小学集体备课教学设计（定稿）年 级五科目美术主备人执教时间参备人教学内容1悠悠老街课 型综合探索教学目标知识与技能探访老街的历史和文化过程与方法学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘情感态度与价值观在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情法制渗透目标中华人民共和国文物保护法第二章教学重点学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述教学难点运用不同的美术形式表现老街教 法引导法、讲授法学 法观察讨论法教学准备课件、常规绘画工具、相机等材料课时安排1课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注一、导入1 .播放老街的视频，直观地了解历史建筑的特点2 .板书课题：悠悠老街3 .交流：和伙伴们用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？二、探究1 .欣赏用线描、色彩、速写描绘老街的优秀美术作品，说说这些作品不同的视觉感受和构图的特点？2 .欣赏教师老街写生的作品或学生的线描作品，学习如何表现老街风貌3 .了解风景写生的方法与步骤，学习取景构图（1）以图片或照片资料为例，或通过回忆自己观察到的老街的景物的印象，讲解风景写生的方法和步骤。
2）步骤：观察选景一一构图描绘一一修改调整3）提示：对景物要进行取舍，要选择最能够打动自己的景物作为写生对象选景要简单些，选景范围不宜太大，如一条街、几幢房屋、一座桥、一条小河都可以作为画面的主体物画面主体突出，要处理好近景、中景、远景的关系，表现出画面丰富的层次感4）教师讲解：在透视中老街景物会有什么变化？并示范用线条表现老街的美5）同龄人作品欣赏，引导学生发现有变化的线条会使画面更生动，注意线条的长短、粗细及疏密三、写生创作指导1 .学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街（1）实地写生2）选一张你最喜欢的老街照片，用线描的形式把最美的老街留在画纸上3 ）试用线描画的方法表现自己记忆中印象最深的老街1悠悠老街步骤：观察选景一一构图描绘一一修改调整提示：对景物要进行取舍板书设计教学反思（手 写）小学集体备课教学设计（定稿）年 级五科目美术主备人执教时间参备人教学内容2传统门饰课 型设计应用教学目标知识与技能中国传统门的类别、装饰特点过程与方法通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门情感态度与价值观培养热爱中国优秀文化传统的品质法制渗透目标教学重点用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰。
教学难点创作的作品表现出传统的装饰风格教 法引导法、讲授法学 法自主学习法教学准备彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔、多媒体课件课时安排2课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注第一课时一、引入新课1.师生共同探讨（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料,对未来门的畅想等）2.教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等3.引出课题：门的装饰二、欣赏范作，交流体会1.欣赏各种各样的门饰2.了 解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等3.学生互相交流欣赏后的体会4.教师小结，介绍中外门的知识和特点，并让学生思考中外不同门饰的印象三、学生画门饰学生画中国的门饰一一辅 首（门环）草稿，教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导，小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画四、小结讲评，课外拓展1.小结作业情况2.课外尝试创作门饰的剪纸作品，下节课上 中国的门饰的剪纸第二课时一、各抒己见1.小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。
2.学生交流体会，小组汇报课后创作的情况3.教师小结二、讨论特点，提出意见1.欣赏教师范作以及中国门饰的名作2.师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点，教师提出改进意见三、传授方法，创作练习1.用对折剪刻的方法剪纸，教师示范方法：将纸对折后画上纹样；将纹样剪刻出来；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色2.学生练习，教师指导提示：可以小组合作创作，也可单独进行；色彩渲染和谐；握刀规范，用力有度，注意安全四、小结讲评，课外拓展1.师生共同小结2.交流创作经验板书设计2 传统门饰门饰的知识：传统的门饰门饰的雕刻技法民族特点中外门饰的区别教学反思（手 写）小学集体备课教学设计（定稿）年 级五科目美术主备人执教时间参备人教学内容3适合纹样课型设 计 应用教学目标知识与技能了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用过程与方法应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰情感态度与价值观培养学生的审美能力和动手能力法制渗透目标教学重点学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样教学难点运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教 法引导法、讲授法学 法自主学习法教学准备适合纹样图片资料、作画工具等课时安排1课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注一、组织教学导入新课1.欣赏图案将学生带入美丽的图案中(图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣)2.生欣赏图案(1)提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形生：有的外形像桃子、有的像树叶生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形(2)师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样二、了解知识，掌握方法1.师：在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们？2.生讨论发言3.师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？4.我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：(1)什么是适合纹样？(2)基本形有哪些？(3)我们可以有哪些填充的图案5.生欣赏、思考、讨论(1)师和生一起总结适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。
可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等,我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们三、构思、设计、制作精美的适合纹样1.师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状2.生作业，师巡视四、评 价 作 业（自评、互评）3 适合纹样适合纹样：指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样图形：正方形板书设计圆形三角形自然形人造形教学反思（手 写）小学集体备课教学设计（定稿）年 级五科目美术主备人执教时间参备人教学内容4 好看的装饰画课 型设计应用教学目标知识与技能了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美过程与方法学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力情感态度与价值观培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情法制渗透目标教学重点学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画教学难点灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画。
教 法引导法、讲授法学 法分组学习法教学准备彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框、范画、课件课时安排1课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注一、欣赏导入1.课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？2.说一说：你对装饰画的第一印象是什么？3.说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？4.教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”我们把这样的画称为“装饰画”因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画出示课题：好看的装饰画5.教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史二、交流研究1.欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美2.与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感3.通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图三、设计实践1.教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化2.学生了解装饰画绘画步骤3.学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画。
四、尝试创作1.教师提出创作建议设计一幅以 花为主题的独帽式装饰画；小组合作设计一组以 花为主题的组合式装饰画2.学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品五、课外延伸1.学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明；2.教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评；3.欣赏多种材料制作的装饰画；4.可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去4 好看的装饰画装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图板书设计教学反思（手 写）小学集体备课教学设计（定稿）年 级五科目美术主备人执教时间参备人教学内容5生活中的民族纹样课 型设 计 应用教学目标知识与技能了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的形式美过程与方法画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰情感态度与价值观尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美法制渗透目标教学重点感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形设计中教学难点能把喜欢的民族纹样应用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成教 法引导法、讲授法学 法自主讨论法教学准备课前搜集具有民族纹样的物品、彩笔、画纸、多媒体课件课时安排1课时核心教学过程及作业安排教学过程调整及建议批注一、新课导入1.教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物）。
2.比一比，两块花布的纹样有什么不同？3.小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见今天我们学习 生活中的民族纹样二、了解民族纹样的运用1.出示：民族风的服饰、鞋、包2.体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮3.出示：名族风的家居布艺4.体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适三、认识民族纹样1 .美在变化与统一（1）出示：白族刺绣小围兜猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？口水兜上有什么纹样是怎么构成的？小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰曷2）出示：彝族刺绣肚兜看一看：肚兜上的图案美在哪儿？肚兜上有什么纹样？花纹是怎样构成的？选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？小结：直立对称的构成方式中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切2 .美在对称与平衡出示：白族扎染方巾想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？这个图案花纹是怎样构成的？用什么颜色搭配的？小结：本图案是圆形放射的骨式，主要由几何纹和花草纹组成典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用3 .美在对比与调和出示：适合纹样蓝印花布找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？想一想：美观的同时又有什么寓意？小结：石榴寓意多子多福；喜鹊寓意吉祥；猫寓意耄耋富贵4 .尝试练习教师示范，学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画。
5 .学生作品赏析同学们的作品参照了民族纹样进行创作，使两件作品既整体统一，又有局部变化（民族纹样、变化又统一）变中求整，平中求奇四、实践探索试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计并装饰在平面的图形中，。