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1、对口升学考试教育类专业冲刺模拟试卷（第五版）参考答案及解析重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（一）一、单项选择题1.A 教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会方向发展的一种社会实践活动。2.C 幼儿园教育指导纲要（试行）第二部分中对健康领域的指导要求提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”3.A 幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的。4.A 操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而掌握和巩固某种技能的方法。5B 现场设计就是教师在教学活动现场，针对活动中出现的问题、现象和价值，为决定接下来所要进行的有针对性的教学活动而进
2、行的临时设计。6.A 教师以游戏参加者的身份用自己的行动以及游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。这是创造性游戏的隐性指导方式，也是主要的指导方式。7.C 幼儿扮演动画片小猪佩奇中的人物角色，是文艺作品中的内容。8A 对于幼儿来说，劳动就是游戏，以游戏的方式模仿成人的劳动，边玩边做，满足于劳动过程中自己的动作。9D 此题考查的是幼小衔接的概念，幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作。10.A 此题考查的是幼儿园教育评价的含义，是对与幼儿园教育活动有关的各个方面进行科学的价值判断的
3、过程，通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面评价。幼儿园课程评价的内容包括幼儿发展和教育工作量大方面。11.A 幼儿心理学的主要研究对象为3-6岁的儿童，选项BCD都属于都属于3-6岁儿童范畴，A选项2岁不属于该范畴，所以选A。12.B 该题主要考查幼儿具体形象思维的理解。幼儿思维遵循从直觉行动思维具体形象思维抽象逻辑思维，故可排除选项D；A直觉行动思维是借助动作进行的思维；B 具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维；C 抽象逻辑思维是运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维。题干中关键词“角色形象”，是对已有表象的联想所进行的思维，故正确选项为B。13.B 该
4、题主要考查幼儿的情绪动因，幼儿情绪动因主要包括生理性和社会性，可直接排除C和D项；3岁前儿童的情绪动因以生理性为主，3-4岁处于从主要为满足生理需要向社会性需要的过渡阶段，中大班幼儿中，社会性需要的作用越来越大，根据题干中的关键词“中班”和珊珊制作贺卡送给妈妈是希望妈妈多陪伴她和表扬她的目的，可推断出正确选项是B项。14.A 该题主要考查依恋类型特点。矛盾型依恋儿童易出现内隐的行为问题，回避型依恋儿童容易出现外显行为问题。矛盾型依恋和回避型依恋统称不安全型依恋，故可以直接排除BCD；题干中的“很少有反常的行为问题”，是安全型依恋孩子的特点，故正确选项为A。15.B 该题主要是考察皮亚杰和科尔伯
5、格关于儿童道德发展研究方法的区别；A和D的研究内容和研究方法与题相距较离；C科尔伯格采用两难故事法对儿童道德判断进行研究；B 是皮亚杰研究儿童道德采用的临床法中典型的对偶故事法，故正确选项为B 。16.C 该题主要考查传统气质类型的特征。A 胆汁质情绪强烈、性情急躁，易不专心；B黏液质安静内向、反应迟缓、注意稳定且难转移；D 抑郁质行为孤僻，反应迟缓。西西活泼热情、灵活机智，注意力容易转移，兴趣容易变换，是典型的多血质气质，故正确选项为C 。17.B 该题主要考查凯根关于性格类型的划分。A 行为抑制型和行为非抑制型是对儿童气质的分类；C 内倾型和外倾型是荣格根据心理能量活动的倾向对性格的分类；
6、D 容易抚养型和难以抚养型是托马斯关于气质的分类；B 情感抑制型和情感非抑制型是凯根根据对儿童气质的行为抑制型与行为非抑制型的分类原则对儿童性格的划分。故正确选项为B.1.A 根据教材气质有两个特点稳定性和可变性，题干中已经指出气质具有稳定性，只能选择可变性，所以选A。19.B 该题主要考查成熟学说的代表人物。A华生和C斯金纳是行为主义发展理论的代表人物；D 皮亚杰是认知发展理论的代表人物；B格赛尔是成熟学说的代表人物。20.B 该题主要考查皮亚杰的认知发展阶段论，A 0-2岁的幼儿处于感知运动阶段，开始出现智慧动作，萌发直觉行动思维；B 2-6、7岁的儿童处于前运算阶段，该阶段儿童最典型的思
7、维特点是不守恒；C 6、7-11、12岁儿童处于具体运算阶段，该阶段儿童在具体事物或具体形象的帮助下进行逻辑思维；D 11、 12岁以后的儿童处于形式运算阶段，该阶段儿童能根据概念或命题关系进行抽象逻辑思维。题干中的“4岁”可推断出前运算阶段，或同量的果汁倒入不同的碗里源源说果汁变多了，说明源源思维不守恒，故正确选项为B。21.D 坐车的时候人们通常所说的“不要动”是指人相对车而言不动。22.C 物体做匀速直线运动，则各时刻速度相同，根据V=S/t可知，V=40m/10s=4m/s。23.B 根据公式P=U/R ，则电功率=36/4，电功率等于9。24.B 钻木取火是将机械能转变为内能。25.
