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1、2023年江西省教师招聘考试教育学考前冲刺试卷及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(25题)1.我国古代的学校大多采用的教学组织形式是（ ）A.个别教学制 B.班级授课制 C.道尔顿制 D.走班制2.教学过程中最基本的部分是（ ）A.布置课外作业 B.讲授新教材 C.检查复习 D.巩固新教材3.1835年出版的教育讲授纲要的作者是（ ）A.赫尔巴特 B.洛克 C.夸美纽斯 D.卢梭4.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（ ）。A.说服法 B.陶冶法 C.实际锻炼法 D.品德评价法5.实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。A.发展智力 B.培养思想品德
2、C.传授知识 D.发展个性6.人的生理成熟以具有（）能力为标志。A.创造 B.学习 C.生殖 D.思考7.教学计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目 B.各门学科开设的顺序 C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法8.学校生活中最为主要的组成部分是（）。A.师生的交互作用 B.学生个人的身心特征 C.同伴群体的影响 D.社区的影响9. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（ ）。A.德谟克利特 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.苏格拉底10.以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是（ ）A.强制性 B.普遍性 C.双重性 D.基础性11.由卢扎诺夫创立的（ ）注重强化联想，利用人的可暗
3、示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受更多有效的信息。A.纲要信号图式教学法 B.发现法 C.探究法 D.暗示教学法12.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）。A.环境因素 B.社会条件 C.主观努力 D.成熟机制13.西欧中世纪最受重视的教育是（ ）。A.教区学校 B.僧院学校 C.骑士学校 D.宫廷学校14.狭义的教育主要是指（ ）。A.家庭教育 B.职业教育 C.学校教育 D.社会教育15.一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（ ）A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度16.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础
4、性的要素是( ) 。A.知 B.情 C.意 D.行17.教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为（ ）A.讲述 B.讲解 C.讲读 D.讲演18.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（ ）。A.刹帝利 B.吠舍 C.婆罗门 D.首19.外铄论的代表人物是（ ）A.格赛尔 B.孟子 C.弗洛伊德 D.华生20.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）。A.说服法 B.陶冶法 C.实际锻炼法 D.榜样示范法21.学校教育必须以（ ）为中心。A.课外活动 B.课内外活动 C.实践活动 D.教学22.中国近代系统完备的学制系统产生于（ ）。A.钦定学
5、堂章程 B.强迫教育章程 C.劝学所章程 D.小学校令23.衡量人们品德的重要标注（ ）。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为24.在教学中，学生学习的主要内容是（ ）。A.间接经验 B.直接经验 C.课外活动 D.操作性知识25.为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（ ）A.课前半小时 B.课前2-3 分钟 C.听到上课铃声时 D.等上课铃响过2 分钟二、多选题(5题)26.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定？（ ）A.教师资格条例 B.教育法 C.宪法 D.教师法 E.中小学教师继续教育规定27.教育目的的功能有（ ）。A.导向功能 B
6、.强制功能 C.激励功能 D.示范功能 E.评价功能28.课程评价的主要模式是（ ）。A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式 D.虚拟评价模式29.瓦*根舍因范例教学法中范例的基本特征有（ ）。A.基本性 B.基础性 C.差异性 D.范例性 E.可控性30.教育的功能有（ ）。A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.科学技术发展功能 E.思想品德功能三、填空题(3题)31.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着 作用。32.学生是权利的主体，享有法律所规定的各项 。33.在教师的聘用上，目前我国实行的是_。四、
7、简答题(4题)34.试述班主任应如何进行班级管理。35.设计教学法36.试述教师职业角色的多样化，以及教师职业在人类社会发展中所起的作用。37.试论述个体身心发展的一般规律。参考答案1.A2.B3.A4.D题干描述的是品德评价法的定义。5.C实质教育论认为，教学的主要任务是传授知识。6.C成熟是生理和心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。7.A教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是特定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。8.A教师与学生的交往活动，是学校生活中一个最为主要的组成部分。在这种交往中，教师所采用的教学形式不同，学生的反映也就随之各异。故
