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1、一年级下册数学教学设计-3 认识100以内的数 练习六 第一课时（2）-苏教版课程目标通过本课时的教学，学生能够: - 认识100以内的数，了解数的排列规律； - 掌握数的排列顺序； - 能够练习数的排列，进一步加深数的印象。教学重难点教学重点 能够正确排列数，并能自由操作； 能够正确描述数的排列规律。教学难点 初步认识100以内的数，了解数的排列规律，并且能够运用灵活； 能够准确描述数的排列规律，便于后续数学学科的学习。教学准备 教师：认真备课，了解练习六的教学内容，准备好相应的教学资源和课堂工具； 学生：在课前预习练习六教材内容，准备好课堂用的量杯、小球或其他小物品。教学过程1. 导入首先
2、，引导学生回顾前一节课的内容，强化学生对数字的认识，如“我们上节课学了多少个数字？”，通过常规的提问帮助学生回忆学习内容，创造积极学习氛围，为后续的学习做好铺垫。2. 授课1. 让学生操作各种量杯、小球或者其他物品，并将它们按照数值从小到大或者从大到小进行排列，边做边让学生说出操作过程中的思路；2. 引导学生完成中、大量杯之间或者20、30之间的数字排列练习，提示学生运用前面学过的排列规律来验证并加深记忆；3. 小组合作实践：将同组中的不同数字卡片进行排列，并在完成过程中相互交流思路、合作完成，鼓励学生通过小组合作加深学习。3. 讲评在以上操作的过程中，老师应该及时发现学生的差异化表现并记录下
3、来，再在每次讲评环节中大声读出来，当场纠正和鼓励，进行课程总评价。教学注意事项 在练习排列过程中，老师要注意鼓励、引导学生思考，而不是过多给出正确答案，需要让学生尝试自己推理出数的排列规律； 在课程讲评过程中，不应只单纯的验证学生所得出的排列结果是否正确，更需要引导他们思考为什么要采取这种方式进行排列，如何准确描述数字排列规律； 排列练习完成后要对学生进行评价，并及时将学生的评价记录到个人档案中，帮助学生及时总结所学内容，形成自我评价、教师评价及家长评价共同参与管理的教育生态体系。总结本课时以各种量杯、小球或者其他物品为基础，引导学生认识100以内的数，进一步掌握了数的排列顺序，并能够进行数的排列。本课程的核心在于让学生对数字有更加深刻而清晰的认识，并在实践中熟练掌握数的排列规律。