8、B 八大行星中最亮的是金星，金星又称为启明星。26.B 两个力的合力的大小，最大不大于二力之和，最小不小于二力之差，所以本题的合力只能在20N和40N之间。27.D 有机物指含碳元素的化合物，但像一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等少数物质，虽然含有碳元素，由于它们的组成和性质跟无机物相近，一般习惯于把它们作为无机物。28.D A、B、C选项均是酒精的物理性质，D选项中酒精燃烧与空气中的氧气发生氧化反应，生成二氧化碳和水，并释放大量的热。29.C 人体体细胞中含有23对染色体，除22对常染色体，还含有一对性染色体。30.D 在氧气充足的情况下一分子葡萄糖与六分子氧气完全反应生成六分子二氧化碳和六分子水
9、。二、判断题31. 良好的生活、卫生习惯，有益于幼儿的身体健康和道德品质及文明行为的形成。32. 将幼儿园的教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。33. 幼儿阶段是为整个人生打根基的阶段，幼儿园课程是整个教育课程的根基部分。34. 幼儿游戏是以活动本身为目的，是为游戏而游戏，它不能创造具有社会意义的价值，无实际功能。但是，这并不能因此抵消游戏对于个体发展的重大意义。35. 幼儿园一般在五一国际劳动节、八一建军节和教师节时宜采用慰问的方式开展活动。36 有关研究表明，儿童上小学后所面临的困难主要表现在身体适应、社会适应和学习适应等方面，知识和智力方面适应的困难
10、不是很大。37. 幼儿老师分析幼儿的主题画，主题画属于幼儿的作品，所以属于调查法中的作品分析法，而不是测量法。38 信息的提取包括再认和回忆，再认需要识记对象再次出现，回忆不需要识记对象再次出现就能想起，题干中老师出示紫色米菲兔请幼儿去找与之相同的紫色米菲兔属于再认。39. 同伴关系是儿童获得归属感的源泉，是儿童得到爱和尊重的前提。40. 张强判断凯凯的性别未依赖凯凯的穿着打扮，这说明张强拥有了性别恒常性概念。41. 幼儿心理健康的标志之一是年龄特征明显，心理健康的年幼儿童，他的思维、语言和行为方式都带有与其年龄相适应的特点，如表现为天真、活泼、淳朴、幼稚等，题干中表述的儿童失去了年龄特征，是
11、心理不健康的表现。42. 强化包括正强化和负强化，正强化是在规范行为发生后给予肯定或奖励，促使行为再次发生；负强化是当规范行为不出现时，就不给予奖励，以促进规范行为的再次发生。题干中幼儿游戏后收拾玩具后获得表扬，这是规范行为发生后的奖励，属于正强化。43. 产生滑动摩擦力要满足三个条件：一是两物体要相互接触且接触面粗糙；二是接触面上有压力；三是物体间相互滑动。那么只有相互接触的物体间才有滑动摩擦力。44. 根据U=IR可知，R一定时，U与I成正比。45. 天然气燃烧时是将化学能转变为内能。46. 金星的自转方向与地球相反，在金星上看太阳是西升东落。47. 牛郎星和织女星相聚16.3光年，距离非
