问对方所具备的某种能力并能简略回答此类问题，如：C a n y o u p l a y t h e g u
2、i t a r?Y e s,I c a n./No,I c a n t.等。2.能够表达自己或别人能做什么，不能做什么，如：I c a n s i n g a n d d a n c e.S h e c a n t p l a y c h e s s.等。3.能够询问对方要参加什么俱乐部，并能回答此类问题，如：W h a t c l u b d o y o u w a n t,t o j o i n?I w a n t t o j o i n t h e c h e s s c l u b.等。4.能够询问对方第三者要参加什么俱乐部，并能回答此类问题，如：W h a t c l u b d o
3、 e s L i s a w a n t t o j o i n?S h e w a n t s t o j o i n t h e 等。教学重点难点C a n y o u p l a y t h e g u i t a r?Y e s,I c a n./No,I c a n t.W h a t c l u b d o e s L i s a w a n t t o j o i n?S h e w a n t s t o j o i n t h e 学法教方运用课件，展示俱乐部名称，激活学生兴趣。课前准备教师相关课件学生单词预习教学活动过程设计（第1 课时）教 学教学活动设计意图环 节教师活动
4、学生活动（或复备建议）1引领学生自然地进入到I c a n d o-句型中来，并轻松理解I c a n d o 的基本含义。理 解 I c a n d o 的基本含义。播放课件，迅速吸引学生的注意力2Y o u k n o w:B o b c a n p l a y c h e s s.（板书 p l a yc h e s s）B o b c a n p l a y t h e g u i t a r.（板书 p l a yt h e g u i t a r）B o b c a n s w i m.（板书 s w i m）B o b c a n s i n g.（板书 s i n g）B o
5、b c a n d a n c e.（板书 d a n c e）A n d I c a n d a n c e,t o o.（教师伴随d a n c e 的身体语言）W h a t a b o u t y o u?C a n y o u p l a y t h e g u i t a r?（板书单元标题：Un i t 1 C a n y o u p l a yt h e g u i t a r?板书句型：C a n y o u?）C a n y o u d r a w?（板书 d r a w）C a n y o u s p e a k En g l i s h?（板书 s p e a kEn
6、g l i s h）C a n y o u d a n c e?C a n y o u s i n g?C a n y o u s w i m?C a n y o u p l a y c h e s s?W h a t c a n y o u d o?依次回答 y e s,1 c a n/No,l c a n t1 c a n d r a w.通过教师与学生之间的自由对话，导入谈论能力话题及单元标题3I c a n s p e a k En g l i s h,S o 1 w a n t t oj o i n t h e En g l i s h C l u b.（板书 j o i n,c l
7、 u b）W h a t c l u b d o y o u w a n t t o j o i n?（板书）I w a n t t o j o i n t h e En g l i s hC l u b通过教师与学生之间的自由对话导入俱乐部招聘应聘的话题4No w,l o o k a t t h e p i c t u r e.Pl e a s ew a t c h a n d r e a d.T h e n,a n s w e r:W h e r e a r e t h e s t u d e n t s?W h a t a r e t h e y t a l k i n g a b o
8、u t?Y o u c a n a n s w e r e i t h e r i n En g l i s ho r i n C h i n e s e.（他们在俱乐部招聘及应聘现场。）T h e y,r e t a l k i n g a b i l i t i e s.T h e y r e c h o o s i n g c l u b s.读图，了解对话情景一地点和谈论的话题la5Pl e a s e o p e n y o u r b o o k s a n d t u r n t op a g e 1.L o o k a t l a.W h a t c a n t h e s e
9、p e o p l e d o?Ma t c h t h e a c t i v i t i e sw i t h t h e p e o p l e i n t h e p i c t u r e.Fi l l i n t h e l e t t e r s a t o g i n t h e i rr i g h t p l a c e s.（按照课本排列显示供学生实践活动的动词及动词词组，教师点击e,示范填入1的答案）核 对l a任务的答案，学生进行自我评价（电子书可随机做出评价）理解并辨认有关动词及动词词组，完 成l a。lb6教师问：H o w m a n y c o n v e r
