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1、高三上学期学校工作计划（3篇）高三上学期学校工作计划（精选3篇） 高三上学期学校工作计划 篇1 一、指导思想20_级学生管理工作，高一抓的紧，高二抓的实，高三不放松，本着适合自己的是最好的；有效的是最好的这一原则，抓好管理中的各种细节，抓的更实一些，任何工作都有难度，要拿出很强硬的恒心和耐力传递给班主任、任课教师和学生。升入高三后，学生受到来自家庭、学校、心理等各方面的压力骤然增大，在学习态度上会有一个大的转变，想在高三拼搏一年，取得较好的高考成绩。但学生毕竟自制力较差，外界诱惑较多，而高三实际只有九个月的时间，这短短的九个月中，不同的时期，不同的学生，会表现出不同的问题，所以学生管理也要比高
2、一、高二付出更多的努力，针对每个时期容易出现的问题开展工作，帮学生走好高三这一特殊的时期二、学生管理1、常规管理：（卫生、宿舍、纪律、考勤、两操、）高三班级管理仍然突出“学生为主体”、“以人为本”的教育理念。从学生的发展出发，坚持不懈抓常规管理。班干部是班级的中坚力量，在班干队伍的组建中充分挖掘学生智力和非智力潜力，以“抓两头带中间”为原则，调动一切可以调动的力量，为班级管理服务。措施：常规检查每天一通报，每周一量化，每月一评价，采取流动红旗制度，每月表彰一次，及时激励学生和班主任，表彰：分三批次：实验班，普通理科班，普通文科班责任人：学生会干部，许红生，张庆柱2、课堂管理（三支队伍）（1）班
3、主任管理队伍：班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。为师者先为人者，以身作则。通过对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神影响学生，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，让学生享受到班级大家庭的温暖。措施：班主任抓好关键点：早自习7:00，中午预备点，下午小自习，晚自习英语听力，晚第四节自习（每次关键点无辜不到位者扣发5元）（2）任课教师管理：任课教师是课堂的第一责任人，杜绝只管教书，不管育人的课堂事故发生，若发现课堂及自习秩序乱，有睡觉、打闹等违纪行为而任课教师不管者，扣发5元责任人：级部领导，班主任督查。（3）班主任督查队伍管理（每天三人，级部领导带班，每人每天补助津贴30
4、元）班主任督查任务：师生考勤、课堂纪律、课间秩序、宿舍、督查要求：自早自习至晚自习第四节，每节要求督查巡视两遍，填好督查纪录，若出现应付，不到位、弄虚作假者，扣发相应津贴。责任人：张庆柱，衣少华。3、违纪学生跟踪管理级部对违纪学生做好跟踪纪录，级部负责领导、班主任及时与违纪学生家长沟通，以说服教育为主，体现学校的人文关怀，但是对那些多次重大违纪，屡教不改者，根据长清一中学生管理处罚条例，给以劝其退学、勒令退学处分。责任人：学生处，张庆柱，班主任，4、宿舍管理：为给学生一个良好的就寝环境，高三阶段加大宿舍值班力度督查班主任值班：班主任在当日晚休后，根据学生处值班要求落实好值班任务，期末根据值班纪
5、录，分等次发放值班津贴。入住宿舍值班：每天安排两名班主任入住宿舍根据学生处值班要求落实好值班任务。责任人：张庆柱，许红生。三、三班主任管理：班级管理是学校教学精致化管理、科学化管理的重要组成部分。班主任是班级的组织者、管理者、服务者，也是联系班级中各任课教师，沟通学校与家庭、社会的桥梁和纽带。（一）班主任每周必做的工作如下，1、组织召开一次班会2、组织学生参加升旗仪式3、指导学生开展班级活动课5、每周检查就寝至少三次6、检查宿舍、教室、环境区卫生；7、填写班主任工作日志；8、凡是班主任该到位不到位的除按规定扣津贴外，如出了安全事故，评优选先一票否决。（二）每月必须完成以下工作，1、组织一次主题
