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1、幼儿园大班社会：同时打开的窗教学设计【含教学反思】介绍幼儿园是幼小衔接的重要时期，在这个敏感期，早期的社会化教育对于幼儿园大班儿童的个性发展、自我认知、亲子关系、情感交流以及认知能力等方面的影响无法估量。同时打开的窗教学法是一种针对幼儿开发自主性的教学方法，它不仅是一种教学方法，更是一种教育思想的体现，这种方法具有有针对性、真实性、集体性、综合性和有效性等特点，更加适合幼儿园学生的特点。今天，我将以同时打开的窗教学法为基础，设计一堂幼儿园大班社会活动的教学设计。设计理念以“节约资源，人人有责”为理念，建立“保护地球，共同成长”的概念，培养幼儿园大班学生的环保意识和社会责任感。同时，通过行为习惯
2、的养成，激发幼儿的自信和独立思考能力，为幼儿园大班儿童身心发展搭建舞台，推动幼儿的全面发展。教学内容1.环保主题互动游戏在教学开始时，设计一个有趣的互动环保主题游戏，激发幼儿园大班学生的学习热情和好奇心，让他们通过互动游戏感知环保主题的重要性。在游戏中，教师设定多个环保题材，例如“识别垃圾，分类投放”、“知识找不同”、“回收利用概念贴画”等，让学生精彩互动，既锻炼了幼儿动手能力，同时也帮助他们建立起正确的环保理念和负责任的社会责任感。2.实地调查活动在学生游戏结束后，教师会引导他们进行实地调查活动，并鼓励他们注意观察、感知及发现环保和节能的相关现象，例如“发现能源浪费现象”、“观察分类垃圾都有
3、哪些？”、“现实中反应儿童实用水平的环保拼图”等。其中，有一道题目是观察所在小区的废纸箱，可以细细观看废纸箱上的相关信息以及时投放废纸箱等。这些活动寓教于乐，不仅可以开发幼儿各种感官，同时也帮助他们更加清晰地理解环保和节能的重要性。3.纸张的利用与创意活动在实地调查活动完成后，教师可以将所得到的纸张、图案等通过一些形式保存，例如制作绿色口袋、手工拼贴和简单书法等。这样，在幼儿园大班的教学课程中，学生可以和教师一起完成各种创新艺术品的制作，通过一系列环保主题纸张的利用与创意活动，既能激发学生的创意思维、审美意识，也能够培养他们的想象力、实践能力和创造力。4.环保实际行动在环保实际行动方面，教师将
4、为学生颁发环保小卡片，在卡片上写下自己的环保行动，例如：“在使用水洗碗的时候，开花式沙发水压力，这样可以少用很多水”。学生可以将这个小事情分享给大家，并以实际行动将他们的环保意识付诸实践。这样，学生们不仅体会到了环保的生活实际行动，同时也培养了观察思考和实践运算的能力。教学反思此次教学的重心，是通过活动的形式，使幼儿们对环境保护和社会责任感有更深的了解。在整个教学过程中，学生在游戏和实地调查的活动中充满着热情，此外，教师的观察和指导不仅促进了学生保护环境和建立正确的人类关系等价值观的转化，还有助于培养学生的责任感和创造力。此外，在实地调查活动后，学生的艺术素养也有了突破和提高。在环保小卡片的实践运算中，他们不仅培养了实践推理和社会意识，还树立了环保与众不同的榜样，他们的思想完全能够跨越传统认知，接受新思想、信仰与文化。总之，幼儿园大班社会活动以同时打开的窗的教学方法为基础，既激发了幼儿园大班学生对环保和社会责任感的热情，又培养了他们观察力、思考力、实践力等各种能力，使其全面发展。