10、 s a t i o n s d o y o uh e a r?No w o p e n y o u r b o o k s a n d l o o k a t l b.L i s t e n a g a i n a n d n u m b e r t h ec o n v e r s a t i o n s.完 成l b,核对答案。通过听力导入谈论能力及谈论选择俱乐部的目标语lc7Pl e a s e p r a c t i c e t h e c o n v e r s a t i o n si n p a i r s.p r a c t i c e t h e c o n v e r s
11、 a t i o n s i np a i r s.组 织 Pa i rw o r k,学生扮演角色模仿上述会话8No w l o o k a t t h e p i c t u r e.（教师采访学生问题，并示范性完成表格，然后向全班汇报采访结果）T o m,c a n y o u s p e a k En g l i s h,?Y e s,I c a n.W o r k i n g r o u p s.A s k y o u r f r i e n d sw h a t t h e y c a n d o.T h e n f i l l i n t h ec h a r t.针对目标语进行
12、控制性的实践活动2a9Listen to the two conversationsand circle the clubs you hear.Check the answer.Boy:What club do you want to join?Girl:I want to join the chessclub.转入练习谈论俱 乐 部 话 题，在语境中听辨对话所谈及的俱乐部名称2b10Listen again and complete thesentences.听前活动，熟悉2b的句子，进一步体验对话内容；跟读对话中的句子Read and learn.（课件领读，学生模仿朗读会话）听力实践，从
13、对话中获取信息2c11抽查两对学生的会话表演教师在板书上添加：What club does Lisa want to do?She wants to join the chess club.A:What club does Lisa want to do?B:She wants to join the chess club本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标2 d1 2了解对话场景和谈论的话题F irst,look at the picture andread 2 d.Then,answer:T:W ho is the girl?W ho is the boy?S:J ane,B ob
14、T:W here do they want to do?S:They want to join clubs.第一步：要求学生集体放声朗读对话，并从中发现学生的生词障碍；第二步：简短讲解、学习生词：tell,story,be good at,练习句子：W hatsports can y ou play?Y ou can jointhe story telling club.提醒学生关注依据能力提建议的句子：So y ou can join the soccerclub.R ole-play the conversation练习本部分所学知识小结教师在拓展展示完成后询问学生：W hat did y
15、 ou learn in this class?引导学生回顾本节所学。教师在板书上添加：主语+can+动词原型C an+主 语+动 词 原 型Y e s,/N o,I want to joinH omework（布置作业）学生回答老师问题。回顾所学知识，强化重点板书设计主语+can+动词原型Can+主语+动词原型Yes,/No,I want to join 教学反思通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的群体意识。但应该加大此练习的力度。学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师复备教师课题How do you go to school?课型课时4教材分析本课主要复习自己和
16、他人的出行方式，路程远近，花费时间等，集中复习以how,howfar,how long引导的特殊疑问句及其答语，熟练掌握数词的用法。情析学分学生已经掌握how,how far,how long引导的特殊疑问句及其答语教学目标1.继续练习谈论出行方式take the bus/subway等2.提高学生的听力能力3.在教学情景中提高学生的口语表达能力教学重点难点引导学生复习运用how,how far,how long引导的特殊疑问句及其答语，以及在具体事物中的运用学法Speaking Method Writing Method课前准备教师做好本单元课件学生调查同学们到达学校都采用什么交通工具教学活动过程设计（第_3_课时）教学环节教学活动设计意图（或复备建议）教师活动学生活动SteplLeading in教师出示图片或幻灯片引导学生运用所学目标语言来询问和谈论出行方式学生练习how how far how long引导的询问日常出行的语言通过对话轻松地过渡到本课话题上来Step 2Presentation1通过幻灯片展示本课重要短语busstop.bus station,train sta
