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1、课 题龙的传人学习目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学习作者首尾呼应的表达方法。重点难点重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。难点：学习作者首尾呼应的表达方法。法择教选谈话法、讨论法课 型新授课课 前准 备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时数教 学2课 时、亩 第1课时课 时备 课总 数第1课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、设疑激趣导入课题1.播放歌曲 龙的传人，教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么？谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2.过渡：中国人为什么要自称是龙的传
2、人呢？二、初读课文，整体感知。1.自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，借助工具书理解不懂的播放歌曲 龙的传人 提出相关问题组织学生欣赏歌曲，用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。引入新课，板书课题欣 赏 歌 曲，了解歌曲的名字以及什么是龙的传人自 由 朗 读 课文，借助工具书理解不懂的词 语，边读边想课文主要写了什么？词语，边读边想课文写了什么？2.教师出示含有本课生字的词语，检查认读。3、讨论交流课文主要写了什么？三、细读感悟，合作探究。1.学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？2.小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？3
3、 .集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同.（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。四、小结出示含有本课生字的词语，检查认读。提出学习要求相机点拨指导课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物.以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部 分 多 读 两遍，想想读懂了什么？小组内汇报交流讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？讨论文章的开头和
4、结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法.作业设置熟读课文教学札记检查签阅第 周，应 备 课 时 实 备 课 时，共 课 时评价：时间：签 查（签章）课 题龙的传人学习目标检查学生朗读、积累的情况，学唱歌曲。重点难点检查学生朗读、积累的情况，学唱歌曲。教法选择讲授法课 型新授课前备课准多媒体课件是杳采用多媒体是教学时数2课时督:第2课时珠 时课数备总第2课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习：1.听写生字词语2.请同学有感情地朗读课文，师生共同评议。3.背诵自己喜欢的段落，并说说自己喜欢的原因。二、练习：1、交流自己搜集的带有“龙”字的成语。2
5、、交流自己搜集的有关龙的寓言故事。3、教 师 播 放 龙的传人这首歌，出示歌词，学生学唱这首歌。听写生字词语请同学有感情地朗读课文，师生共同评议。有选择地板书播放 龙的传人这首歌，出示歌词背诵自己喜欢的段落，并说说自己喜欢的原因。交流自己搜集的 带 有“龙”字的成语交流自己搜集的有关龙的寓言故事作业设置4、出示练习：龙之所以备受中国人的出示练习憧憬，是因为在中国人的心目学生填空，谈中，龙 是 ，谈你对这段话是 的象征，又 为什么中国人自的理解象征着，中国龙是称是龙的传人？集 各 种 能 力 一 身，象征着O5、你还有不懂的问作为一名龙的传讨论文章的开题可以提出来。师生一起释疑。人，你想说些什头
6、和结尾有什6、交 流“为什么中国么？么特点？这样人自称是龙的传人？”这一问题写的好处是什7、讨论文章的开头和么？体会作者结尾有什么特点？这样写的好作为一名龙的传首尾照应的表处是什么？体会作者首尾照应人，你想说些什达方法。的表达方法。么？并引导学生三、拓展延伸课后利用网络了作为一名龙的传人，你 解更多的关于龙想说些什么？并引导学生课后的知识利用网络了解更多的关于龙的知识。四、作业设计把 龙的传人这首歌唱给爸爸妈妈听。把 龙的传人这首歌唱给爸爸妈妈听教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价：时间：签 查（签章）课 题大人们这样说学习目标掌握生字词，并灵活运用。引导学生了解文章的
7、主要内容及中心思想。通过读课文，理 解“龙”的深刻含义。根据文章内容续编课文。重点难点体会文章的中心思想，领 悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。法择教选讨论法课 型新授课前备课准与本课相关的资料是否采用多 媒 体是教 学时数1课时教 学课 时第1课时课数备总第 3 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、图片导入新课同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关 于“龙”大人们是这样说二、初读课文，整体感知1、初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读
8、准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。2、检查生字认读情况1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）2）齐读生字新词。3、读了课文，谁来说一说关于“龙”大人是以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文谁来说一说关于“龙”大读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决齐读生字新词怎么说的哪？4、学生自由回答，评价。三，细读品味，合作探究1）请同学们默读课文，想 一 想“龙”在大人们心中是什么样子的？请同学们分别找出来读一读2）指名全班交流完成表格（通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“
9、龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结）3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达 到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）四、拓展延伸，情感升华“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放课件有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断
10、的腾飞，不断的进步。）看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？（学生认真观看，思考，老师指名回答）（通过让学生观看可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）作业设计：1.把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。2.用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句话3.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。人是怎么说的哪？指名全班交流完成表格读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？播放课件一一有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教
11、育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。学生自由回答，评价。默读课文小组内互相交流一下齐读小组交流学生认真观看，思考作业设置试着在第五段后面继续写几句话教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价：时间：签 查（签章）课 题叶公好龙学习目标掌握本课生字新词，并能理解其意思。理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。重点难点理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意。法择教选情境教学法课 型新授课课 前准备多媒体课件是
12、否采用多 媒 体是学数教时1课时教学课 时第 1 课时课数备总第 4 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、成语入手，激趣导入1、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？2、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？二、初读寓言，整体感知1、朗读课文，整体感知。下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音。2、检查生字认读情况。谁来把这些生字读给大家听听？字音都读准了吗？3、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读对了吗
13、？三、回顾学法，合作解疑。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？教 师 相 机 板 书：叶公好龙。“叶公”是谁？“好”是什 么 意 思？应 读 几 声？想 不 想 知 道叶公和龙之间 了 发 生 了 怎 样 的 故事？课件出示本课的生字谁 来把这些生字读给大家 听 听？字音都读准了吗？教师巡视，听出不准的字音，及时纠正。学生回答，朗读课文，整体感知同位之间互相读一读1、前后联系，总结学法。请同学们回想：我全班齐读一遍，边读们上学期在学习 刻舟求剑一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？2、由难入手，自主提出问题。课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗？学生边说
14、，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。3、运用方法，自主、合作译文。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。4、集体讨论，研读探究。你是怎么理解的？这个词是什么意思？这个句子呢？你能把它读给大家听听吗？同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。老师这里也有问题，看谁能解决？、有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗？、“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？谁把它读给大家听听？四、由文明理，拓展延伸1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么
15、故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？五、演一演，背一背下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？在此基础上，促使全班学生都能背过。课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书忖遇到的难题吗？学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。课件出示古文刚才同学们提出的问题你都解决了吗？你解决了哪个问题？同学们，还
16、有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？你 喜 欢 叶 公 吗？为什么？你想对叶公说点什么？边体会课文的大体意思。总结出学习古文的许多好的方法自主、合作译文集体讨论，研读探究讨论交流、汇报展开想象：真龙回到天 上 以 后，会怎样想？演一演作业设置背诵课文教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价：时间：签 查（签章）课 题作文辅导学习目标1、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。2、能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。自己定题目。重 点难点能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。法择教选谈话法、讨论法课 型新授课前备课准搜集相关的资料是否米用多 媒 体否教学时数2 课时教 学课 时第 1、2 课时课数备总第 5、6 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课二、学习例文，感知写法结 合“习作要点提示”，归纳写法。（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。（2）写作的过程中要按照一定的顺启发谈话结 合“习作要