6、班会活动，并写好教案；2、按时参加学生处、级部组织的各项活动、会议等；3、完成好学校安排的临时性工作；4、进行一次班级安全分析；（三）班主任培训根据学校要求，本学期，必须完成学生处组织的班主任培训工作及级部安排的外出学习活动。（四）正副班主任制度本学期本着新老结合的原则，兄弟班级捆绑式管理，打团体战，合作战，共同管理，禁止单打独斗。（五）剧组会制度本学期计划每月举行一次剧组协调会，会前，班主任做好学情调查，了解教育教学中存在的问题，会中，有任课教师反应学生学习情况及存在的问题，最后商议、探讨，找出解决问题的思路和办法。四、激励措施（生命在于运动，德育离不开活动）在高三的学生管理工作中，处处为高
7、考，时时为高考，事事为高考。1、针对高三阶段学生任务重，精神压力大，情绪不稳定的现实状况，切实落实好学生处安排的每月一次德育活动外，还要根据实际情况安排一些有特色的文体活动。2、宣誓活动：为增强学生自信，渲染学习气氛，每天上午第一节课前三分中组织学生宣誓，誓词如下:我是一中学子，为了美好的明天，我宣誓：我要刻苦勤奋，自强不息坚定自信，永不放弃严谨规范，文明守纪；爱我青春，脚踏实地爱我至亲，努力学习；老师为我自豪父母为我骄傲我行，我能行，我一定能行。3、每月一歌：高三激励歌曲（马衡宝负责）4、主题班会：让学生明确位臵，建立自信，摆正心态，调整情绪，营造高考，每月举行一次主题班会。5、及时表彰，在
8、期中，期末考试中，对优秀学生，进步大的学生表彰，表彰分物质和精神奖励，精神奖励分级部和班级奖励。进入十月后，给已经初步形成的高三氛围升升温。期中考试后，把黑板报、宣传栏变成了班级学习竞争的大擂台，全年级前50名、班级前30名、前10名者在“风云榜”上有名，同时特设“我超越了自己”专栏，鼓励进步的学生。学生需要学习的动力。而竞争，就是最好的动力！每一次考完试，榜上的名字都会发生或多或少的变化，这就吊起了学生的胃口，谁不希望自己能登上榜首，傲视群雄，正是一次次的打擂，使越来越多的学生更加关注自己的学习，班级里学习气氛日益浓厚。6、家校联系：班主任多与家长沟通，特别是成绩优秀的学生及进步大，的学生，
9、在每次考试结束后，级部统一发贺信，学生捎回，家长签字，达到学校、家庭、社会共同关注，共同激励学生的目的。7、高考环境的营造：横幅，标语，口号（落）。五、高三学生管理的三个时期第一时期：制造心理压力期（9月12月）高三，对于一名学生而言，意味着什么。流汗、流泪、还有那内心的煎熬。作为班主任，在这个时候，最关键的问题就是：了解学生的心理，对症下药，帮助他们走好中学时代的最后一段旅程。按照常规，一进入高三的学生应该自然而然地形成紧迫感。9月份准备召开“备战高考，你有准备了吗？”的主题班会，请上届优秀毕业生谈他们的备考心得；谈高考成功与失败的教训，学生代表谈自己的看法，鼓励学生上台表决心。利用专栏、黑
10、板报等教室环境渲染进入高三需备战的氛围：如设臵“愿望树”专栏，让学生把自己的对高考的期望贴出来；黑板报的主题是“迎战高考，奋力拼搏”；同时还每天更换“距离会考（一模、高考）天”的提示牌这些都在塑造高三需要抓紧时间的氛围，从而影响在班级的每一个学生，让他具备一定的心理压力。第二时期缓解心理压力期（12月4月）从12月到二模期间是学生心理最容易出现事故的时期。这个时期，学生已经把所有的注意力都放在了高考上，三年的辛苦努力，就为了最后这一搏！紧张，紧张，还是紧张！对高考的恐惧，家长殷切期望带来的无形压力，加上学生自身学习成绩的些许变化都会造成学生焦躁不安。越到最后阶段，学生的紧张心理越严重。这时期学
