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1、幼儿园小班综合活动：小兔子和大灰狼教学设计一、教学背景教学对象为幼儿园小班，教学内容为小兔子和大灰狼。本次教学旨在通过剧场教学的方式，通过儿童戏剧和生活经验的结合达到以下目标：1. 激发幼儿对戏剧教学活动的兴趣。2. 培养幼儿的表演能力和沟通技能。3. 通过角色扮演的方式，帮助幼儿增加对情景的理解。4. 通过幼儿们的自主表达，引导幼儿们感知正义，肯定正义。二、教学设计1. 教学目标1. 能够发挥幼儿戏剧的想象力，创造不同的角色。2. 能够通过表演与讲述，理解情节内容与表意。3. 能够启发幼儿思考善恶之间的关系。2. 教学过程步骤一：演员导入（5分钟）本学案的核心活动是故事剧场，所以在开始之前教
2、师需要扮演一位导演，本着“小朋友们都是演员”的精神，让他们充分发挥想象，带着他们一起客观地观察、分析故事内容和剧情。看到什么，听到什么，那一幕是他们最喜欢的这个作品时的高潮？步骤二：剧场体验（20分钟）把故事梗概和关键情节讲给孩子们听，让他们看到不同的剧情，通过幼儿们的口述，表达了剧中人物的情感及所表达的意义，激发幼儿用戏剧的形式表达自己的想法和情感。这里只是给他们讲故事的大意，不能让他们“被动”地接受和理解，需要提问他们对人物、事件的想法，引导孩子们自己揣摩故事发展。比如：Q：为什么大灰狼要吃小兔子？A：狼肚子饿了。Q：可是狼为什么要吃小兔子和羊不一样呢？A：因为小兔子跑得慢，容易抓到。教师
3、可以利用这些问题展开讨论，如何让小兔子赢得大灰狼的尊重和赞赏，让孩子们找到更多的解决方法去探讨“善”和“恶”的关系。步骤三：剧本创作（10分钟）让幼儿们自发地围绕故事中人物，从自己的想法创作故事剧本，鼓励他们尝试这个过程，然后用自己的语言记录剧本。步骤四：角色扮演（25分钟）学生角色扮演是戏剧教学的重要环节，要求孩子认真理解剧本内容，自发表达自己的想法。在扮演中，教师可以及时提示孩子，指导他们顺利完成本次剧场表演。同时，在表演过程中，要求幼儿们充分发挥想象力、表达自己创造的动作和情感。可以分配角色，促进幼儿的合作能力，也可以让孩子们自己分配，让他们有更多选择和更自由发挥空间。步骤五：教学反思（
4、5分钟）在角色游戏和探讨结束后，教师可以请孩子谈一谈自己的角色和故事。让幼儿们自我评价表演演出。比如：你扮演的角色是什么?你喜欢你所扮演的角色吗？你觉得你发挥得好吗？你觉得其他朋友扮演得怎么样？三、教学反思教学策略本次教学采用故事剧场、问答、语言记录、角色扮演等多种教学策略，让孩子们在玩的过程中得到学习与提高。教学收获本次课程的收获有：1. 进一步培养了幼儿的表演能力和沟通技能。2. 通过角色扮演的方式，帮助幼儿增加对情景的理解。3. 通过幼儿们的自主表达，引导幼儿们感知正义，肯定正义。教学展望在以后的教学中，我会进一步挖掘幼儿的创造潜力，提高幼儿的自主学习和表达能力，进一步激发幼儿对戏剧教学活动的兴趣。同时在设计过程中，进一步考虑幼儿与教师建立的互动更多地探索个性化的教学方式。