12、常远。以现在的人类科技不可能一夜之间相会。48. 人的胃液中含有0.45%0.6%的稀盐酸。49. 根据惯性定律，起跳后人还是会在空中继续运动，所以一定是回到原处。50. 植物细胞中的叶绿体是光合作用的场所，其内有叶绿素，叶绿素只有在光下才能形成，因此只有见光部分的植物细胞中才能产生叶绿素，形成叶绿体不见光部分的植物细胞是不含叶绿素的。三、综合题51【解析】题干中核心问题为陶行知教育思想，在教材中已经系统的学习过，他是我国伟大的人民教育家。答：（1）开拓农村教育事业 他在南京郊区首创了中第一所乡村幼儿园南京燕子矶幼稚园，还创建了乡村幼稚师范教育、农村幼儿教育研究会等。（2） 重视幼儿教育 他说
13、“幼儿教育实为人生之基础”，是“根本之根本”。（3） 生活是教育的中心 陶行知先生认为：生活即教育，游戏即工作。（4） 教、学、做合一的教育方法 陶行知先生认为“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”（5） 解放儿童的创造力 陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。具体包括解放儿童的头脑、双手、嘴、时间、空间。52【解析】题干中核心问题为组织幼儿劳动时应注意的问题，围绕这个问题我们应注意以下几个方面：答: 幼儿喜爱模仿成人的劳动，喜爱自己动手参加劳动的过程。但幼儿劳动的能力和独立性差，需要成人的帮助，教师在组织幼儿劳动时，应注意以下问题：（
14、1）明确幼儿劳动的目的要求。组织幼儿参加劳动是为了教育和促进幼儿的发展。教师要对幼儿的劳动提出具体的教育要求,计划安排好组织劳动的各个步骤。（2）为幼儿劳动创设适宜的条件。幼儿劳动需要适宜的劳动场所和设施。因地制宜地创设适合幼儿劳动的条件,有利于教师经常性的组织幼儿劳动。（3）科学安排幼儿劳动内容。小班幼儿劳动的内容以培养生活自理能力的自我服务为主。中班幼儿劳动的主要内容是提高自我服务劳动的质量,培养他们的独立性。大班幼儿劳动的主要内容应该能促使幼儿运用一定的体力和脑力,可以有适当的难度。重点放在培养劳动的自觉性、计划性和目的性。（4）劳动形式多样化,有趣味性。幼儿对劳动的兴趣和愿望是幼儿参加
15、劳动的内部动力。教师要注意利用生动活泼、多种多样的形式组织幼儿的劳动。（5）重视劳动过程中的安全和卫生。幼儿身心发育尚未完善,缺乏自我保护的能力和知识经验。幼儿劳动应在安全卫生的环境中进行。劳动量的大小和时间的长短要适合幼儿的特点。53.【解析】该题重点考查幼儿记忆的特点幼儿运用机械识记多，但记忆的效果还是意义识记好的特点。首先结合案例表明观点，接着对核心概念机械识记和意义识记进行阐述，然后从幼儿的认知水平、思维发展水平等角度进行分析，最后另外列举两点教学中提高幼儿记忆能力的实际做法即可。答：（1）此案例说明了幼儿运用机械识记多，但记忆的效果还是意义识记好的记忆特点。机械识记是在不理解内容的条件下主要利用复述完成的识记；意义识记则是在理解材料的内容后，依靠已有经验的联系形成的识记。机械识记也是幼儿的主要记忆形式。由于幼儿的知识和经验较少，难以将新材料与已有经验加以联结，同时，幼儿的理解能力还不够强，还不善于发现事物之间的内部联系，各个材料都是孤立地、缺乏联系地保存在头脑中，因此，相对于成人来说，幼儿较多地使用机械记忆，出现案例中的现象。但事实上，幼儿使用机械识记多，并不是说幼儿不使用意义识记，案例中“教师先把古诗内容绘成美丽的图画，再用故事形式