11、生的心理承受已达到极限，帮助学生调整好心态，以轻松的心情迎接高考，是这个阶段的核心任务。如果处理不好，会挫伤学生的积极性，导致其自暴自弃。这一时期的工作重点应当放在缓解学生压力上。第三时期激励冲刺时期（4月6月）二模以后，距高考仅有一个多月的时间，这已经意味着复习备考工作已经进入了冲刺阶段，学生经过较长时期的备考复习，已感觉到了身心的疲惫。怎样在这个阶段激发出学生的内在动力，使他们以最佳的姿态进入冲刺阶段，有赖于教师激励作用的发挥。让学生重新布臵教室环境，大范围地张贴有激励作用的名人名言，让学生从中感受到一种积极上进的氛围，培养对高考的信心。同时结合级部“高考百日宣誓活动”，要求每个学生写几句
12、最鼓动人心的话或座右铭，把带有学生签名的班级口号横额悬挂在教室的醒目位臵。发动学生在每周一班会课一起大声宣喊本班的誓词，让学生把对高考的激情在这最后的备考阶段得到最大的发挥。针对第一时期-制造心理压力期（9月12月）本学期特制度如下活动9月份-摆正位臵，明确目标，主题班会-备战高考，你有准备了吗？（第一周）环境营造-级部及班级，利用专栏、黑板报等教室环境渲染进入高三需备战的氛围。（第二周）学生活动-为增强班级凝聚力，兄弟班级举行100米接力跑活动（第三周）10月份-方法指导月考表彰-为激励先进班级和个人，级部举行表彰大会（第五周）主题班会-如何通过一轮复习稳步提高成绩（方法指导）（第六周）学习
13、时切忌好高骛远，不切实际，以掌握基础为主。学生活动-推出意志周，男生3000米，女生20_米耐力跑活动（第八周）11月份-强化信念主题班会-理想大学畅想，强化信念引导（第九周）学生活动-励志视频观看（第十周）期中表彰-为激励先进班级和个人，级部举行表彰大会（第11周）12月份-心态调整，克服高原状态。主题班会-走过高原（如何克服一轮复习中的高原状态，缺氧、疲劳、迷茫）（第12周）学生活动-组织学生爬山活动（第13、14周）运动会-结合校运动会，组织学生参加乒乓球、羽毛球、篮球联谊赛活动（第15、16周）20_年1月份-增强自信，备考期末，迎接一模主题班会-远离自卑，培养自信（第17周）学生活动
14、-跳绳、踢键子联谊赛（第18、19周）备考期末-利用宣传栏、黑板报营造期末考试氛围（第20、21周） 高三上学期学校工作计划 篇2 教材分析编对话是长春版小学语文教科书第二册第十版块中的口语交际内容。它要求学生弄明白什么是对话，找出课文中的对话，然后以编生活中的对话编故事中的对话看图想象对话为主线层层深入,展开想象，说一说。通过这次口语交际训练，目的是让学生走进生活，懂得对话来源于生活。进一步培养学生的口语交际能力，提高学生的想象能力。同时引导学生在表达的过程中要注意礼貌对话，并与思想品德教育联系在一起,树立学生的道德意识。设计理念学生是教育教学的主体。依据儿童的心理特点，教学过程中创设生动有
15、趣的教学情境，营造自主和谐的表达氛围，激发学生的表达欲望，启发学生大胆想象，合理编对话。从而带动学生语言的训练，培养学生以生活为载体挖掘素材的能力。教学目标1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。2、能说情楚对话的内容，扮演好不同角色。3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。设计思路一、互动对话，激趣导入拿出几只色彩鲜艳、形态各异的纸鹤，每只纸鹤嘴里叼着一个纸条，激发学生学习的兴趣。学生回答出纸条上的问题，就能得到一直纸鹤。明确刚才老师和同学们之间的互动是对话。二、回顾课文，找出对话在学过的课文中找一找对话。找到对话的同学自由选择合作伙伴，读出对话。在读对话
