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1、2019安徽省中小学新任教师招聘考试小学语文真题及答案考生注意事项：1 .答题前，务必在试卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、考点、准考证号、座号，同时在答题卡 背面左上角填写姓名和座号，每个书写框只能填写一个阿拉伯数字，要求字体工整、笔记清晰。2.请考生认真核对答题卡所粘贴的条形码中姓名、准考证号、座号与本人姓名、准考证号、座号是否 一致。3.答题前，请仔细阅读答题卡上注意事项的要求。答选择题时，用2B铅笔把对应题目答案标号涂黑。 如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他标号。4.答其他题目时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰， 作图题可先用铅笔在答题卡
2、规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号 所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。5.考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。6.本考试为闭卷考试，满分120分，考试时间为150分钟。一、基础知识题（本大题共6小题，共20分）1.下列词语中加点字的注音，完全正确的一组是（）。（3分）2.下列词语，没有错别字的一组是（）。（3分）A.如掾巨笔笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生B.国泰民安风调雨顺举世闻名出类拨萃C.全神贯注聚精会神专心致志心无旁鹫D,鞠躬尽瘁惮精竭虑含辛茹苦呕心沥血3.下列句子标点使用不正确的一句是（).(3 分)A.燕子
3、去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，为什么我 们的日子一去不复返呢？B.听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃, 一登台，还愁没钱花。C.从1949年出品的三毛流浪记到家青春万岁建国大业每一部影片，都能唤起我 们对中国电影的美好记忆。D.贝多芬没等兄妹俩从中醒过神来，就离开了茅屋，飞奔回客店，花了一夜功夫把刚才弹的曲子月光曲记录下来。A,“楚辞”是以屈原为代表的楚国文人在民歌基础上创造的一种形式整齐，句式较长，情感浓郁的新诗体B.洪昇的桃花扇以侯方域李香君的爱情故事为线索，描写了重大的历史事件，揭示南明覆灭的
4、原因C.朱自清是现代著名的诗人和散文家，是古典文学领域内治学严谨，造诣甚高的学者，还是位语文教育家D.列夫托尔斯泰是俄国著名的文学家、思想家，其代表作有父与子、安娜卡列尼娜、战争 与和平等6.古诗文填空。（5分）（1）百川东到海，_。（汉乐府长歌行）（2）清箸笠，绿蓑衣，_。（张志和渔歌子）（3）等闲识得东风面，_。（朱熹春日）（4）沙鸥翔集，_,岸芷汀兰，_。（范仲淹岳阳楼记） 二、阅读鉴赏题（本大题共6小题，共26分） 阅读以下文言文，回答第79小题。吴山图记【作者】归有光吴、长洲二县，在郡治所，分境而治。而郡西诸山，皆在吴县。其最高者，穹窿、阳山、邓尉、西 脊、铜井。而灵岩，吴之故宫在焉
5、，尚有西子之遗迹。若虎丘、剑池及天平、尚方、支硼，皆胜地也。而 太湖汪洋三万六千顷，七十二峰沉浸其间，则海内之奇遍矣。余同年友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第召入为给事中。君之为县，有惠爱，百姓扳留之，不 能得，而君亦不忍于其民。由是好事者绘吴山图以为赠。夫令之于民，谀重矣。令诚贤也，其地之山川草木，亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川 草木，亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。异时吾民将择胜于岩峦之间，尸祝于浮屠、老子之 宫也，固宜。而君则亦既去矣，何复惓惓于此山哉？昔苏子瞻称韩魏公去黄州四十余年而思之不忘，至以 为思黄州诗，子瞻为黄人刻之于石。然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍
6、忘而已，亦不能自忘于 其人也。君今去县已三年矣。一日，与余同在内庭，出示此图，展玩太息，因命余记之，噫！君之于吾吴有情如此，如之何而使吾民能忘之也！然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。_9.下列对原文有关内容的分析与概括，不疋确的一项是（）。A.首段写吴县山川形胜，由吴郡西面诸山写到灵岩，继写虎丘、太湖，明写山川，暗写魏君，匠心独 运。B.第段交代魏君的年龄、政绩、官民关系以及热心人作画馈赠之缘由引发后文议论，行为流转自然。C.第段承上文生发议论，肯定魏君身为县令为吴县山川草木增光添彩，并借韩魏公事例表达赞美之 情。D.末段交代作记之缘由，再次强调魏君不能忘情于吴县
7、百姓，委婉表达百姓对贤明地方官的殷殷期望。阅读下面文字，完成1012题。白鹭郭沫若白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则 嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有 心人为白鹭设计出的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难 表现的一种嗜