8、正确答案为A。9.D苏格拉底在数学法中强调促使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。10.C11.D卢扎诺夫创立了暗示教学法。12.D格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体论证见格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”。13.B14.C狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要指学校教育。15.A16.A德有过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，四者是相互作用、密不可分的，其中“知”(即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和看法)是基础，“行”是关键。17.B18.C古代印度有严格的等级制度，等级从高到低依次为婆罗门、刹帝利、吠 舍
9、、首陀罗，其受教育权利也从高到低，从有到无。19.D外铄论的代表人物是华生。美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”20.B陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。21.D学校教育必须以教学为中心。22.A23.D24.A25.B26.BDE27.ACE教育目的的功能有：导向功能、激励
10、功能和评价功能。28.AB29.ABD范例教学的基本特征有基本性、基础性和范例性。30.ABCD教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治、经济、文化、科学技术的功能。31.主导32. 社会权利33. 教师资格制度34.班主任对班级的管理，要做好以下方面的工作： （1）制定共同的奋斗目标 共同的奋斗目标是班集体形成的基础。在确定奋斗目标时，班主任要结合本班的情况和特点，从实际出发，针对薄弱环节，提出适当的目标，目标可以分为近期的、中期的和远期的，制定目标要先易后难，先近后远，循序渐进，逐步提高，要与学生日常生活、学习和活动紧密联系。
11、让学生在一个个成功体验中，形成具有凝聚力的班集体。 （2）选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心班主任要深入全面的了解和研究学生，从中选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、 有一定组织能力的学生，根据他们的爱好和特长，让其在班级中担任一定的职位。班主任要对他们严格要求，充分支持，提高他们的管理能力。要在各项活动中发挥班干部的主动性、积极性和创造性，发挥他们带头、骨干和桥梁作用。 （3）建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的纪律是全体成员都必须遵守的秩序、规章和制度，是班集体成员的行为准则。纪律对于维护和巩固班集体，教育学生个人
12、，都具有十分重要的意义。教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。制度的建立不是一朝一夕就能形成的，是在班级工作中发现问题、解决问题的过程中不断总结、不断完善而形成的。班级的纪律教育要具有引导和约束的作用，既要能够引导学生向正确的方向发展，又要约束学生的言行，使其能够自觉的遵守。班主任要经常进行检查和督促，以使学生养成自觉遵守班集体纪律的习惯和作风。同时要注意坚持公平原则，对班集体的全体成员都应一视同仁，学生干部与普通学生一样，都要遵守班级规章。 （4）组织形式多样的教育活动 班集体是在全班学生参与共同活动中逐步形成的，有了
13、集体活动，就会使学生焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进相互间的团结，体现集体精神。学校举办的艺术节、运动会、生产劳动和社会公益活动等，都是进行集体主义教育的好时机。班主任要充分认识到这种活动的作用，发挥班干部的带头作用，鼓励全体同学积极参与，在具体的活动中感受集体的力量。 班主任还要针对学生的特点，开展各种形式的主题班会活动，要进行精心组织和设计，使活动丰富多彩，富有吸引力。在活动中充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，逐渐地，一个有较强的凝聚力、乐观向上、团结友爱的班集体就成长起来了。 （5）形成正确的集体舆论和良好的班风 正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值。具有正确的集体舆论是良好班集
14、体的一个重要标志。培养正确的集体舆论，关键是班主任要经常注意班集体中的舆论倾向，善于把舆论引向正确的方向，使学生具有正确的是非观念，学会正确开展批评和自我批评，树立正气，抵制歪风。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。35.设计教学法：就是主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己 决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。36.【要点】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面： (1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学生的“
15、做人之道”“为业之道”“治学之道”等也有引导和示范的责任。 (2)授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。 (3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。 (4)管理者角色。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。 (5)朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望
