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1、课题一、数一数教学内容：教科书第2、3页教学目标：1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教具：教学光盘或教学挂图、学具教时：一课时教学课程：一、创设情境，激发兴趣。1、讲 述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方一一动物乐园,快乐吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。畸！动物乐园
2、到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、自己探索1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、结合画面下的1 0幅小图观察，这1 0幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、拓展运用讲述：小朋友，己经学会了数一数，即1 1 0的物
3、体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有1 0个手指，我们小组有4人，等等。五小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？六、稳固深化1、游戏：火车钻山洞讲述：刚刚小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3,如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓暂停，说对了再通过。2、数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水
4、果送给你的朋友尝一尝吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？教后记:1 学生对看图数数很有兴趣，并能根据图说话,掌握了数数的技能。2 对于事物与图的对应（点的对应）不太清楚。3 学生还不太能按一定的顺序和方向数数。课题二比一比单元目标：1、初步知道怎样进行比拟，初步了解直接比拟的思维方法。2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些根本字词和语句表达出比拟的结果。单元重点：1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、初步懂得直接比拟长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元难点：1、掌握比拟的标准和比拟的方
5、法。2、用正确的数学语言表达比拟的结果。课时安排：3 课时比一比（长 短 高 矮）教学内容：比拟长短、高矮。课本第4 5 页。教学目标：1、初步认识长短、高矮的含义。2、初步知道怎样作长短、高矮的比拟，初步懂得直接比拟的思维方法。3、能准确地应用长短、高矮的根本词语表达出比拟的结果。教学重点：1、知道长短、高矮的含义。2、初步懂得直接比拟长短、高矮的思维方法。教学难点：1、后is 比拟的标准和方法。2、用正确的数学语言表述比拟的结果。教具：实物、投影片。教学过程：一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。1、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？2、当学生说出答案或争
6、论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚刚答案的疑心，从而导入新课。3、出示课题，明确目标。三、新课教学。1、明确比拟的要求。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比拟，对单个物件不存在什么比拟。（2）确定什么和什么比拟，比拟的标准是什么。（3）比拟时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比拟。2、指导看图P4（投影）：图上有什么？3、看图找一找比拟这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比拟的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和 XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和 XX同样高。）4、练习P4（1 ）看图长的画J,短的画0。（2）你还能在图上找
7、一找，比一比吗？5、小结。比拟长短和比拟高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比拟，单个物件不存在长短、高矮的，比拟长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比拟出长短和高矮。6、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比拟的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）四、稳固练习。1、课本P5想想做做。老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）2、请联系你身边的事物找一找，比一比。五、质疑。六、总结。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。七、作业。1、运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。2、预习P6比一比。教学后记：1本节学生对大小的比拟容易掌握，对于轻重的比拟那
8、么比拟难。2 最大和最小的定义也比拟难区分一3）那些东西放在文具盒里？（各种笔、橡皮、直尺）2、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫 分类”。3、我们终于帮助小玲解决难题了，你们真是爱助人的好孩子。4、试练：把圆形圈在一起。一、练习设计：1、第 8 页想想做做第一题，把能在水里生活的动物圈出来。2、第 9 页第2 题，把这些东西放在两个袋子里怎样放适宜？3、第 9 页第3 题，它们各在哪里行驶？二、作业：1、复习课本第8一第 9 页2、试完成课本第9 页第4 题，可以怎样分？分成几类？五、教学后记：1学生能很好区分每一种不同的东西.2 对于生活中比拟少见的事物学生比拟难掌握他们的分类.3
9、实践操作有些同学缺少条理性，不会将自己的东西分层放开.认位置（上下、前后）教学要求：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比拟准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，开展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点：,认识物体之间上下、前后的位置关系。教具准备：粉笔盒、书本、尺子。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说 一 说 你 到 了 什 么(黑板、讲台、课桌、小朋友等)2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。3、揭题：今天这节课我们
10、就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)二、讨论交流，感悟新知。1、出示主题图一一教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方？1教室)教室里有些什么？(各组推荐一名同学说一说)告诉学生图中四个小朋友的姓名。2,讨论交流。(1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？(2)组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？3、分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。4、联系教室真实场景，感悟位置关
11、系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。如I：-在 的前面-在-的后面-在-的上面-在-的下面指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。5游戏。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)拍手。上 拍 拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。三、拓展应用，深化提高。1、“想想做做第一题。先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是一一，坐在后面的小朋友是一一。再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是一一，坐在你后
12、面的小朋友是一2、“想想做做”第2题。(1)按照指定的要求，学生独立摆一摆。（2）小给内相互检查摆得对不对。（3）小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3、“想想做做第3、4、5 题。情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也快乐地赶来了。（投影演示动物图）小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？小组讨论后汇报。情景2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上和“下说一句话吗？情
13、景4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！（投影演示组合家庭影院）你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？小组交流后汇报。四、总结评价。1、今天这节课我们又学到哪些本领？先让学生互相说一说，再告诉大家。2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。教学后记：1学生对于前后、上下的区分较易掌握，根本上没什么问题。2学生对于左右就比拟难掌握。五.认数一、教学目标：1、使学生能熟练地数出数量是1 0 以内的个数，理解1 0 以内每个数的具体含义，会读、会写 0 1 0 各数。2、掌握1 0 以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多以及多”“少”的含义，认识符号=、的含义。（
14、-）认识1 5教学过程：1、出示主题图。让学生分类数一数1 5五个数，接着用算珠表示数量1 5,对应着出出示数字1-5,让学生认识并写数。2、动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。2、练习：想一想，做一做，1 一4题。教后记:1 通过讲1 2 3 4 5 的数字故事激发学生学习的兴趣,学生很快就掌握了这五个数字.2对于每一个数字的具体含义学生也能够体会.3对于1 2 3 4 5 的书写学生那么比拟难把握.（二）认识几和第几一、教学目标：观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。二、教学过程：（-）创设情景：1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？2、数
15、一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？2、排第2 是谁？第 5是谁？3、游戏:寻找宝物教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1 个，叫学生寻找教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个，叫学生寻找教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个，叫学生寻找4、游戏：表 演 孙悟空三打白骨精将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。5、游 戏（买东西）将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。（一）想一想做一做：1 一5题。（-）你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。（三）本节你知道了什么？要求学生互相说一说，再交流。教后记：1学生根本上能掌握几和第几的定义2学生能结合生活实际用几和第几说
16、活3通过三个游戏使学生稳固掌握几和第几的定义（三）0的认识一、教学目标：1、理 解 0的具体含义，会读、写 0。2、掌握0 5的顺序，力口深认识数的排列顺序。二、教学过程：（-）联系生活，导入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶，兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。（二）创设，探新知：1、教 学 例 1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与 1、2、3 一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。2、老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。“小白兔可懊悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。I 地上一共有多少根萝卜？I I 老四采了几个萝卜？I I I 地上还有萝卜吗？用什么表示？3、学例2及 0的写法。出例如2图，让学生想、说。教写0 o3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依
