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1、一年级下册数学教学设计-第一单元第5课时十几减6、5、4、3、2 苏教版一、教学目标1. 学生能够熟练地运用“十几减6、5、4、3、2”的方法进行简单的数学计算；2. 学生能够理解减法的定义和性质，掌握减法的计算方法，完成相应的计算题；3. 学生能够运用基本的算术知识，发现数之间的关系。二、教学重点和难点1. 教学重点1. 运用“十几减6、5、4、3、2”的方法进行简单的数学计算；2. 掌握减法的计算方法，完成相应的计算题。2. 教学难点1. 学生理解“减法”的概念；2. 学生独立完成计算题的能力；三、教学过程1. 创设情境教师拿出一些小球，问学生有多少个小球，然后教师让学生把小球分成两个堆，
2、其中一个堆减去6个，问另一个堆有多少个小球。2. 引入新知由于我们几分钟内需要完成小球数量的减法计算，那么我们要学的这个方法叫做“十几减6”的方法。首先我们算出“十几”再减去6。教师拿出一些双数的数字卡片，例如12，14，16等等，让学生拿起其中的一个数字卡片，直接屏蔽住个位上的数字，留下十位上的数字，可以得到“十几”。然后教师让学生再减去6，将6个小球拿出来，让学生动手拿走。学生可以自己将球分成两堆，其中一个堆拿走6个小球，再数一遍剩下有多少个小球。3. 讲解、演示、比较教师拿出另外一些数字卡片，例如15，17，19等等，讲解“十几减5、4、3、2”的方法，引导学生模仿之前的方法自己尝试计算
3、。学生可以两两配对，互相练习计算，然后邀请几位同学上台展示一下做法。教师统筹比较不同的解法，引导学生体会其中的优劣点，并指导其解法中存在的问题。4. 练习、巩固教师发放练习册子，让学生独立完成计算题，然后互相交换对方的作业，进行自主批改。5. 总结、反思引导学生反思自己的解题思路，欣赏不同的解法，纠正可能出现的错误，总结有效的解题方法。四、教学评价课后教师对学生的表现进行课堂评价，包括学生的参与度，问题解决的能力，以及作业完成情况等等。同时教师需要通过学生的反馈和评价，改善教学方式和提高教学效果。五、教学扩展1. 调整减去的数字，例如“十几减7、8、9、10”，让学生练习；2. 引导学生发现“十几加几”等于多少，能够运用多种计算方法；3. 将减法的运用扩展到生活的各个方面，例如在超市购物时，发现减少的金额等。
