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1、一年级下册数学教学设计第4单元 动手做(一)北师大版教学目标1. 学习认识数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，掌握数字的书写方式；2. 了解数字的大小和比较，掌握数字的序数；3. 能用数字解决生活中的实际问题。教学内容数字的认识及书写1. 学生观察日常生活中常见的数字，如门牌号码、电话号码、车牌号码等，认识数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；2. 教师通过演示和示范，让学生掌握数字的书写方式。数字的大小与比较1. 教师使用实物或图片，让学生感知数字的大小关系，例如比较1和10，5和8等；2. 让学生在小组中自己比较数字的大小，了解大小关系的表达方式；3. 教师提供多种数字大小比
2、较的活动，如数字排序、比大小游戏等。数字的序数1. 教师通过实物或图片示范，让学生认识第一、第二、第三、第四的称法；2. 让学生自己找出班级内的“第一名”、“第二名”等，让学生掌握序数表达方式。数字解决实际问题1. 教师引导学生通过数字解决实际问题的方法，例如数数解决物品数量问题、比较数字解决大小问题等；2. 在实践活动中，让学生通过数字解决生活中的实际问题，如小组内成员人数的统计、购物时找钱等。教学方法1. 观察法：通过观察生活中常见的数字，让学生认识数字并掌握书写方式；2. 多样化方法：使用实物、图片、游戏等多种方式，让学生学习数字的大小比较和序数；3. 探究法：通过探究数字解决实际问题的方法，让学生体验数学在生活中的实际应用。教学评价1. 考查学生对数字认识的掌握程度，书写数字的准确性；2. 考查学生对数字大小比较和序数表达方式的掌握程度；3. 考查学生通过数字解决实际问题的能力。教学反思本单元的教学内容比较简单，考点比较明确，教师需要重点关注学生对数字的认知和书写能力，同时也要注重实际应用能力的培养。为了让学生更好地掌握知识点，教师在教学中应该采用多种方式，让学生在实践中掌握数字的规律。在教学评价中，教师应该注重针对学生的个性差异，采用不同的评价方式，以达到更好的教学效果。
