《《用数对确定位置》（教案）四年级下册数学苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《用数对确定位置》（教案）四年级下册数学苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用数对确定位置教学目标1. 了解数对的概念，并能灵活地运用数对描述位置关系。2. 培养学生观察问题、解决问题的能力，提高其数学思维能力。3. 发展学生的空间想象能力和表达能力。教学准备1. 教师准备好黑板、彩色粉笔、数对图片、小球、旗子、学生手册等教学工具。2. 确认学生已经学过方向和位置的相关知识，掌握了一些基本的术语和概念。教学过程1. 导入新课教师将黑板上的坐标系画出，并将黑板上的两个数对：(3,2)和(-1,-4)写出来，向学生解释数对的概念，并提醒学生坐标轴正方向。2. 引入新知识教师向学生展示一张小球和一面旗子的图片，然后问学生：如果要让小球从图片的位置移动到旗子的位置，应该怎么做
2、？学生思考之后，教师向学生解释：我们可以先观察小球和旗子在坐标系中的位置，然后运用数对的概念，描述小球和旗子的坐标，然后求出它们的距离，从而确定小球移动方向和步数。教师在黑板上描绘出小球和旗子在坐标系中的位置，并让学生自己计算小球到旗子的距离和步数，引导学生发现数对的强大威力和运用方法。3. 拓展练习教师将学生分为两组，让一组学生扮演“探险家”，另一组学生扮演“导航员”。每位探险家手里都拿着一张搜寻图，上面标着寻宝目的地和特定路线。首先，导航员读出指定目的地的坐标数对，探险家按照坐标数对的指引，在黑板上指引出自己的行走路线，并用粉笔记下当前位置和路线上的各个关键点坐标的数对。接下来，所有探险家依据路线图的指示，全部到达目的地，寻得宝藏，最快的探险队获胜。4. 总结归纳教师和学生一起总结本节课所学的数对知识，归纳出一些重点和难点，并提醒学生记住必要的公式和方法。5. 课后作业要求学生独立完成第7页的练习题，家庭作业的交验时间为下一次课。总结在四年级数学下册中，学生通过本节课的学习，了解了数对的概念和应用，培养了他们观察问题、解决问题的能力，提高了他们的数学思维能力，并发展了他们的空间想象能力和表达能力。同时，要求学生在家庭作业中，按照所学方法，自行计算数对，并进一步习得这一技能。
