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1、幼儿园小班数学招待客人教学设计【含教学反思】一、教学背景该教学设计适用于幼儿园小班数学课程，教学对象为3-4岁的幼儿。通过本次教学，旨在让幼儿实现以下目标：1. 能够正确地理解和认识数字1-52. 能够掌握“0+1”和“1+1”的加法概念3. 能够在范围1-5内进行简单加法计算4. 能够运用所学知识进行招待客人的实践活动二、教学目标1. 课程目标通过本堂课的教学，让幼儿能够：1. 认知数数1-5。2. 理解“0+1”和“1+1”加法计算概念。3. 学会将所学知识与实践相结合，懂得如何为客人招待。2. 学情目标了解幼儿的数学学习情况，从而采用不同的教学方法和策略，提高教学效果。三、教学内容1.
2、教学内容要点我们将通过以下内容来实现本节课的教学目标：1. 数字认知：认识数数1-5的数量化数词，形象化数码以及数量的记数符号。2. 加法计算：通过一系列简单的加法练习，让孩子掌握“0+1”和“1+1”的加法计算概念。3. 招待客人：通过模拟客人来进行实践活动，让孩子将所学知识与实践结合起来。2. 教学材料和工具 数字拼图（1-5），纸和笔，客人角色扮演道具（餐巾、碗、勺）四、教学过程本节课分为三个环节：数字认知、加法计算和招待客人。1. 数字认知（1）引入环节：引导孩子们对数字产生兴趣。教师可以播放轻快的歌曲或动画片，让孩子们获得趣味性的认知。（2）游戏环节： 消失算数：教师拿起手中的数字牌
3、，快速展示并随机乱放在桌子上。让孩子们在规定的时间内找出指定的数字。 数字拼图：教师出示数字拼图，让孩子模仿数字读法并拼出正确的图片。2. 加法计算（1）引入环节： 互动游戏：教师拿出纸和笔，随机写下几个数字，让孩子们出答案并画出答案图像。 情景剧：教师和孩子们一起模拟加法计算情景，让孩子们直观的感受加法运算的意义。（2）游戏环节： “0+1”加法练习：教师用数字牌随机出示两个数字并用手势表示“0+1”，引导孩子们喊出答案后核对答案是否准确。 “1+1”加法练习：同上，只是将“0+1”换成“1+1”。3. 招待客人（1）引入环节出示招待客人的道具，介绍每一个道具的用途。让孩子们感受与实际的生活
4、场景更接近。（2）模拟招待教师扮演客人，孩子们轮流招待，用所学知识进行简单的计算。教师在背后监督，提出孩子们的错误，给与认可和鼓励。五、教学反思针对本次教学设计：1. 教学亮点1. 以游戏化的方式让幼儿对数字产生兴趣，且游戏具有较高的趣味性、挑战性和适应年龄段性。2. 以情景模拟的方式让幼儿直观感受加法计算运算意义，促进对数字加法的理解和掌握。3. 通过招待客人的实践活动，将所学知识与实践生活场景相结合，让幼儿更好的理解数字和计算的实际意义。2. 教学短板1. 教学环节建议尽量简洁明了，控制教学内容点。可以通过上课前分门别类的准备和测试转化出孩子们的学习态度及认知程度。2. 教学内容建议尽量结合音频、视频与动画相结合以提高教学的互动性和逼真性，配合趣味性的追求也会使得孩子更加有学习的欲望。
