《Unit 8 Chinese New Year 【教学设计】Checkout time-六年级英语上册同步备课 译林版三起》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 8 Chinese New Year 【教学设计】Checkout time-六年级英语上册同步备课 译林版三起（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 8 Chinese New Year 教学设计（Checkout time）- 六年级英语上册同步备课 译林版（三起）一、教学目标1. 熟练掌握词汇：celebrate, dragon, festival, lucky, New Year, reunion, tradition。2. 能够运用目标词汇表达有关中国新年的知识。3. 能够听懂、阅读和口头表述文本内容。4. 能够表达自己对中国新年的认识和个人心愿。5. 培养学生的口语表达和听力技能，提高语文综合素质。二、教学重点和难点 教学重点：掌握 Chinas New Year 的知识和相关词汇，提升口语表达和听说能力。 教学难点：如
2、何让学生对中国传统文化产生兴趣，以及如何让学生更加流利地进行口语表达。三、教学准备 教师：教学课件、课本、语音设备等。 学生：课本、笔、纸等。四、教学过程1. Warm-up（10分钟）1. 讲解新年的背景知识，让学生了解中国新年的起源和文化。并询问学生是否参与了中国新年的庆祝活动。2. 介绍本课的主题和要点，并播放一段有关中国新年的视频，激发学生对课程的兴趣。2. Presentation（15分钟）1. 导入生词：“Lucky, Dragon, Celebrate, Festival, New Year, Reunion, Tradition”。2. 在课件上展示相关图片和视频资料，并解释
3、词汇的含义。3. Practice（30分钟）1. 设计课堂小游戏：“Whats in the picture?”, 让学生看图片猜词汇，巩固所学内容。2. 根据设计好的课堂小组活动，分组让学生合作完成相关任务，设计好的任务需要通过合作完成，鼓励学生之间的交流和合作。4. Production（20分钟）1. 让学生根据老师的提示写一份对中国新年的祝福卡片，提高学生的书写及表达能力。2. 让学生参与到口语表达活动中，不仅有助于提高学生的口语表达能力和自信心，也能够激发学生对中国文化的兴趣。5. Extension（10分钟）1. 让学生分享他们学到的新知识和最深刻的体验，并给予好评。2. 鼓励学生课后自己复习所学知识，加强对中国新年文化的认识。五、总结反思本节课着重培养学生的口语表达和听力技能，并通过多种不同的教学方式与活动形式，引导学生更加深入地了解中国新年的文化传统，让学生在轻松、愉快的氛围中深化对中国传统文化的认识。通过本次教学，我也发现了自己的问题和不足，需要进一步提升自己的授课方法，针对学习程度参差不齐的学生制定不同的教学方案，更好地引导学生认知和思考，增强教学效果。