8、好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。10.文章自然段描写了三幅优美的画面，请用四字短语分别概括。（6分）11 .赏析文中划线的句子。（5分）12.文章开头和结尾都写到了白鹭是一首诗，请简析其作用。（4分）三、课程理论题（本大题共2题，共8分）13.根据义务教育语文课程标准（2011版）内容，完成下列填写。（1）_的统一是语文课程的基本特点。（2）阅读教学要注重培养学
9、生感受、理解、_和评价的能力。（3）语文教师应高度重视课程资源的 _,创造性地开展各类活动。（4）综合性学习的评价，重点考察学生语文综合运用能力、_和合作态度。14,判断题。（在正确的后面打“ ”，错误的后面打“ X ”）（1）语文教学实施中，要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。（）（2）口语交际教学需要釆用大量讲授口语交际原则、要领的方式。（）（3）识字、写字是低年级的教学重点，因而在低年级要“多认多写”。（）（4）要引导学生通过观察、调查、访谈阅读等途径获取写作材料。（） 四、教学实践题（本大题共5小题，共26分）阅读三年级课文三袋麦子及其教学片段，完成15-16题。【课文】三袋麦子韦
10、伟快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一一一口袋麦子。小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！ ”他迫不及待地把麦 子磨成面粉，做成了各种各样的食品。小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮 都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。小猴呢，他觉得面前的这袋麦子上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得 舔了舔舌头。看着小
11、猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱 出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。” 土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的 收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”【教学片段】师：小猪，小牛，小猴，都收到了一袋麦子。可由于他们的做法不一，结果就不一样。你喜欢谁的做 法呢？生1：我觉得小猴做法好。你看他把麦子都种下了地，收获更多麦子
12、。生2：我也觉得小猴做法好。小猪把麦子做成了面馒头和烙饼，没两天就吃完。小牛呢，也吃得只剩下 半袋子。生3：我和前两位同学想法一样。大家可以看插图上的土地爷爷，他也十分喜欢小猴，不然他怎么会摸 着小猴头呢？还有大家再看课文，一年后土地爷爷看着憨厚可爱的小猪是忍不住哈哈大笑，看小牛半袋麦 子是点点头，可看小猴却是兴奋地说：“你真聪明！真能干！”这说明土地爷爷赞赏小猴做的好。所以我 喜欢小猴做法。师：你能通过看图并结合课文来发表自己的思想，值得大家学习。生4：我喜欢小猪。（其他同学很不理解一片嘘声）师：能说说你的想法吗？生4：我觉得大家过年小猪做一些好吃的没什么不好，再说我们过年也都吃东西,像小牛
13、和小猴那样， 他们过年就没有东西吃了。师：你有你的想法。也有一定道理，没关系，我们每个人都可以有不同的想法。生5：我要补充，小猪本就贪吃，所以他才会把麦子做成好吃的。生6：我也觉得小牛做法好，因为小牛做事有计划，他的麦子没有马上吃，而是先吃家里的草料、杂粮， 还把麦子搬到外面去晒。生7：小牛还挺节俭，一年后还有半袋麦子，我觉得他比小猪好。他也不像小猴那样，一年都没吃上麦 子，可我想要是小牛把半口袋麦子像小猴一样种下地就更好了。生8：我想问问认为小猪，小牛做法好的同学，如果不像小猴那样，又怎么能获得收获呢？小猴把一袋 麦子变成了许多麦子，他每年都这样种，会有一辈子吃不完的麦子，不会像小猪，小牛那
14、样，只有一时的 幸福和快乐。生9：我觉得小猪，小牛，小猴应该相互学习，学小牛做事要节俭，有计划，不能把好东西一下子就吃 完，学小猴只有播种才有收获，而小猴把所有的麦子种下地，他一年吃不上东西。会饿一年。他可以种一 点，吃一点。可能是小猴想种地多就收获多，只不过我也觉得他们之间应该相互取长补短才能更好。师：大家讨论中想法都不一样，但都有各自的道理，同时懂得相互学习不断的有新的想法，这很好，我希望大家今后经常这样做。15.请完善本课教学目标。（2分）（1）学会本课9个生字，理解由生字组成词语。（2）能分角色朗读课文，学讲课文故事。（3）_16.简述该教学片段对阅读教学的启示。（6分）17.阅读古诗草教学片段，谈谈对低年级古诗教学的借鉴意义。（6分）师：回家后谁愿意把这首诗背给奶奶听？（众生举手，师请一男生到台前）现在我当你的奶奶，奶奶 没什么文化，耳朵有点聋，请你注意哟。生：奶奶，我背古诗给你听好吗？师：好。背什么古诗？什么时候学的？生：背草，今天上午刚学的。师：那么多花不写干嘛写草啊？生：（一愣）嗯，因为.因为草很顽强，野火把它的叶子都烧光了，可第二年它仍然能长出新芽。师：哦，我明白了，背吧！（生背）师：“离离原上草”是什么意思？我听不懂。生：这句诗是说：草原上草长得很茂盛。师：
