《6《陶罐和铁罐》创新导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6《陶罐和铁罐》创新导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6陶罐和铁罐创新导学案一、教学目标1. 理解文本中描述的陶罐和铁罐的制作和功能。2. 理解文本中描述的客家人的生活方式和文化习俗。3. 学习文本中的成语，如“死了心”，“墨守成规”等，并掌握它们的正确用法。4. 在阅读过程中培养阅读理解能力和判断能力。5. 培养学生审美情感，欣赏文本中所描绘的各种景象和情感。二、教学内容1. 陶罐和铁罐的制作和功能。2. 客家人的生活方式和文化习俗。3. 成语的认识和运用。4. 阅读和欣赏文本。三、教学重难点1. 如何描述制作陶罐和铁罐的过程及其功能。2. 如何理解客家人的生活方式和文化习俗。3. 如何运用成语，使语言表达更加准确。4. 阅读过程中如何培养情感
2、倾向和审美情感。四、教学方法1. 探究式教学法。通过询问、插图、分析等方法，引导学生主动探究文本含义，提高学生思维能力。2. 合作学习法。学生根据自己的兴趣和能力，分角色进行分组讨论，促进学生思考的深入。3. 创新教学法。通过创设情境，模拟制陶和铸铁的过程，帮助学生理解两种器皿的成型和功能，并提高学生兴趣和参与度。五、教学流程1.导入环节活动1：问题启发式老师询问学生：“你们知道什么是陶罐和铁罐吗？它们分别有什么用途？”活动2：图片分析老师出示图片，让学生进行观察。引导学生思考图片与事物的关系，并听取学生对图片的感性反应。2. 学习过程活动3：创新教学法老师组织学生进行创新教学，模拟制陶和铸铁
3、的过程。通过观察和实践，让学生根据两种器皿的不同材质和工艺，理解其用途和区别。活动4：合作学习法老师将学生分成小组，让学生在小组中讨论文本所述客家人的生活方式和文化习俗，通过分析对比，培养学生的观察能力和批判思维。活动5：成语运用老师出示成语，进行解释，并让学生在理解的基础上进行造句。通过成语的运用，提高学生的语言准确性和表达能力。3. 总结归纳活动6：阅读和欣赏文本老师边读边让学生理解文本含义，并引导学生欣赏文本中描绘的各种景象和情感。通过文本的阅读，培养学生的阅读理解能力和审美情感。活动7：问题反思老师针对本节课的内容和活动，进行讨论和反思，让学生总结和提炼课堂知识和体验，并对本节课的不足和改进措施进行整理和总结。六、教学反思本节课以文化、语言、技能三个方面相结合，在教学中注重引导学生主动思考和解决问题。通过创新教学、合作学习和交互性探究等多种教学方法，提高学生的综合能力和主动性。同时，也为学生的学习和成长打下坚实的基础。
