《《去游乐园》说课稿（教学设计）三年级上册数学北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《去游乐园》说课稿（教学设计）三年级上册数学北师大版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、去游乐园1. 教学目标 知识目标：学生能够通过游乐园中各种不同的游乐设施的介绍，掌握进一步的数值比较和排序的方法。 能力目标：培养学生分析问题，综合运用数学所学知识解决问题的能力。 情感目标：通过组队合作与竞争的方式，培养学生的合作意识和竞争意识，增强其对数学学习的兴趣。2. 教学准备 课件、橡皮、铅笔、尺子等 游乐园平面图3. 教学流程3.1 导入环节 引入问题：假如我们现在去了一个占地很大的游乐园，我们应该先去哪里玩呢？（鼓励学生回答，可以提醒学生关注游乐园平面图，启发学生思考） 引出本节课的主题：我们今天要学习的是游乐园的各种设施，通过比较与排序，找到最适合我们去玩的游乐设施。3.2 学
2、习过程3.2.1 组队合作 学生分为若干小组，每组假设为一家人前来游乐园，组内学生分工合作，按照时间顺序列出游玩项目（运用到时间的先后关系），并利用电脑或纸笔记录下来。3.2.2 带领学生对各个设施进行介绍并排序 带领学生逐一对游乐园的各种设施进行简要介绍，包括项目名称、适合年龄、价格、开放时间等，并引导学生进行排序比较分析，促进学生的数学思维能力和分析能力。 学生得到的排序列表需要进行理性而客观的分析，看看哪些设施可以优先游玩，哪些可以推迟，同时也需要全面考虑每个队员的想法和需求，有多个因素进行权衡。3.2.3 学习反思 在游乐园中实地体验游玩过程，根据实际游乐情况，制作一个表格，对组内员工和不同小组进行比较和总结，解释和说明各组内和小组间的差异，学生得到对数学玩法和分析的进一步实践。4. 特别说明该节课设计以游乐园为载体，通过亲身体验和游玩，展示对数学知识的应用，加强和深入学生的数学能力，同时也营造出一个与众不同、轻松、活泼的课堂氛围，激发学生的学习热情和兴趣，坚定他们对以后学习数学的信心和期待。
